淺析語(yǔ)言選擇的作用因素論文
一、不同社會(huì )情境下的語(yǔ)言使用
在學(xué)校和社會(huì )環(huán)境下，多數人使用普通話(huà)，比例分別為53%和55%，36%和41%的人選擇使用方言，少數人選擇看情況而定。從以上數據可見(jiàn)，除了在家庭私密場(chǎng)合使用方言外，多數情況下，學(xué)生主要使用普通話(huà)。這說(shuō)明普通話(huà)是這一群體的主要生活語(yǔ)言，是強勢語(yǔ)言。而方言的地位正在逐漸減弱，但并未受到威脅。然而，上表所展示的只是這一群體語(yǔ)言使用的粗略圖，并不能說(shuō)明各個(gè)語(yǔ)境下語(yǔ)言使用的和影響因素，下文將一一介紹。
(一)家庭領(lǐng)域的語(yǔ)言使用狀況
本研究的結果證實(shí)這一點(diǎn)。家庭領(lǐng)域是張掖方言保存最為完整的地方，使用的頻率高達96%，在家庭環(huán)境下幾乎沒(méi)有人使用普通話(huà)。通過(guò)訪(fǎng)談得知，個(gè)別看情況而定的情形是看長(cháng)輩選擇什么語(yǔ)言，當親戚和長(cháng)輩選擇普通話(huà)時(shí)，為了禮貌，受試會(huì )語(yǔ)言順應性地選擇普通話(huà)�？梢�(jiàn)，普通話(huà)的使用并未威脅到張掖方言的生存。究其在家庭領(lǐng)域使用方言的原因，被試的回答是從小和父母生活，首先學(xué)會(huì )的是方言，說(shuō)著(zhù)方言長(cháng)大，感覺(jué)親切，已經(jīng)成了種生活方式。
(二)學(xué)校領(lǐng)域的語(yǔ)言使用狀況
在研究學(xué)校領(lǐng)域的語(yǔ)言使用狀況時(shí)，本研究分三個(gè)情境，即:在宿舍和舍友或朋友說(shuō)話(huà)，在班里和同學(xué)說(shuō)話(huà)，在學(xué)校和老師說(shuō)話(huà)。本研究所指的舍友、同學(xué)和老師都具有會(huì )說(shuō)普通話(huà)和張掖話(huà)的背景，故才涉及語(yǔ)言選擇。對于不會(huì )說(shuō)方言的舍友，同學(xué)和老師，說(shuō)話(huà)人說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )毫無(wú)疑問(wèn)的使用普通話(huà)，故不存在語(yǔ)言選擇，不屬于本研究的考察范圍。
1.與舍友交談在問(wèn)及在宿舍與舍友交談選用何種語(yǔ)言時(shí)，73%的人選擇使用方言，9%的人選擇使用普通話(huà)，18%的人選擇看情況而定�？梢�(jiàn)，宿舍和家庭環(huán)境相類(lèi)似之處在于私密，是方言保持相對比較完整的地方。通過(guò)訪(fǎng)談得知，18%的看情況而定大概有以下幾種:第一，看宿舍有無(wú)其他外地人，如有，為了讓對方聽(tīng)懂和禮貌，會(huì )選擇普通話(huà)，否則則會(huì )選用張掖方言;第二，看和對方的親密程度，親密的人會(huì )使用張掖方言，反之則會(huì )使用普通話(huà);第三，看對方的語(yǔ)言使用狀況，如果對方使用方言則用方言，對方使用普通話(huà)則使用普通話(huà)。
2.班里與同學(xué)交談在班里與同學(xué)交談時(shí)，27%的人選擇使用方言，55%的人選擇使用普通話(huà)，另外18%的人選擇看情況而定。同樣是來(lái)自張掖的同學(xué)，當談話(huà)地點(diǎn)由宿舍變到班里時(shí)，普通話(huà)的比例急劇上升，而方言的比例急劇下降。當問(wèn)及被試使用普通話(huà)的原因時(shí)，多數人答到“班里與同學(xué)交談是比較正式的場(chǎng)合，為了文明禮貌，應該選擇大家都能聽(tīng)懂的普通話(huà)”�？梢�(jiàn)，場(chǎng)合越是正式，普通話(huà)的使用概率就會(huì )越高。選擇看情況而定的影響因素仍然是關(guān)系疏密度，關(guān)系越是疏遠，使用普通話(huà)的頻率就會(huì )越高，反之則會(huì )使用方言。
3.與老師交談在研究與老師交談的情況時(shí)，本文涉及三個(gè)情境，一是自己先說(shuō)話(huà)，二是對方先說(shuō)普通話(huà)，三是對方先說(shuō)方言。結果顯示，當自己先說(shuō)話(huà)或對方先說(shuō)普通話(huà)的情境下，學(xué)生都會(huì )100%的使用普通話(huà)。當對方先采用方言時(shí)，情況就比較復雜，45%的人因為語(yǔ)言順應而選擇使用方言，45%的人仍然選擇使用普通話(huà)，10%的人選擇看情況而定。訪(fǎng)談發(fā)現，普通話(huà)的使用原因在于受試認為“和老師交談比較正式，應該出于禮貌和對老師的尊重使用普通話(huà)”，還有一些受試認為自己是大學(xué)生，應該使用普通話(huà)和老師交流。使用方言的情形只有在對方先使用方言的情形下出現，其原因在于“語(yǔ)言順應”。選擇看情況而定的人其主要取決因素仍然在于和對方的疏密度，上文已經(jīng)論述，不再重復。
(三)社會(huì )情境下的語(yǔ)言使用
