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仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿三篇范文
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)總體目標
隨著(zhù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從重語(yǔ)法、詞匯，輕實(shí)際運用能力，轉變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認知水平出發(fā)，通過(guò)體驗，實(shí)踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標；把學(xué)習過(guò)程作為培養學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過(guò)程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習的方式。培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，就成為了基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標，這一能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展基礎上。五個(gè)目標由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循環(huán)滾動(dòng)、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)總體目標來(lái)進(jìn)行的。
二、本學(xué)段英語(yǔ)的基本能力要求
根據總體目標，新課標對九年級英語(yǔ)的基本要求，包括以下五個(gè)方面：
語(yǔ)言技能：
1、能根據語(yǔ)調和重音聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)懂有關(guān)話(huà)題的談話(huà)并提取信息和觀(guān)點(diǎn)，能理解故事大意記錄簡(jiǎn)單信息2、能就話(huà)題提供信息，表達觀(guān)點(diǎn)和看法，有效的詢(xún)問(wèn)信息請求幫助，進(jìn)行情景對話(huà)和表演短劇 （流暢生動(dòng)）3、能理解段落中，句子間的邏輯，關(guān)系，能找出文章主題，理解故事情節，預測故事發(fā)展（默讀速讀），課外閱讀量15萬(wàn)4、能獨立跟據，寫(xiě)作要求收集準備材料。能獨立起草，并修改80詞以上短文。
語(yǔ)言知識：
九年級要求班學(xué)生掌握1500-1600個(gè)單詞200-300個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配情感態(tài)度：
提高了學(xué)生語(yǔ)言知識水平和認知能力，培養了學(xué)生的情感意識和文化素養，明確英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習策略：
能使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中遇到的困難。
文化意識：
進(jìn)一步加強對文化差異的理解和認識。
總之，在九年級結束時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平要達到五級目標。
三、整體構建下的九年級英語(yǔ)
九年級英語(yǔ)處于一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵的位置。小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)又為初中的學(xué)習打下基礎。七八年級側重學(xué)習英語(yǔ)基礎知識，九年級是一個(gè)深化的過(guò)程，也是鞏固提高的過(guò)程。同時(shí)九年級的學(xué)習又為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習打下了良好的基礎。因此其地位是至關(guān)重要的。
四、說(shuō)體例安排
仁愛(ài)版英語(yǔ)初中學(xué)段全套教材共六冊，每?jì)杂伤膫�(gè)模塊單元共十二個(gè)話(huà)題加兩個(gè)復習單元組成。單元編寫(xiě)體系主要是"語(yǔ)言項目→話(huà)題→功能→任務(wù)",將語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能，圍繞相關(guān)話(huà)題與學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)有機結合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。
教材以話(huà)題為單位，包括四個(gè)部分： Section A是新內容的整體呈現，Section B是新內容的分散呈現，難度有所增加，Section A和 B是知識的輸入過(guò)程（input），側重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養，以對話(huà)為主由淺入深，創(chuàng )設恰當的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識。Section C知識難度增加，以短文閱讀為主，是本話(huà)題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結果。Section C和 D是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合運用，側重對學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的`體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習程序，培養了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能。
五、教材內容分析
九年級英語(yǔ)全冊共六個(gè)單元，每個(gè)單元分三個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題由四個(gè)Section組成。
�。ㄒ唬┙滩牡恼Z(yǔ)言知識
Unit 1 The Developing World 通過(guò)談?wù)摷倨诎l(fā)生的事情，社會(huì )環(huán)境的變化，人口問(wèn)題，城鄉生活的差別，社會(huì )問(wèn)題等，學(xué)習現在完成時(shí)及構詞法（合成詞和派生詞）。
