大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養論文
摘 要： 高校是培養中國特色社會(huì )主義接班人的重要陣地，大學(xué)生身兼繼承和發(fā)展民族大業(yè)的重要使命。大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養關(guān)乎時(shí)代發(fā)展和社會(huì )走向。因此，在新的歷史條件下，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養將在大學(xué)教育中扮演著(zhù)重中之重的角色。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè) 能力
中圖分類(lèi)號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0129-01
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新品質(zhì)
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)行為和作風(fēng)所展示出的思想、品性、認識等方面的實(shí)質(zhì)。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品質(zhì)是一種需要理論與實(shí)際相結合的綜合素質(zhì)。在已有知識結構的基礎上，不斷探索與實(shí)踐出新的、具有科學(xué)精神的創(chuàng )新成果。
大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品質(zhì)其核心要素表現在：創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力三個(gè)方面。
1.創(chuàng )新精神
創(chuàng )新精神是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見(jiàn)解為導向，利用現有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著(zhù)理想化需要或為滿(mǎn)足社會(huì )需求，而改進(jìn)或創(chuàng )造新的事物（包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境），并能獲得一定有益效果的行為。
創(chuàng )新精神要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀(guān)點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。
大學(xué)生的創(chuàng )新精神就是要以所學(xué)科學(xué)文化知識為前提指導，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值觀(guān)，開(kāi)發(fā)出更多具有開(kāi)拓性。前瞻性、獨立性的新思路新見(jiàn)解新模式。
所以，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，要以著(zhù)重培養大學(xué)生的懷疑意識、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng )新思路，使我們的大學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)道路上可以如魚(yú)得水、另辟蹊徑。
2.創(chuàng )業(yè)意識
創(chuàng )業(yè)意識是指創(chuàng )業(yè)者對現有條件的不滿(mǎn)足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識，是創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以展開(kāi)的最初誘因和最初動(dòng)力。
創(chuàng )業(yè)意識是大學(xué)生應該具有的基本素質(zhì)，他要求大學(xué)生有敢于開(kāi)拓、勤于思考、勇于承擔的精神。同時(shí)要求大學(xué)生有強烈的責任感與事業(yè)心，把握創(chuàng )新時(shí)代的新機會(huì )、迎接就業(yè)局勢的新挑戰，以創(chuàng )業(yè)意識對待工作，并以創(chuàng )業(yè)作風(fēng)和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng )業(yè)行為模式。
3.創(chuàng )造能力（creativity）
創(chuàng )造能力一般表現為發(fā)散性思維，而聚合性思維也起著(zhù)重要的作用�？傊�，創(chuàng )造能力是在豐富的知識經(jīng)驗的基礎上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀(guān)察力、精確的記憶力、創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性設想，而且與一個(gè)人的個(gè)性心理品質(zhì)、情感、意志特征等有密切關(guān)系。創(chuàng )造能力是在人的'心理活動(dòng)的最高水平上實(shí)現的綜合能力。
大學(xué)生更善于運用側向思維方法和求異性思維方法，應更具有探索和發(fā)現問(wèn)題的敏銳性和預見(jiàn)性，應把主觀(guān)意識和客觀(guān)實(shí)際相結合，更加有的放矢的有所發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng )造。
二、培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的途徑
1.注重個(gè)性教育，培養創(chuàng )新意識
在素質(zhì)教育的大背景下，大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )業(yè)意識在大學(xué)教育中必須有機結合起來(lái)。在充分開(kāi)展個(gè)性教育的基礎上，重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng )新意識的培養、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)行為的教育指導。 探索最大化挖掘學(xué)生個(gè)性培養的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力、培養創(chuàng )新意識。
2.提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結構
培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。有一批具有創(chuàng )業(yè)激情、創(chuàng )新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng )業(yè)培養人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師走到高新技術(shù)企業(yè)中去，學(xué)習和提升自我修養，培養和激發(fā)創(chuàng )新潛能。更要在政策上鼓勵具有創(chuàng )業(yè)精神的老師，真正加入到創(chuàng )業(yè)大軍中去，培養一批創(chuàng )業(yè)者兼學(xué)者的優(yōu)秀教師隊伍。
優(yōu)化師資結構，可以學(xué)習世界其他各國的優(yōu)秀經(jīng)驗。將社會(huì )優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)人才聘請到學(xué)校，成為兼職教師。專(zhuān)業(yè)教師與兼職教師相輔相成，可以彌補高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。
三、學(xué)校助力創(chuàng )業(yè)，校內市場(chǎng)成學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化器
客觀(guān)來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)具有創(chuàng )造性、多變性、無(wú)法預見(jiàn)性、風(fēng)險性等特點(diǎn)。當前大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)集中在：創(chuàng )新意識雖高，實(shí)際創(chuàng )新比例卻偏低。學(xué)生創(chuàng )業(yè)的科技轉化率低等問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需要學(xué)校和社會(huì )的共同指導和幫扶。
利用大學(xué)科技園，作為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的孵化器，大學(xué)科技園區是國家創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)的重要構成和自主創(chuàng )新的重要基地。大學(xué)科技園可以向學(xué)生提供完善的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導，幫助學(xué)生快速走出懵懂與迷茫，分析創(chuàng )業(yè)形式、強化創(chuàng )新觀(guān)念，為學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)之路提供必要保障。
大學(xué)科技園孵化基地是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)體系中最重要的一環(huán)。在經(jīng)歷了科學(xué)文化知識的學(xué)習、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的培養、項目的自主研發(fā)與推廣之后，大學(xué)生走在這條充滿(mǎn)荊棘的創(chuàng )業(yè)之路上仍會(huì )遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業(yè)孵化是所有科技園的基本功能，但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園的企業(yè)孵化服務(wù)就必須更加具化和深入。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)往往需要跟多的關(guān)注和扶持。這是一條創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的必經(jīng)之路。學(xué)校的培養不僅僅體現在日常教學(xué)中，在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)之路上，學(xué)校要秉承教學(xué)相長(cháng)，理論緊密聯(lián)系時(shí)間的原則，深入探索，積極跟蹤指導。幫扶大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)企業(yè)走向社會(huì )。
在新的社會(huì )形式下，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的培養關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重中之重的社會(huì )問(wèn)題。廣大大學(xué)畢業(yè)生是否可以適應新形勢、解決新問(wèn)題、能否承擔起振興民族偉大使命，是當前高校人才培養的重要任務(wù)。全面切實(shí)有效的開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，理論與實(shí)際相結合，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng )新、張揚個(gè)性、創(chuàng )業(yè)挑戰作為新的人生目標。進(jìn)一步加強對學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養，學(xué)校和社會(huì )為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供更多的扶持和幫助，讓大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)之路走的更穩、更好。積極培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，是社會(huì )對高等驕陽(yáng)也提出的新要求，是時(shí)代賦予高校的新使命。
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