投影說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的投影說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
投影說(shuō)課稿1
本節課是新人教版數學(xué)教材?九年級下冊?第二十九章《視圖與投影》的內容在本節課要學(xué)習中心投影，平行投影。達成以下教學(xué)目標：知識技能：
1、經(jīng)歷觀(guān)察投影產(chǎn)生的現象與思考，理解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；
2、認識平行投影和中心投影的主要區別。
3、掌握正投影的概念；
4、能根據正投影的性質(zhì)畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形的正投影
�。ㄓ白由詈艹Ｒ�(jiàn)，主要是為了讓學(xué)生能辨識出中心投影和平行投影的區別）
過(guò)程與方法：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，觀(guān)察與思考發(fā)展空間想象能力。
2、體會(huì )生活中有關(guān)投影的數學(xué)問(wèn)題，提高數學(xué)的應用意識。
體會(huì )數學(xué)中的轉化思想（實(shí)踐出真知，只有實(shí)踐獲得的知識是最直接的）
情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生在感受日常生活中的一些投影現象的過(guò)程中,體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的情趣,增強對數學(xué)價(jià)值的認識（讓學(xué)生能夠發(fā)現生活處處有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活并應用于生活。
4教學(xué)重點(diǎn)：理解平行投影和中心投影的特征；（只有把特征把握住了才能區別開(kāi)兩種投影）
5教學(xué)難點(diǎn)：在投影面上識別并畫(huà)出平面圖形的平行投影或中心投影
�。ㄗR別是理論的掌握，畫(huà)是理論的實(shí)踐）
學(xué)生在感受日常生活中的.一些投影現象的過(guò)程中,體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的情趣,增強對數學(xué)價(jià)值的認識.
根據建構主義理論，結合本節課教學(xué)內容的特點(diǎn)以及學(xué)生的認知特點(diǎn)，設計了“情境引入、探究活動(dòng)、數學(xué)構建、數學(xué)運用、思維拓展、問(wèn)題式小結、作業(yè)布置”七個(gè)教學(xué)環(huán)節．
七個(gè)教學(xué)環(huán)節順序編排實(shí)現了從“生活”到“數學(xué)”，從“感性認識”到“理性思考”的教學(xué)構思．具體每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設計意圖如下：
1．情境引入：以人影、皮影、手影的精彩圖片和視頻片斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而自然引出課題；
2．探究活動(dòng)：“做一做”是為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對“燈光下的影子”的感性認識；
3．數學(xué)構建：“揭示概念”為了將學(xué)生對燈光下的影子的認識由感性上升為理性，即揭示中心投影的概念，“概念辨析”是為了對中心投影概念進(jìn)行內涵的挖掘、外延的界定，更全面深刻認識它；
4．數學(xué)運用：“例題”的設計是給學(xué)生做好解答問(wèn)題時(shí)思考、書(shū)寫(xiě)的示范，“隨堂練習”的設計是為了將學(xué)生對例題的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋；
5．思維拓展：為了以探究型問(wèn)題的思考、探討、交流、解決來(lái)拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步加深學(xué)生對本節課教學(xué)內容的認識；
6．問(wèn)題式小結：以問(wèn)題的形式把本節課教學(xué)內容進(jìn)行歸納和升華；
7．作業(yè)布置：“必作題”是為了進(jìn)一步鞏固本節課所學(xué)內容，“選作題”是為了進(jìn)一步培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習內容的興趣，培養學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)學(xué)習的情感．
投影說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
(1)說(shuō)教材的地位及作用
這節課是從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際為背景引出的有關(guān)投影的知識，它不僅為后面要學(xué)的視圖知識做了準備而且還豐富了學(xué)生觀(guān)察、操作、想象、交流等學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力，發(fā)展了他們的空間觀(guān)念，意義深遠。
(2)說(shuō)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)
目標：
1、經(jīng)歷實(shí)踐探索，了解投影、投影面、中心投影和平行投影的概念。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，了解平行投影和中心投影的含義。
3、先聯(lián)系生活中的.實(shí)例，初步感知投影，再通過(guò)圖片認識中心投影和平行投影的區別與聯(lián)系。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活中有關(guān)投影的數學(xué)問(wèn)題，提高數學(xué)的應用意識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是理解平行投影和中心投影的特征。難點(diǎn)是在投影面上畫(huà)出平面圖形的平行投影或中心投影。
二、說(shuō)教法
由于本節課是從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，所以我以建構主義理論為指導，輔以多媒體手段，采用著(zhù)重于學(xué)生探索研究的啟發(fā)式教學(xué)法，結合師生共同討論、歸納。在課堂結構上，我根據學(xué)生的認知水平，設計了：
�、賱�(chuàng )設情境――引入概念。
�、谟^(guān)察歸納――形成概念。
�、垩芯坑懻摠D―深化概念。
�、芗皶r(shí)訓練――鞏固新知。
它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而能順利完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標明確指出：“要貫徹啟發(fā)性原則，運用恰當的教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，引導他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養其自學(xué)習慣和自學(xué)能力”。本節課設計了多種學(xué)習法：
�、抛灾魈剿髯灾靼l(fā)現的自主學(xué)習法。
�、茖χ行耐队芭c平行投影進(jìn)行對比的比較學(xué)習法。
�、怯^(guān)察法。
�、群献鲗W(xué)習法等，在學(xué)習中交給了學(xué)生點(diǎn)金之術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)流程
遵循由淺入深循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物和圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，感知物體的投影，再帶領(lǐng)學(xué)生思考、討論歸納投影的概念，然后展示生活中的兩種不同投影，讓學(xué)生比較異同從而得出中心投影和平行投影的定義，結著(zhù)讓學(xué)生思考討論生活中的實(shí)例，加深對概念的理解和掌握，最后放手讓學(xué)生解決課后問(wèn)題。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節始終讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習過(guò)程中品味探究、反思、創(chuàng )造從而滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲、成功欲，不僅讓學(xué)生掌握知識更重要的是加深理解、陶冶情操、升華感悟、增強責任，順利完成教學(xué)目標。
五、說(shuō)作業(yè)
1、鞏固作業(yè)，完成課后題。
2、在日光和燈光下分別觀(guān)察自己的影子，感悟它們的異同說(shuō)出它們的特征。
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