Unit 2 Loving Our Planet 通過(guò)1.表達責備和報怨。2.談?wù)摬煌N類(lèi)的污染。3.談?wù)撐廴镜奈：Α?.談?wù)摥h(huán)境保護問(wèn)題。5.談?wù)撊绾谓o出建議。6.描述個(gè)人情感。7.談?wù)摻】怠?.表達不滿(mǎn)，在八年級學(xué)習得賓語(yǔ)從句的基礎上進(jìn)一步學(xué)習1、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ) 2、不定代詞和不定副詞 3、復合句Unit 3 English Around the World 通過(guò)1.談?wù)撌澜缤ㄓ谜Z(yǔ)言——英語(yǔ)的廣泛應用和發(fā)展。2.談?wù)摲栒Z(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言。3.談?wù)撚⒄Z(yǔ)在不同國家的差異。4.談?wù)撚⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習中的困難與策略。學(xué)習1.一般現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)2.現在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)3. 疑問(wèn)詞加不定式的表達方式（wh- + to do）Unit 4 Amazing Science通過(guò)1.了解神五、神六的一些簡(jiǎn)單知識。2.討論電腦的用途。3.了解一些現代科技和發(fā)明并且談?wù)撨@些發(fā)明的優(yōu)缺點(diǎn)。4.談?wù)撓Ｍ驮竿?.對外部空間進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，并了解火星和外星人。6.談?wù)摽赡芎筒豢赡�。學(xué)習1.賓語(yǔ)補足語(yǔ)（Object Complement）2.含有過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（Simple Past Passive）3.含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（Modal Verb+Passive Voice）Unit 5 Learning About China學(xué)習定語(yǔ)從句（that,which的用法）（who whom whose 的用法），并列連詞。
Unit 6 Entertainment and Friendship復習各類(lèi)從句（賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的綜合運用，學(xué)習would rather than的用法。
�。ǘ┙滩膬热莸膶η楦袘B(tài)度培養
Unit 1 The Developing World 學(xué)習人口，戰爭，貧窮，了解幸福生活的來(lái)之不易，樹(shù)立為使社會(huì )變得更美好而努力學(xué)習的理想Unit 2 Loving Our Planet 了解污染問(wèn)題，使學(xué)生加深對環(huán)境的認識，樹(shù)立環(huán)保意識，實(shí)現對學(xué)生情感態(tài)度的培養。
Unit 3 English Around the World通過(guò)了解英語(yǔ)的廣泛使用讓學(xué)生認識到學(xué)英語(yǔ)的重要性和必要性Unit 4 Amazing Science圍繞科學(xué)技術(shù)展開(kāi)，通過(guò)對神五神六，電腦科技的發(fā)展，科技發(fā)明以及神秘外部空間的介紹讓學(xué)生對祖國科技有所了解，樹(shù)立民族自豪感Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，實(shí)現學(xué)科之間的滲透和交融，加深對中華民族文化的理解，培養學(xué)生的愛(ài)國意識。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并學(xué)會(huì )如何做人。
Unit 6 Entertainment and Friendship通過(guò)對文學(xué)藝術(shù)，影視節目的欣賞，偏愛(ài)愛(ài)好培養和提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞力。
整冊課本通過(guò)對人口，發(fā)展，污染，科技，名勝名人等一系列內容的了解與學(xué)習培養了學(xué)生的情感意識和文化素養，提高了學(xué)生語(yǔ)言知識水平和認知能力六、 教材的結構與特點(diǎn)
�。ㄒ唬┙Y構
1、單元之間以話(huà)題為主線(xiàn)串起了語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能的講授與掌握。每個(gè)單元相對獨立而不孤立2、每個(gè)單元以人物的成長(cháng)發(fā)展為基點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習策略的培養。 以校內校外為框架 側重體現了學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展。通過(guò)各種任務(wù)型活動(dòng)的開(kāi)展和對語(yǔ)言的基礎知識的歸納總結，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率。使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識逐漸由感性上升到理性。
3、整冊教材線(xiàn)條清晰、循序漸進(jìn)、循環(huán)反復、相互融合、相互滲透（二）教材特點(diǎn)
1、采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會(huì )話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。
2、每個(gè)單元相對獨立但又決不孤立，各種語(yǔ)言知識線(xiàn)條清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復。一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習難度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調整學(xué)習順序，整合教材，大大提高了教學(xué)效率。
3、本教材的內容設置使英語(yǔ)課程的五個(gè)總體目標之間也實(shí)現了相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)七、理想的課堂
理想的英語(yǔ)課堂應該是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的樂(lè )園，使學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習成為一種需要和迫切任務(wù)，讓學(xué)生具備綜合運用語(yǔ)言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)課堂上，學(xué)生能在快樂(lè )中學(xué)習并能學(xué)以致用，教師能從繁重的批改輔導中解放出來(lái)，同時(shí)收到更好的教學(xué)效果。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿（二）
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
各位老師，大家好！我今天要說(shuō)的課是北京市仁愛(ài)教育研究所編著(zhù)的七年級下冊Unit7topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本書(shū)聯(lián)系實(shí)際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話(huà)題，能廣泛運用于學(xué)生的實(shí)踐中。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立和依據
本節課不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：本單元的中心話(huà)題是We had a wonderful party!圍繞這一話(huà)題，Section A主要涉及句型：
—Did you sing a song at the party?
