大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養論文
創(chuàng )業(yè)引起高校和政府的高度重視，越來(lái)越多的學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。下面是小編整理的論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養相關(guān)內容，歡迎參閱。
論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養篇一
1、適應知識社會(huì )的需要
二十一世紀是以知識經(jīng)濟占主導地位的世紀。智力資本已成為企業(yè)最重要的資源， 誰(shuí)掌握了知識， 誰(shuí)就掌握了最有價(jià)值的資本。而大學(xué)畢業(yè)生在高校的培養下， 可以說(shuō)都已掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能， 具備了從事某一職業(yè)的基本能力， 是社會(huì )上素質(zhì)最高的一個(gè)群體， 可謂最重要的人力資源。很顯然， 高校若能加強大學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養， 畢業(yè)生就能在就業(yè)過(guò)程中更快更好更準的挑到自己心儀的職業(yè)， 就能更加理性的采用一種獨立的更加成熟的自我就業(yè)方式。通過(guò)開(kāi)辦自己企業(yè)來(lái)成就自己事業(yè)，以實(shí)現自己人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。因此， 對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育是順應知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展的必然選擇， 是適應知識社會(huì )的需要。
2、適應高等教育大眾化的需要
高等教育大眾化既是當今世界高等教育發(fā)展趨勢， 也是我國社會(huì )進(jìn)步，經(jīng)濟發(fā)展， 國民素質(zhì)提高的重要途徑。我國高等教育大眾化步伐不斷加快，尤其是2004年底2006年， 高校招生急速增長(cháng)， 全國的普通高校畢業(yè)生從2002年的145萬(wàn)到2006年的430萬(wàn)，但由于畢業(yè)供給超過(guò)社會(huì )需求， 就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，“大學(xué)生失業(yè)”已經(jīng)不 再是一個(gè)空虛的概念， 大學(xué)生就業(yè)已成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。高等教育大眾化， 最大的困難是畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題， 如果大家都等待國家， 企業(yè)給予的就業(yè)機會(huì )， 那么未就業(yè)的人員就等于是智力資源， 同時(shí)， 對于高等教育實(shí)行收費的國家來(lái)講， 如果大學(xué)生接受了高等教育以后而無(wú)法找到工作， 高等教育的個(gè)人受益無(wú)法得到補償， 就會(huì )在社會(huì )上產(chǎn)生一定的負面影響。還可能造成社會(huì )的不穩定。而現在的大學(xué)生就業(yè)現狀是一方面有業(yè)不就， 一方面無(wú)業(yè)可就， 存在著(zhù)“寧要都市一張床， 不要西部一套房”的就業(yè)心態(tài)。因此， 作為高校， 一定要適應畢業(yè)生就業(yè)難的形勢， 把就業(yè)指導與創(chuàng )業(yè)精神的培養與教育緊密結合起來(lái)，鼓勵學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng )業(yè)， 不僅可以自己就業(yè)， 還可為他人創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )，提供就業(yè)崗位。改善大學(xué)生擇業(yè)質(zhì)量，形成良好的社會(huì )輿論氛圍。
3、推進(jìn)人才培養模式改革的需要
高校的連續擴招導致畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大， 高校送出畢業(yè)生， 在社會(huì )上就業(yè)如何， 創(chuàng )業(yè)能力如何， 直接影響著(zhù)學(xué)校生存與發(fā)展的聲譽(yù)。而對這種嚴峻挑戰，作為高校， 需轉變教育思想， 改革人才培養模式， 樹(shù)立以人為本， 和全面發(fā)展的理念， 現代教育思想， 在教學(xué)內， 教學(xué)方法， 課程設置及考試制度等方面進(jìn)行探索、創(chuàng )新、主動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供良好的服務(wù)， 教育學(xué)生樹(shù)立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的現代積極就業(yè)觀(guān)， 艱苦奮斗， 有膽有識， 有眼光， 有組織能力有社會(huì )責任感。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育， 以此，發(fā)展和提高學(xué)生的基本素質(zhì)， 培養和提高學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng )業(yè)能力， 增強創(chuàng )業(yè)意識。
4、大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然需要
對大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育， 使他們在善于觀(guān)察， 勤于思考， 具有遠見(jiàn)識和豐富的想象力， 以及一定的理論知識，經(jīng)驗積累和扎實(shí)的技能， 業(yè)務(wù)基礎等創(chuàng )業(yè)的智力因素方面得到鍛煉， 對他們創(chuàng )業(yè)的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培養， 使他們對就業(yè)可以有一個(gè)初步的認識， 不僅解決自己的就業(yè)問(wèn)題， 還要能為社會(huì )創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位， 這樣， 可以使大學(xué)生具備生存能力， 真正成為服務(wù)提高綜合國力 的充滿(mǎn)活力的社會(huì )個(gè)體和群體， 在畢業(yè)后走向社會(huì )能擔負起創(chuàng )業(yè)的重任，進(jìn)而實(shí)現自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養篇二
