淺析語(yǔ)言模因作用下的語(yǔ)碼混用現象優(yōu)秀論文
語(yǔ)言接觸的最重要方面是使用、融合及形成“混合語(yǔ)言”。(楊永和，2010)隨著(zhù)社會(huì )和科技的不斷進(jìn)步，人們之間的交流變的越來(lái)越頻繁，而語(yǔ)言間的相互接觸，出現了一種新的語(yǔ)言現象，在漢語(yǔ)的詞匯和詞組中，夾雜著(zhù)英語(yǔ)的語(yǔ)碼混用(code-mixing)現象。語(yǔ)碼混用是涉及社會(huì )文化認知心理、交際目的、特定語(yǔ)境等多種因素的語(yǔ)言行為，也是一種與語(yǔ)用意圖、目的密切相關(guān)的交際策略，因此研究視角應是“宏觀(guān)的”，而且還應是“多維的”。(冉永平，2006)模因理論是今年來(lái)語(yǔ)言學(xué)者們研究和熱烈討論的一種新的理論，其復制和傳播的特點(diǎn)為我們重新闡釋語(yǔ)碼混用現象提供了新的思路。
1 模因與模因論
模因論是基于達爾文進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)解釋文化進(jìn)化規律的一種新的理論模式，本質(zhì)是試圖對事物之間的普遍聯(lián)系及文化傳承性的進(jìn)化規律進(jìn)行詮釋。1976 年，牛津大學(xué)著(zhù)名學(xué)者理查德道金斯在撰寫(xiě)《自私的基因》一書(shū)中首次提出文化信息單位——模因，他認為文化的進(jìn)步和發(fā)展都需要模因的復制和傳播(Dawkins,1976)。后來(lái)Dawkin 的學(xué)生 Blackmore 在專(zhuān)著(zhù)The Meme Machine 一書(shū)中發(fā)展了這個(gè)理論，進(jìn)一步將模因論引入語(yǔ)言進(jìn)化研究領(lǐng)域。Blackmore指出 ：“當某種思想或某種信息模式出現，在它引導別人去復制它或別人對它的重復傳播之前，它還不算模因。只有當這種思想或信息模式得以傳播，仿制時(shí)它才具有模因性(Blackmore,1999)�！�
在國內，何自然、何雪琳發(fā)表的《模因論與社會(huì )語(yǔ)用》一文中開(kāi)創(chuàng )了模因理論在中國語(yǔ)言研究與教學(xué)應用的先河(何自然、何雪林，2003)。隨后，陳琳霞、何自然明確提出了語(yǔ)言模因論，用進(jìn)化論的思維方式分析語(yǔ)言的發(fā)展(陳琳霞、何自然，2006)。自此，模因論在我國被廣泛運用于翻譯、語(yǔ)言教學(xué)、社會(huì )文化等多方面的研究。
2 語(yǔ)言模因作用下的大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現象
流行語(yǔ)是社會(huì )生活的一面鏡子，它的產(chǎn)生和發(fā)展折射社會(huì )的變化和進(jìn)步。大學(xué)校園流行語(yǔ)作為一種扎根于學(xué)生群體中的特殊語(yǔ)言，指的是在大學(xué)校園這個(gè)特殊的區域內，在某一段特殊的時(shí)期內能被大學(xué)生所接受并廣泛在言語(yǔ)交際中使用傳播的語(yǔ)言形式。它的時(shí)尚性、時(shí)效性、幽默性、獨特性和高頻性等特征，是當代大學(xué)生的心理活動(dòng)在當下的國內外政治、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等影響下的綜合產(chǎn)物。通過(guò)這些大學(xué)校園流行語(yǔ)我們能察覺(jué)到其背后隱藏的當代大學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、人生態(tài)度和處世哲學(xué)。
(1)大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現象的分類(lèi)
�、倥c學(xué)生學(xué)習相關(guān)的詞匯
學(xué)習毋庸置疑是大學(xué)生們的首要任務(wù)，因此關(guān)于學(xué)習的語(yǔ)碼混用的流行語(yǔ)也就比較多。大學(xué)生們試圖用這樣一種輕松愉悅的言語(yǔ)交流方式，在繁重的學(xué)習之余舒緩內心的學(xué)習壓力，營(yíng)造一種輕松愉快并且幽默的學(xué)習生活環(huán)境。例如 ：考GRE、考TOEFL、考CET、課本好rich、download 學(xué)習資源、畢業(yè) paper 等與考試、學(xué)習相關(guān)的詞匯。
�、谂c日常生活相關(guān)的詞匯
這類(lèi)詞匯大多反映了學(xué)生的休閑娛樂(lè )生活和愛(ài)情生活。例如 ：上QQ、打dota、電腦down了、擺個(gè)pose、開(kāi)party、漂亮 mm、call 我、戀愛(ài) ing、who 怕 who、I 服了 U、發(fā)email 等。這類(lèi)詞匯簡(jiǎn)潔、幽默的鮮明特點(diǎn)，能形象生動(dòng)地拉近大學(xué)生們相互之間的關(guān)系，增進(jìn)他們的同窗情誼。
�、叟c大學(xué)生的心理情緒相關(guān)的`詞匯
多為反映大學(xué)生遇到困難所需排遣的情緒和對于他人的一些觀(guān)點(diǎn)的表達。如 ：小case啦、一切OK、這個(gè)漂亮MM好in啊、心情好low啊、我要跟你PK、好BT、hold住等。
(2)大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現象的成因分析