—Yes, I did.
—What did Sally do?
—She danced.
能流利地用句句型談?wù)撋諘?huì )上的節目，進(jìn)行情景會(huì )話(huà)，初步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，及動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的基本變化。
2、能力目標：能在課內外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)交流， 鍛煉人與人交流時(shí)即興脫口而出對話(huà)的應變能力。新課標指出口語(yǔ)是人與人交流時(shí)即興脫口而出的。
3、情感目標： 培養學(xué)生樹(shù)立自信心，樂(lè )于和他人合作，借助手勢和表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果。且在課堂上不斷的口語(yǔ)練習能直接運用于日常生活的對話(huà)中。通過(guò)參加同學(xué)的生日會(huì )，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、根據新課程標準對聽(tīng)說(shuō)能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為用一般過(guò)去時(shí)培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習慣。
2、學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高。
二、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法
1、結合我校少數民族學(xué)生這一特點(diǎn)，他們大多來(lái)自農村，接受的教育程度不同，英語(yǔ)基礎也參差不齊，語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )較少，教師在教學(xué)過(guò)程中，容易兩極分化。學(xué)生通過(guò)各種合作學(xué)習活動(dòng)，可以照顧到學(xué)習英語(yǔ)有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
2、根據初中學(xué)生的性格特征，他們對英語(yǔ)既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)新科目來(lái)獲得他人的認可。希望在新班集體里得到他人的承認；主要通過(guò)他人評價(jià)初步形成對自己的評價(jià)，所以很在乎他人的看法；新課標指出，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。老師應該多給予表?yè)P與鼓勵，尤其是對課堂上很少發(fā)言的學(xué)生，增強其自信心，培養其對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。所以本堂課采用給學(xué)生加分，比賽的形式，本班共六十人，分成四個(gè)小組，給每位積極回答者加一分，尤其鼓勵后進(jìn)生，回答加兩分。以比賽的形式，讓她們處于競爭的意識， 集中精力時(shí)刻準備回答老師提問(wèn)的問(wèn)題，消除他們因為害怕站起來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的擔憂(yōu)，營(yíng)造寬松，民主，和諧又真實(shí)的課堂學(xué)習氛圍。
三、說(shuō)教法
根據以上的學(xué)情分析，我確定本課的教學(xué)方法和依據為：
1.我還采用了"用英語(yǔ)教英語(yǔ)" ,即新課標倡導的"Teach English in English".盡量用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng )造課堂良好的聽(tīng)的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗，大膽實(shí)踐，把握用英語(yǔ)交際的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2.教師通過(guò)，示范，鼓勵，引導，幫助，評價(jià)等手段教學(xué)。利用多媒體輔助作用使課堂生動(dòng)有趣。
具體的教學(xué)方法會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中一一體現。
四、說(shuō)教學(xué)程序
第一步，唱歌"If you are happy!"
比比哪組唱的最好，加分。調動(dòng)學(xué)生的上課情緒，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
第二步，詢(xún)問(wèn)天氣
通過(guò)西方人的習慣問(wèn)學(xué)生今天天氣如何，引出天氣很好，心情高興，因為今天是班上蘭天同學(xué)的生日。
灌輸學(xué)生的西方平時(shí)的問(wèn)候習慣，引出蘭天的生日，為導入新課做好準備。
第三步，教師表演
老師表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.讓學(xué)生猜在表演什么節目。（學(xué)生看著(zhù)老師的表演，能給學(xué)生做好榜樣，激發(fā)學(xué)生的表演熱情，調動(dòng)了課堂的學(xué)習氣氛，使課堂生動(dòng)有趣。）第四步，學(xué)生表演
于是老師走到，讓學(xué)生表演節目。
T: Can you dance?
S1: Yes , I can.（學(xué)生邊回答邊表演）
T: Can you perform magic tricks?