1、理解創(chuàng )業(yè)涵義， 創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )造新的職業(yè)， 創(chuàng )辦新的企業(yè)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就是改變就業(yè)觀(guān)念，利用所學(xué)的知識， 才能和技術(shù)以自籌資金， 技術(shù)入股， 尋求合作等方式創(chuàng )立新的`就業(yè)崗位。由被動(dòng)求職到主動(dòng)創(chuàng )業(yè)， 把知識的擁有者變?yōu)閯?chuàng )造價(jià)值作出貢獻的創(chuàng )業(yè)者。
2、增強創(chuàng )業(yè)意識教育
長(cháng)期以來(lái)， 大學(xué)生畢業(yè)去行政事業(yè)單位就業(yè)的傳統觀(guān)念根深蒂固。創(chuàng )業(yè)在大學(xué)生中還存在一些模糊意識，認為創(chuàng )業(yè)是找不到工作的無(wú)奈之舉，與農民工進(jìn)城和下崗工人再就業(yè)差不多， 有自己追求生活的穩定和舒適。不愿承擔創(chuàng )業(yè)的艱辛和風(fēng)險， 有的非常羨慕創(chuàng )業(yè)者， 自己都沒(méi)有信心和勇氣去嘗試。轉變就業(yè)觀(guān)念， 尤其是在給學(xué)生上就業(yè)指導課時(shí)， 要教育和引導學(xué)生增強創(chuàng )業(yè)意識的培養， 幫助學(xué)生打破安于現狀的就業(yè)觀(guān)念， 樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取， 自主創(chuàng )業(yè)的新觀(guān)念。
3、創(chuàng )業(yè)知識教育
進(jìn)入大學(xué)后， 學(xué)生學(xué)習的主要是基本理論， 專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，創(chuàng )意知識比較薄弱， 實(shí)踐表明： 創(chuàng )業(yè)除了具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識外， 還必須具備全面、合理的知識結構與智能結構。初期的學(xué)生創(chuàng )業(yè)者， 不可能坐在寬敞的辦公室， 高薪聘用眾多的技術(shù)和管理人員， 他們不得不在長(cháng)期時(shí)間充當管理人和“ 技術(shù)人”的雙重角色， 在整個(gè)創(chuàng )業(yè)過(guò)程中， 人才引進(jìn)市場(chǎng)開(kāi)拓， 管理、法律咨詢(xún)， 資產(chǎn)評估等等都是必須通過(guò)自己一個(gè)又一個(gè)門(mén)檻。因此， 必須對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生進(jìn)行必須的創(chuàng )業(yè)知識教育。讓他了解和增加創(chuàng )業(yè)大學(xué)生必須的創(chuàng )業(yè)知識教育。讓他們了解和增加創(chuàng )業(yè)風(fēng)險， 創(chuàng )業(yè)技巧、創(chuàng )業(yè)法律等知識， 以及經(jīng)營(yíng)管理， 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃， 公共關(guān)系， 保險等。做好知識經(jīng)濟創(chuàng )業(yè)的儲備， 同時(shí)， 要指導學(xué)生收集分析創(chuàng )業(yè)案例， 汲取創(chuàng )業(yè)者成功經(jīng)驗， 尋找其成功的共同點(diǎn)， 避免日后走彎路。
4、創(chuàng )業(yè)能力培養
成功創(chuàng )業(yè)者應具備多方面的綜合能力， 包括創(chuàng )新能力， 市場(chǎng)開(kāi)拓能力，組織管理能力， 經(jīng)營(yíng)能力， 決策能力，社會(huì )活動(dòng)能力等等， 創(chuàng )業(yè)能力培養， 是創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵所在， 在智力因素方面， 通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育， 讓學(xué)生擁有創(chuàng )業(yè)基本知識技能和創(chuàng )新能力， 在非智力因素方面， 培養學(xué)生善于抓住機遇能力，勇于抗挫能力， 人際交往溝通能力， 團隊協(xié)作能力， 艱苦創(chuàng )業(yè)能力， 這些能力不是天生。
論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養篇三
大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養是高校人才培養的戰略性問(wèn)題尤為重要。
1、增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。創(chuàng )業(yè)意識是創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)行為的必要準備，是人們從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的強大內驅力。對于每一個(gè)希望創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都必須首先強化創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神。
2、掌握好專(zhuān)業(yè)知識，提高開(kāi)拓創(chuàng )新能力。大學(xué)生要創(chuàng )業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標還要有過(guò)硬的本領(lǐng)。專(zhuān)業(yè)知識就是對某一領(lǐng)域內發(fā)展規律的概括和總結。掌握的專(zhuān)業(yè)知識越多越深，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)就越能有效地開(kāi)展。
3、提高組織管理能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，市場(chǎng)充滿(mǎn)了競爭和風(fēng)險，創(chuàng )業(yè)者要使自己的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營(yíng)管理。經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng )業(yè)者在管理上的體現。管理活動(dòng)貫穿于組織運行過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，不僅是組織正常運行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。
