大學(xué)生創(chuàng )新能力培養淺析論文
摘要：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的創(chuàng )新能力還存在諸多問(wèn)題，原因在于專(zhuān)業(yè)課程設置不合理、實(shí)驗室落后、重理論輕實(shí)踐、教師的指導欠缺等方面，應該有針對性地去解決。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng )新能力 公共事業(yè)管理
南昌航空大學(xué)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)成立于2006年，是最年輕的專(zhuān)業(yè)之一。新課程的建立要求教師能夠合理利用教材，成為新課程教學(xué)內容的組織者和參與者。作為一門(mén)新開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的主講教師，對于目前尚不完全成熟的教材，應該充分挖掘教材和合理利用教材內容，進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)。特別是在教學(xué)過(guò)程中，要設計多個(gè)環(huán)節的案例分析，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
一、公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新能力現狀
目前大學(xué)生的自主創(chuàng )新能力普遍比較低下，但越來(lái)越多的大學(xué)生已經(jīng)意識到自主創(chuàng )新能力的重要性，大多已經(jīng)具備了這樣一種認識：“有了創(chuàng )新靈感還不夠，還必須有為之付出代價(jià)的思想準備�！彼麄兌伎释炎约旱牟湃A發(fā)揮出來(lái)，積極吸收新的信息，不斷充實(shí)自己，但又拘泥于現實(shí)的生活，對創(chuàng )新自信心不足，從而凸顯出自主創(chuàng )新能力的薄弱�？偟膩�(lái)看，在校大學(xué)生對創(chuàng )新意識的'認識還不夠充分，仍然需要大力培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識，普遍提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力。特別是對公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力都不高，有待加強。主要問(wèn)題在于缺乏創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新欲望，缺乏創(chuàng )新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認識到毅力在創(chuàng )新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中往往虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，目標搖擺不定。另外有的大學(xué)生缺乏創(chuàng )新的興趣，而且興趣往往隨著(zhù)時(shí)間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，不夠專(zhuān)注。還有部分大學(xué)生雖然不滿(mǎn)足于現狀，但往往只是牢騷滿(mǎn)腹，唉聲嘆氣，缺乏實(shí)際的行動(dòng)。
二、創(chuàng )新能力不足的原因分析
1、專(zhuān)業(yè)的課程設計不合理。我國于上世紀八十年代從國外引進(jìn)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái)，該專(zhuān)業(yè)迅猛發(fā)展，全國近200所院校開(kāi)設了此專(zhuān)業(yè)，但該專(zhuān)業(yè)人才培養特色不夠鮮明，所開(kāi)設的課程又廣又泛，畢業(yè)生沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)的能力和素質(zhì)，尤其在當前高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的大趨勢下，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生面臨更加嚴峻的就業(yè)形勢。
2、實(shí)驗室或事務(wù)所成為擺設，理論與實(shí)踐相脫節。南昌航空大學(xué)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室成立于2006年，但是由于實(shí)驗設備不完善，實(shí)驗課程無(wú)法在實(shí)驗室進(jìn)行，等同于虛設。專(zhuān)業(yè)事務(wù)所成立于2010年，是學(xué)生課外創(chuàng )新能力培養的專(zhuān)業(yè)事務(wù)所，由于是學(xué)生自己創(chuàng )辦和自主開(kāi)展活動(dòng)，加上成立的時(shí)間不長(cháng)，目前還沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。除此之外，學(xué)院已經(jīng)與南昌的幾個(gè)社區簽訂了實(shí)習基地協(xié)議，準許專(zhuān)業(yè)學(xué)生定期到那里參加實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐，了解社區居委會(huì )的運作管理模式，從而為今后工作打下基礎。同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)入學(xué)校的行政部門(mén)進(jìn)行實(shí)習，但是主要原因在于缺乏教師的專(zhuān)業(yè)指導，進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)又缺乏資金支持以至于開(kāi)展不起來(lái)。
3、教師對大學(xué)生創(chuàng )新指導不到位。高校老師一般都是忙于自己的科研任務(wù)，而忽視課堂教學(xué)，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)老師也不例外，這種現實(shí)客觀(guān)上降低了大學(xué)生的創(chuàng )新能力。而在現代化的課堂教學(xué)中，教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習和科技創(chuàng )新活動(dòng)的指導者雙重角色。
三、培養高校大學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑
1、合理設置專(zhuān)業(yè)課程。高校應以當前和未來(lái)該專(zhuān)業(yè)人才培養前途為突破口，以提高公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率為根本導向，從考研課程、就業(yè)方向等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設計，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加快同國外專(zhuān)業(yè)人才培養模式接軌。特別是像剛剛建立不久的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，更應該建立合理的專(zhuān)業(yè)人才培養模式，以提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力。這不僅可以?xún)?yōu)化學(xué)生的知識結構，為在某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向深造做好準備，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣，使之能學(xué)有所長(cháng)，以提高創(chuàng )新的積極性。
2、充分發(fā)揮實(shí)驗室或事務(wù)所的作用。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室和事務(wù)所是專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我實(shí)踐的校內平臺，要積極發(fā)揮其作用�？梢栽O計多種形式的課堂教學(xué)案例，積極宣傳公共管理理念，擴大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解。抓住社會(huì )管理的熱點(diǎn)難點(diǎn)案例進(jìn)行調查和分析，讓學(xué)生對課堂上的理論知識進(jìn)行充分的交流，強化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養，實(shí)現從科學(xué)知識型向實(shí)用技能型的轉化，這不僅是現代社會(huì )對大學(xué)生的要求，也是大學(xué)生自身提高能力、提高綜合素質(zhì)和增強對社會(huì )適應能力的重要途徑。
3、教師要積極鼓勵學(xué)生參與科研活動(dòng)。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教師要鼓勵學(xué)生廣泛參加科技創(chuàng )新活動(dòng)，像全國的大學(xué)生挑戰杯和學(xué)校的“三小”項目等。積極鼓勵參加教師的科研課題，也可以由學(xué)生自擬題目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，并自己選擇教師指導。對學(xué)生的科技活動(dòng)要進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和責任心。在條件成熟的時(shí)候，鼓勵學(xué)生成立自己的實(shí)驗室或事務(wù)所，將興趣愛(ài)好相同的學(xué)生聚集到一起，共同參與科技創(chuàng )新活動(dòng)。
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