S2: Yes, I can.
……
……
比比哪組學(xué)生表演的最好，加分。（鼓勵學(xué)生大膽表演，熟記生日會(huì )上的節目，有效地復習了上個(gè)話(huà)題重點(diǎn)句型Can you dance the disco?和短語(yǔ)，同時(shí)又為新課做準備。）呈現屏幕節目單。
Program list
Piano playing Disco
Dancing Kung fu
Magic tricks Rock song
Chinese Poem reciting Guitar playing
English song Japanese song
找出四個(gè)組的學(xué)生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，針對四個(gè)學(xué)生的表演，引出句型。
Did he dance?
Yes , he did.
What did she do?
She performed magic tricks.
……
……
用不一樣的顏色標出字體，暗示學(xué)生這是新知識點(diǎn)，是難點(diǎn)。 而且由老師提問(wèn)，學(xué)生即興回答，看被提問(wèn)到的四個(gè)同學(xué)誰(shuí)回答得越快越好，給予加分。新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。所以此環(huán)節，老師要求學(xué)生一聽(tīng)到老師的問(wèn)題就馬上回答，同時(shí)要即時(shí)鼓勵回答者。由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。同時(shí)導入課文，Let’s look at what Kangkang’s friend did at his birthday party?
第五步，進(jìn)入課文
再次呈現節目單，聽(tīng)錄音�？词裁垂澞克麄冊趯υ�(huà)中有被提到及回答問(wèn)題：
What did Sally do?
What did Tom do?
Did Jane sing a song?
Did Hellen recite a Chinese poem?
第六步，講解重點(diǎn)句型。
第七步，學(xué)生對話(huà)
據新課討論表演，對話(huà)中可以添加以前使用過(guò)或自己想象出來(lái)的場(chǎng)景，使對話(huà)生動(dòng)有趣。讓整堂課推入高潮，（錄像）對學(xué)生的表演，要即時(shí)的肯定和鼓勵，至此以保護他們的學(xué)習積極性和對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )又鍛煉了與他人的合作。在合作中有其個(gè)性思維發(fā)散的`空間，并且讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。選四個(gè)組的代表進(jìn)行表演。老師進(jìn)行總結，并評出哪組表演的最好。加分。
第八步，游戲
A: Did you play the piano?
B: No, I didn’t.
A: Did you play the guitar?
B: Yes, I did. It’s your turn.
A: …
讓第一排的第一個(gè)同學(xué)，往后問(wèn)第二排的同學(xué)，再問(wèn)第三個(gè)同學(xué)，依次類(lèi)推�？茨慕M游戲過(guò)程最順利。加分。
過(guò)游戲中不斷的操練重點(diǎn)句型Did you…？ Yes,I did./No,I didn’t.目的是在鞏固重點(diǎn)句型的同時(shí)。盡量讓每一個(gè)同學(xué)都參與到游戲中，讓他們在接對話(huà)中體驗成功的過(guò)程和快樂(lè )，注重學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對學(xué)習有積極的心態(tài)。
第九步，總結與歸納
在一陣歡快的游戲結束之后，再把課文的重點(diǎn)，鞏固一遍，增加學(xué)生對新知識的印象。評出哪組在課堂上表現最好，分數最多。給予熱烈的掌聲。
第十步，作業(yè)（同時(shí)以一首生日歌作為結尾，慶祝蘭天的生日）1、復習重要句型，再次與同桌組織對話(huà)。鞏固知識，實(shí)現自我提高。
2、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式P118-119.
五、說(shuō)反思
1、采用競賽教學(xué)寓教于樂(lè )，在提高教學(xué)效率的同時(shí)有利于學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉。
2、即時(shí)鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習興趣。
3、借由各種合作學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的句型及動(dòng)詞的基本變化。
當然，本人在這一課堂中也有不足，如英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調還有待提高。每個(gè)環(huán)節的時(shí)間控制上也需加強。
作為年輕教師的我，注重積累和吸收老師們的寶貴經(jīng)驗。我深知不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應真正的教育要求，在此，懇求各位多提寶貴的意見(jiàn)，以在我以后的教學(xué)中提高水平。
仁愛(ài)英語(yǔ)說(shuō)課稿（三）
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛(ài)英語(yǔ)八年級下冊的Unit6Topic3 Section B講述了交通規則及交通安全，是本話(huà)題的核心，起著(zhù)承上啟下的作用。今天我說(shuō)課的具體內容是Section B的1a.,1b,1c,and 2.目的是學(xué)會(huì )識別更多的交通圖標，進(jìn)一步學(xué)習交通規則，語(yǔ)法是學(xué)習由if引導的條件狀語(yǔ)從句。
2.教學(xué)目標
�。�1）。知識目標
1.Learn some words about traffic rules:
signal, pedestrian, rush, fine, path
2.Learn more about adverbial clause of condition:
�。�1）If everyone obeys the traffic rules,the road will be safe.