4、提高人際協(xié)調能力培養社交能力，借力打力覓捷徑。要想創(chuàng )業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養自己的人際協(xié)調能力。因為包括創(chuàng )業(yè)在內的任何活動(dòng)都離不開(kāi)人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識地培養社交能力是獲得他人和社會(huì )支持的重要前提條件，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)成功具有重要的作用。
5、培養團隊合作能力提高合作能力，趨時(shí)避害形成合力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目要獲得成功，離不開(kāi)一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)團隊。創(chuàng )業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經(jīng)驗，如管理知識、營(yíng)銷(xiāo)知識、財務(wù)知識、法律知識，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識。而大部分青年大學(xué)生沒(méi)有這方面的實(shí)踐，經(jīng)驗更是匱乏，很難做到全才。
6、要有獨立生存的自信心。有學(xué)者認為，從“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )生存”到“學(xué)會(huì )關(guān)心”主題的轉換，意味著(zhù)當代教育的一種轉型。顯然，這里所謂“生存”，不是指一
個(gè)人自然生命的存在與延續，而是指具有主體意識的人獨立開(kāi)辟生活道路、并自主創(chuàng )造人生價(jià)值的能力。傳統人格對國家、對社會(huì )、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門(mén)靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現。而現代人格強調生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時(shí)人際交往能力、應對和處理問(wèn)題的能力。
7、要有不斷創(chuàng )新的進(jìn)取心。抱守古訓、因循成法，在傳統社會(huì )中往往受到稱(chēng)道，而在各種變革日新月異的現代社會(huì )，它已成為社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的障礙�！皠�(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂”，也是現代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟社會(huì )邁進(jìn)的過(guò)程中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創(chuàng )新的精神有關(guān)，這種精神使美國人有一種超常規探索和迎接挑戰的思維定勢和構架。
8、要有廣泛關(guān)懷的責任心。具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的人，不應當是信奉個(gè)人主義的自私自利者，相反，他應當具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現出個(gè)人對社會(huì )、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺(jué)履行這種責任，在社會(huì )生活中自覺(jué)把握和促進(jìn)人與自然、人與社會(huì )的和諧發(fā)展。即使是在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，真正接受過(guò)高等教育和大學(xué)文化熏陶的人，也應當超越現實(shí)功利，樹(shù)立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價(jià)值，始終堅持真、善、美的價(jià)值原則
9、 對環(huán)境的主動(dòng)適應能力�！拔锔偺鞊�，適者生存”。具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的現代人，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動(dòng)過(guò) 程中，個(gè)體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時(shí)調整自己的人生目標和行動(dòng)方案，以保持與變化著(zhù)的環(huán)境的協(xié)調統一，而不是消極被動(dòng)地等待和忍耐。特別是在知識經(jīng)濟、市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，知識技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個(gè)陌生的社會(huì )環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時(shí)俱進(jìn)”，無(wú)往而不勝。
10、對文化的綜合能力�，F代社會(huì )生活在最大程度上體現了文化的多元并存、傳統文化與現代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產(chǎn)生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個(gè)體的文化態(tài)度和生活方向。這種“文化不適應綜合癥”，會(huì )嚴重損害人的創(chuàng )造能力和生活信心。作為一個(gè)具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的現代人，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅持正確的思想方向和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的前提下，始終把實(shí)踐主體包括個(gè)體、集體、國家和民族生存與發(fā)展的最關(guān)鍵問(wèn)題，“以我為主”，大膽批判和選擇，在此基礎上，進(jìn)行文化的再整合和再創(chuàng )造。只有這樣，才能在市場(chǎng)化、全球化過(guò)程中辨清方向，確定目標，獨立前行，開(kāi)創(chuàng )一片新天地。
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