校園流行語(yǔ)的產(chǎn)生原因和流行是多方面因素共同作用造成的，社會(huì )的大環(huán)境對校園文化所產(chǎn)生的影響與其關(guān)系尤為密切。它既反映了當代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，又具備了流行自身的基本特征。
�、買(mǎi)T產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的影響近年來(lái)隨著(zhù)IT產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )變成了大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò )交流對話(huà)的簡(jiǎn)單快捷的特點(diǎn)，使得一些漢英語(yǔ)碼混用的詞匯作為校園流行語(yǔ)被他人所效仿。
�、跁r(shí)尚媒體的影響如今，電視電影、報刊雜志等時(shí)尚傳媒對大學(xué)生的影響越來(lái)越大。作為這些時(shí)尚媒體的忠實(shí)粉絲，大學(xué)生們反應迅速、思維敏捷，善于捕捉廣告語(yǔ)言、小品臺詞、影視劇中的經(jīng)典對白，并通過(guò)自己的理解和演繹，使其成為自己獨特的流行語(yǔ)，而它的傳播從某種意義上講，正是一種強勢模因的介入和覆蓋。
�、鄞髮W(xué)生獨特的心理特點(diǎn)在當下的大學(xué)校園流行語(yǔ)中，這類(lèi)由學(xué)生所創(chuàng )造的新奇的、獨特的漢英語(yǔ)碼混用詞匯或句式，從語(yǔ)言結構來(lái)看均不符合漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)法規則，而它能變成一種模因被廣泛運用，恰恰體現了大學(xué)生們追求時(shí)尚和富于創(chuàng )造力的心理特點(diǎn)。
(3)大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現象的影響語(yǔ)碼混用產(chǎn)生的原因繁多，模因的即時(shí)性、時(shí)髦性、復制性的特性促進(jìn)了語(yǔ)碼混用的產(chǎn)生。大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現象體現了大學(xué)生打破常規的創(chuàng )新精神，也符合這一年輕群體的求新心態(tài)，這樣的漢英語(yǔ)碼混用將會(huì )有更多的忠實(shí)受體，得以不斷的傳播和復制。從模因論這個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，英語(yǔ)之所以能被夾雜到漢語(yǔ)這種語(yǔ)言當中并產(chǎn)生漢英語(yǔ)碼混用的這種現象，主要是由英語(yǔ)所代表的西方文化具有強勢的文化模因能為當代大學(xué)生們所接受，并成為了漢英語(yǔ)碼混用這種強勢文化模因傳播的推動(dòng)力。顯而易見(jiàn)，漢英語(yǔ)碼混用是順應社會(huì )發(fā)展潮流的。正是因為它的這種強大的生命力和存在的意義，所以我們必須正視它們、了解它們、分析它們，來(lái)實(shí)現這種復制性強、生命旺盛的語(yǔ)言模因在現代漢語(yǔ)中的有效、有益的存在。
結論
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，語(yǔ)言的與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)碼混用也成了一個(gè)國際化的現象。它的簡(jiǎn)潔、形象、開(kāi)放、隨意等特點(diǎn)，使得中國人尤其以當代大學(xué)生為代表的年輕一代容易從心理上對其產(chǎn)生認同與青睞，使用并創(chuàng )造出大量有效的漢英語(yǔ)碼混用模因，它反映了當代大學(xué)生的生活態(tài)度和處事哲學(xué)，這些富于青春朝氣、充滿(mǎn)幽默氣息的語(yǔ)言，傳遞著(zhù)他們的情感，增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系，有利于大學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和情感釋放，既體現了大學(xué)生們的創(chuàng )造能力，又豐富了大學(xué)校園文化。模因，客觀(guān)存在的文化進(jìn)步因子，它的產(chǎn)生和傳播，決定了一個(gè)文化的產(chǎn)生和發(fā)展。作為文化中最重要的模因，語(yǔ)言和文字時(shí)常受模因的驅動(dòng)并不斷發(fā)展和更新，變成新的模因進(jìn)行傳播復制。大學(xué)校園的環(huán)境中有符合模因條件的漢英語(yǔ)碼混用的語(yǔ)言因子，大學(xué)校園也能提供為此模因的形成所需要的整個(gè)過(guò)程。作為典型的模因效應，漢英語(yǔ)碼混用是模因在校園文化間傳播的特殊產(chǎn)物。在當今這個(gè)包容開(kāi)放的文化范疇里，任何文化永葆青春的秘訣就是不應再有文化界限。作為中西文化交流中產(chǎn)生的這種復制性強、生命旺盛的語(yǔ)言模因，漢英語(yǔ)碼混用反映著(zhù)時(shí)代的變化并散發(fā)著(zhù)它獨特的魅力，也必將促進(jìn)中國文化的發(fā)展與繁榮。
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