�。�2）If we know more safe traffic rules,we will tell them to other people.
�。�3）If you ride at night,don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes.
3.Learn to express remindings and warnings:
�。�1）People should obey the traffic lights.
�。�2）Don’t rush when you corss the street!
�。�3）Don’t forget to pay attention to the rules.
4.Learn more useful expressions:
�。�1）Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules?
�。�2）That’s a good idea.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì )單詞。短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握if引導的條件狀語(yǔ)從句的用法。
�。�2）。技能目標：
能聽(tīng)懂有關(guān)交通規則和交通安全的材料；會(huì )簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達交通規則。 培養學(xué)生提高言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開(kāi)闊自己的視野，()擴大知識面。通過(guò)小組對話(huà)，培養學(xué)生合作學(xué)習的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。
�。�3）。情感目標
學(xué)會(huì )遵守交通規則，樹(shù)立安全意識。使學(xué)生識別交通標志，掌握交通規則，在現實(shí)生活中遵守交通規則。培養守紀守法的道德品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì )識別更多的交通圖標和用英語(yǔ)表達交通規則，掌握if 引導的條件狀語(yǔ)從句。
�。�2）難點(diǎn)：if 引導的條件狀語(yǔ)從句（在if 引導的條件狀語(yǔ)從句中，當主句用了一般將來(lái)時(shí)，從句就只能用一般現在時(shí)）二。說(shuō)學(xué)情
1.學(xué)生交通安全意識薄弱，對交通規則了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3. 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達信息三、說(shuō)教法：
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1. 任務(wù)型教學(xué)法：設置面向全體，貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗成功的喜悅，從而達到樂(lè )中求學(xué)的目的。
2. 有趣的情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。
3. 競賽教學(xué)法：通過(guò)背單詞、提問(wèn)搶答、朗讀、聽(tīng)力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的強烈興趣，給學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言氣氛，輕松快樂(lè )地學(xué)英語(yǔ)。
4. 互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展主要靠教師引導學(xué)生有效參與來(lái)實(shí)現。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內討論，組間交流，效果評價(jià)。
四、說(shuō)學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1. 英語(yǔ)交際：把所學(xué)的交際英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交際。培養語(yǔ)言的綜合運用能力。
2. 科學(xué)儲備大量英語(yǔ)知識：狠抓基礎，注意密度。沒(méi)有足夠的詞匯量，沒(méi)有熟知語(yǔ)法規則，不了解語(yǔ)言規律就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語(yǔ)進(jìn)行到底。
3. 反思與實(shí)踐：無(wú)論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復操練，大膽開(kāi)口，創(chuàng )造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，及時(shí)整理語(yǔ)言難點(diǎn)，再次認識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4. 注意培養自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Review 第一步 復習（時(shí)間： 5分鐘）復習Section A的重點(diǎn)話(huà)題，并導入1a.
1. （復習Section A中呈現的騎自行車(chē)的好處。）T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.
�。ń處熥寣W(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說(shuō)出騎自行車(chē)的'好處，對說(shuō)得又多又準的學(xué)生給予獎勵。）S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution.
S2: …
…
2. （檢查在Section A中布置的家庭作業(yè)，即寫(xiě)出預防交通事故的建議。）T: Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can you try?
S1: We should…
T: How about you, S2?
S2: …
�。ń處煱鍟�(shū)學(xué)生提及的建議，并給予評價(jià)。導入1a.）T: I’m very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Let’s learn 1a. You’ll get them.Step 2 Presentation 第二步 呈現（時(shí)間： 10分鐘）呈現1a并講解。
1. （教師利用實(shí)物或圖片引出要求學(xué)生理解的單詞。）T: （出示頭盔的實(shí)物或圖片。）What’s this?
