絕對值說(shuō)課稿課件

　　絕對值說(shuō)課稿課件應該怎么做呢？老師們，以下是小編分享的絕對值說(shuō)課稿課件模板，歡迎大家參考！

　　一、學(xué)習與導學(xué)目標：

　　知識與技能：會(huì )求出一個(gè)數的絕對值，能利用數軸及絕對值的知識，比較兩個(gè)有理數的大��；

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷絕對值概念的形成，初步體會(huì )數形結合的思想方法，豐富解決問(wèn)題的策略；

　　情感態(tài)度：通過(guò)創(chuàng )設情境，初步感悟學(xué)習絕對值的必要性，促進(jìn)責任心的形成。

　　二、學(xué)程與導程活動(dòng)：

　　A、創(chuàng )設情境（幻燈片或掛圖）

　　1、兩輛汽車(chē)，其一向東行駛10km，另一向西行駛8km。為了區別，可規定向東行駛為正，則分別記作+10km和-8km。但在計算出租車(chē)收費，汽車(chē)行駛所耗的汽油，起主要作用的是汽車(chē)行駛的路程，而不是行駛的方向。此時(shí)，行駛路程則分別記作10km和8km。

　　再如測量誤差問(wèn)題、排球重量誰(shuí)更接近標準問(wèn)題……

　　2、在討論數軸上的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離時(shí)，只需要觀(guān)察它與原點(diǎn)相隔多少個(gè)單位長(cháng)度，與位于原點(diǎn)何方無(wú)關(guān)。

　　B、學(xué)習概念：

　　1、我們把在數軸上表示數a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數a的絕對值（absolute value），記作︱a︱（幻燈片）。因此，上述+10，-8的絕對值分別是10，8。

　　如在數軸上表示數-6的點(diǎn)和表示數6的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離都是6，所以，-6和6的絕對值都是6，記作︱-6︱=6，︱6︱=6。（互為相反數的兩個(gè)數的絕對值相同）

　　2、嘗試回答（1）︱+2︱= ，︱1/5︱= ，︱+8.2︱= ；

　�。�2）︱-3︱= ，︱-0.2︱= ，︱-8.2︱= ；

　�。�3）︱0︱= 。（幻燈片）

　　思考：你能從中發(fā)現什么規律？引導學(xué)生得出：（幻燈片）

　　性質(zhì)：一個(gè)正數的絕對值是它本身；

　　一個(gè)負數的絕對值是它的相反數；

　　零的絕對值是零。

　　如果用字母a表示有理數，上述性質(zhì)可表述為：

　　當a是正數時(shí)，︱a︱=a；

　　當a是負數時(shí)，︱a︱=-a；

　　當a=0時(shí)，︱a︱=0。

　　解答課本P19/7及P15練習，由P19/7體會(huì )絕對值在實(shí)際中的應用，由練習1體會(huì )上面的`三個(gè)等式，由練習2中提到的絕對值大小、數軸，引出問(wèn)題：

　　在引入負數以后，如何比較兩個(gè)數的大小，尤其是兩個(gè)負數的大��？

　　3、讓我們仍然回到實(shí)際中去看看有怎樣的啟發(fā)，引導閱讀P16（幻燈片）。

　　顯然，結合問(wèn)題的實(shí)際意義不難得到：-4＜-3＜-2＜-1＜0＜1＜2……。

　　因此，在數軸上你有何發(fā)現？生討論后發(fā)現：從左往右表示的數越來(lái)越大。

　　再找幾個(gè)量試試是否如此？這些數的絕對值的大小如何？（可利用P19/6，8為素材）

　　通過(guò)以上探究活動(dòng)得到：正數大于0，0大于負數，正數大于負數；

　　兩個(gè)負數，絕對值大的反而小。

　　4、師生活動(dòng)比較下列各對數的大�。篜17例，P18練習。

　　5、師生小結歸納（幻燈片）

　　三、筆記與板書(shū)提綱：

　　1、幻燈片

　　2、師生板演練習P15/1

　　四、練習與拓展選題：

　　P19/4，5，9，10

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