社會(huì )情境下的語(yǔ)言使用指學(xué)生在外出購物、吃飯等情境下使用的語(yǔ)言。在研究社會(huì )情境下的語(yǔ)言使用時(shí)，本文涉及三個(gè)情境，即:受試先說(shuō)話(huà)，對方先說(shuō)普通話(huà)，對方先說(shuō)方言。結果顯示，當受試先開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，9%的人選擇使用張掖方言，82%的人選擇使用普通話(huà)，9%的人選擇看情況而定，即:一是看所去場(chǎng)合的檔次，檔次高則使用普通話(huà)，低則使用方言;二是看對方的年齡，如果年輕人則說(shuō)普通話(huà)，年老的則說(shuō)張掖方言;當對方先說(shuō)普通話(huà)時(shí)，受試無(wú)一例外的.選擇使用普通話(huà);當對方先說(shuō)方言時(shí)，73%的人由于語(yǔ)言順應而選擇使用張掖方言，37%的人仍然選擇使用普通話(huà)。除去語(yǔ)言順應的情況，在社會(huì )情境下，普通話(huà)的語(yǔ)言使用占主導地位，這說(shuō)明普通話(huà)的推廣已使其成為這一群體的主要公共生活語(yǔ)言。對于這一情境下的語(yǔ)言使用，其影響因素可以歸結為以下幾點(diǎn):使用普通話(huà)主要一是為了溝通方便;二是由于和對方不熟悉，為了適當的保持心理距離，會(huì )選擇使用普通話(huà)。而使用方言則主要一是出于語(yǔ)言順應，當對方使用方言時(shí)使用方言;二是為了拉近和對方的心理距離，用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“張掖話(huà)給我的總體感覺(jué)是親切方便，如果在購物時(shí)我說(shuō)張掖話(huà)的話(huà)，對方就知道我是張掖人，所以不會(huì )欺騙我”;三是所處的場(chǎng)合和談話(huà)者因素，場(chǎng)合越是正式，談話(huà)越是高級則使用普通話(huà)的概率會(huì )越高，反之使用方言的概率則比較高。
(四)語(yǔ)言態(tài)度
為了便于研究語(yǔ)言態(tài)度對于語(yǔ)言使用的影響，本文在訪(fǎng)談中調查了學(xué)生對于普通話(huà)和張掖方言的態(tài)度。結果顯示，對于普通話(huà)，多數人認為是必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言，大眾化，比較方便，正式，給人以莊重之感，能表現出個(gè)人修養和涵養。應該大力提倡，普遍推廣。而對于張掖方言的態(tài)度則是方便親切，習慣使用，代表了文化特色應該繼承和發(fā)揚�？梢�(jiàn)，對說(shuō)張掖話(huà)和普通話(huà)，學(xué)生都持積極的態(tài)度，一方面認為普通話(huà)普遍有用，另一方面又認為方言親切，應該繼承。多數學(xué)生承認對于兩種語(yǔ)言的使用和態(tài)度無(wú)關(guān)，只是在不同的情境下會(huì )選擇使用不同的語(yǔ)言。
二、影響語(yǔ)言選擇的因素
以往的研究往往強調語(yǔ)言態(tài)度對于語(yǔ)言選擇的影響。然而本研究發(fā)現，語(yǔ)言態(tài)度在對普通話(huà)和方言的選擇上影響甚小;相反，一些其他社會(huì )心理因素對語(yǔ)言選擇產(chǎn)生了重要影響。首先，對話(huà)發(fā)生的地點(diǎn)會(huì )對語(yǔ)言選擇產(chǎn)生重要影響。場(chǎng)合越是正式、公開(kāi)、社會(huì )化(如大型商場(chǎng)、學(xué)校教室、同上級談話(huà)等)，普通話(huà)的使用概率越高;反之在一些非正式、私密的場(chǎng)合(如家庭、宿舍、市場(chǎng)等)，方言的使用則受到青睞。其次，說(shuō)話(huà)者之間的親疏程度和心理距離會(huì )影響語(yǔ)言的選擇。雙方關(guān)系越是親密，心理距離越小，則越傾向于使用方言;反之，對于疏遠而心理距離較大的說(shuō)話(huà)者，則會(huì )使用普通話(huà)。有時(shí)候說(shuō)話(huà)者對于心理距離較大的人會(huì )故意使用方言來(lái)拉近距離，反之試圖為了拉開(kāi)心理距離受試會(huì )有意選擇普通話(huà)。再次，受試在選擇語(yǔ)言時(shí)會(huì )出現語(yǔ)言順應現象。對方使用何種語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)者為了迎合、并使交流繼續，會(huì )順應的選擇與對方一樣的語(yǔ)言。
三、結語(yǔ)
本研究調查了不同情景下大學(xué)生對于普通話(huà)和方言的選擇使用情況。結果發(fā)現，普通話(huà)作為強勢語(yǔ)占據了公共生活的主要部分;然而方言的使用并沒(méi)有消退，受試對方言持積極肯定的態(tài)度，普通話(huà)和張掖方言同時(shí)存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域。只是人們會(huì )在不同的情景下使用不同的語(yǔ)言。與以往研究不同的是，本研究發(fā)現語(yǔ)言態(tài)度對普通話(huà)和方言的選擇影響很小，其他一些社會(huì )心理因素如:對話(huà)發(fā)生的地點(diǎn)和場(chǎng)合、說(shuō)話(huà)者之間的心理距離、語(yǔ)言順應等會(huì )對語(yǔ)言選擇產(chǎn)生重要影響。本研究的結果對于語(yǔ)言政策的制定和社會(huì )語(yǔ)言學(xué)對于語(yǔ)言選擇影響因素的研究有一定的意義。
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