Ss: It’s a helmet.（教師適當幫助說(shuō)出。）T: What do we use it for?
Ss: We use it to…（老師說(shuō)出protect our heads.）（用同樣的方法學(xué)習light-colored clothes.）T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess?
S1: Cause traffic accidents.
S2: Lose our lives.
S3: Get hurt.
…
�。▽W(xué)生可能會(huì )用中文說(shuō)出要被罰款，教師及時(shí)教學(xué)fine.）T: Yes. We’ll also get a fine.
�。ò鍟�(shū)并教學(xué)生詞，要求學(xué)生理解。）
helmet, light-colored, fine
2. （教師布置并板書(shū)聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)錄音，降低聽(tīng)力難度并使其注意力高度集中。）T: Now, boys and girls, please look at the blackboard. Listen to 1a carefully and find the answers to the questions. Are you ready? Let’s begin.
Why did the bike accident happen?
What’s Kangkang’s suggestion?
Does Michael agree with Kangkang?
�。◣熒黄鸷藢Υ鸢�。）
3.（讓學(xué)生讀1a,找出條件狀語(yǔ)從句并標出疑難點(diǎn)。）T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties.
�。ń處煿膭顚W(xué)生讀出所找的條件狀語(yǔ)從句和疑難點(diǎn)，然后加以解釋。）Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時(shí)間： 10分鐘）鞏固1a,完成1b.
1. （教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。）
T: Listen and follow the tape.
�。ㄒ部勺寣W(xué)生進(jìn)行人機對話(huà)。）
�。▋扇艘唤M，根據黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a.）T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.
�。ń處煏r(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。）T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try?
…
T: Well done! You did a very good job!（對學(xué)生給予鼓勵和肯定。）2. （讓學(xué)生出示他們在上節課所討論交流的交通圖標，復習其含義，然后獨立完成1b,核對答案。掌握單詞warn;理解crossing.）T: Boys and girls, when we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and we’ll check the answers together.
Step 4 Practice 第四步 練習（時(shí)間： 12分鐘）完成2和4,并討論3.
1. （教師組織課堂活動(dòng)，引導學(xué)生獨立完成2.）T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so?
S1: Yes, of course.
T: If you ride at night, what should you do?
S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.
T: If you ride on the street, what should you wear?
S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.
�。ń處煴M可能地給出多種假設或條件，讓同學(xué)們試著(zhù)用條件狀語(yǔ)從句來(lái)說(shuō)句子。然后總結條件狀語(yǔ)從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語(yǔ)從句中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。最后讓學(xué)生獨立完成2.要求學(xué)生掌握motorcycle;理解Britain;了解left-hand.）2. （教師指導學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble.完成3.）T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using"if"in groups and then I’ll choose some students to report.
3. （放4的錄音，完成4.）
T: Today many people like riding bicycles in the world. Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.
�。ê藢Υ鸢�。）
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)（時(shí)間： 8分鐘）綜合探究本課重點(diǎn)話(huà)題。
1. （教師和全班同學(xué)一起復習所學(xué)的交通規則，并將其準確歸類(lèi)，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。）T: Boys and girls, let’s review the traffic rules together, OK?
Ss: OK.
T: First let’s find out what we should do and what we shouldn’t do.
What we should do What we shouldn’t do
obey the traffic lights rush on the streetobey the traffic signs park in the wrong placesdrive/walk…on the right-hand side of the road …… …
2. （教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長(cháng)，組長(cháng)負責監督各組員完成調查表，并核對大家在平常的生活中是否遵守交通規則。）T: Work in groups of four. Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life.
�。ń處熥尳M長(cháng)向全班匯報各組員遵守交通規則的情況，并作示范。）Example:
S1: Always obey the traffic rules.
S2: Sometimes obey the traffic rules.
S3: Never obey the traffic rules.
…
3. Homework:
�。▽�(xiě)出不少于5個(gè)由if引導的條件狀語(yǔ)從句。）（1） Please make at least five sentences using"if". Pay attention to the tense.
�。�2） Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.（為新課做準備。）七、評價(jià)與反思
本課設計了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養了團隊精神。
學(xué)生在自主探索中，從"感性認識上升到理性認識",經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過(guò)程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
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