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體育課如何培養學(xué)生團隊精神和合作能力的研究論文
摘要當前體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球性的大產(chǎn)業(yè)，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分。通過(guò)體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生生理和心理的積極發(fā)展，為學(xué)生以后在激烈的社會(huì )競爭之中脫穎而出打下堅實(shí)的基礎。而體育活動(dòng)之中有不少內容都需要以團隊合作的形式開(kāi)展，同時(shí)社會(huì )的不斷發(fā)展對學(xué)生的團隊合作能力也提出了越來(lái)越高的要求，所以借助體育教學(xué)培養學(xué)生的團隊合作精神是可行的。
關(guān)鍵詞體育教學(xué)團隊精神合作能力社會(huì )競爭發(fā)展
中圖分類(lèi)號：G622文獻標識碼：A
0引言
現在的學(xué)生大多是獨生子女，一直以來(lái)，他們都缺乏與他人進(jìn)行團隊合作精神，在競爭激烈的形勢下，分工細化，社會(huì )需要有較好合作能力和較強團隊精神的人才，因此培養學(xué)生的團隊精神和合作能力必不可少。在體育課中，往往會(huì )進(jìn)行比賽，而贏(yíng)得比賽的必要條件，除依靠學(xué)生掌握的體育技能外，還要依靠學(xué)生之間的團隊合作能力，本文重點(diǎn)對體育課如何培養學(xué)生團隊精神和合作能力進(jìn)行研究，以供參考。
1體育課培養學(xué)生團隊精神和合作能力的重要性
1.1引導學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀(guān)
計劃生育政策的實(shí)行使得當前不少家庭都是獨生子女家庭，因此孩子在成長(cháng)的過(guò)程之中難免會(huì )受到一定程度的溺愛(ài)，這種溺愛(ài)對學(xué)生的心理發(fā)展會(huì )造成消極的影響。而通過(guò)團隊合作精神的培養可以有效的幫助學(xué)生解決好這些心理問(wèn)題，引導學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀(guān)。正確的三觀(guān)可以在學(xué)生以后的成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程之中起到積極的促進(jìn)作用。課程改革的不斷發(fā)展要求我們要重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，而團隊合作精神的培養就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的一個(gè)環(huán)節。
1.2提升班級整體素質(zhì)
學(xué)生的團隊合作精神的培養對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展也能夠起到積極的促進(jìn)作用。在學(xué)校期間，學(xué)生都是以班級為主要的活動(dòng)團體，團隊合作精神的培養能夠增強班級的凝聚力，讓班級成員之間相互關(guān)心、相互幫助，提升學(xué)生的班級榮譽(yù)感，這些對班級整體素養的提升可以起到重要的意義。同時(shí)團隊合作精神的培養能夠提升學(xué)生之間相互了解的程度，這樣一來(lái)學(xué)生在合作的時(shí)候能夠起到事半功倍的效果。在共同的價(jià)值觀(guān)和團隊合作精神的引導之下，班級能夠發(fā)揮出最大的能量，取得更大的成就。
2體育課培養學(xué)生團隊精神和合作能力的對策
學(xué)生團隊合作精神的培養需要教師采用科學(xué)合理的培養方法，尊重學(xué)生的學(xué)習主體性，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，在保護學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎上做好團隊合作精神的培養工作。
2.1運用鼓勵手段
鼓勵手段包括：榜樣激勵法，情境激勵法，目標激勵法，競爭激勵法，語(yǔ)言激勵法，藝術(shù)激勵法，藝術(shù)激勵法等；如陰雨天，在室內上理論課時(shí)，用女排事跡，通過(guò)口述給學(xué)生聽(tīng)或通過(guò)多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生討論、評價(jià)，從而幫助學(xué)生理解合作與競爭的關(guān)系，感受團隊所帶來(lái)魅力，如：在乒乓球項目中，孔令輝與劉國梁，他們在雙打項目上是合作伙伴，而在單打項目上是競爭對手等典型事例；此外，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生有學(xué)習、比較、趕超的對象，如：學(xué)習籃球動(dòng)作技術(shù)時(shí)，讓一些籃球高手進(jìn)行示范展示，然后定一個(gè)趕超對象，通過(guò)相互的學(xué)習、觀(guān)察、評價(jià)等不斷地提高自己的動(dòng)作技術(shù)水平，從而達到了培養學(xué)生相互競爭以及團隊合作精神的目的。
2.2讓學(xué)生樹(shù)立雙贏(yíng)觀(guān)念
教師要教給學(xué)生交流的方法，讓他們和諧相處，良性競爭，樹(shù)立雙贏(yíng)觀(guān)念。如籃球教學(xué)比賽后，讓參賽的學(xué)生聚集一起，從各自的角色出發(fā)，交流比賽體會(huì )，找出自己的不足、發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，讓同伴之間相互稱(chēng)贊、激勵，讓學(xué)生懂得別人是怎樣表達自己想法的，啟發(fā)學(xué)生思考是否一味盲目地相互稱(chēng)贊？對真誠的稱(chēng)贊心情怎樣？引導學(xué)生交流要真誠，各有長(cháng)處，各有用處，心情愉快等，進(jìn)一步認識到如何與別人相處，引導養成雙羸的觀(guān)念。
2.3開(kāi)展游戲教學(xué)
實(shí)踐經(jīng)驗表明：體育游戲因具有較強的趣味性、娛樂(lè )性，將他融入中體育教育中，收到了良好的效果，備受學(xué)生的喜歡，也是當前素質(zhì)教育改革所倡導的一種教學(xué)方式，在培養學(xué)生團隊合作意識方面具有極強的功效。目前，在眾多教師的努力下，創(chuàng )造和發(fā)明了豐富多樣且可有效提升學(xué)生團隊合作意識的體育游戲，如“盲人方陣”可以讓學(xué)校學(xué)生互助互補，使得學(xué)生認到充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要性；“多人賽跑”、“多人送水”等游戲，可以培養學(xué)生之間的協(xié)調合作的能力等，通過(guò)這些游戲，可有效提升學(xué)生的溝通能力和執行能力，讓學(xué)生深刻認識團隊合作的重要性。
2.4強化團隊組織
在體育課的教學(xué)中，體育教師要強化團隊組織，如在乒乓球教學(xué)中，可以采用小組合作方式，鼓勵團結協(xié)作，教學(xué)過(guò)程開(kāi)展之前，首先測試學(xué)生乒乓球技術(shù)水平，按照“組間同質(zhì)、組內異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，選出組長(cháng)；在小組合作活動(dòng)中，教師傳授合作技能，適時(shí)適當的對學(xué)生給予幫助，學(xué)生是學(xué)習的主體，鼓勵組間交流，根據各小組完成效果進(jìn)行單元評價(jià)，通過(guò)團隊組織活動(dòng)，訓練了團隊內部的協(xié)調能力，培養了團隊協(xié)作能力和戰略戰術(shù)。
3結語(yǔ)
作為新世紀的教育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才，同時(shí)要建立持續學(xué)習的理念和機制，努力創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，增強學(xué)生自我學(xué)習的意識和能力，使學(xué)習知識、追求發(fā)展和自我完善成為學(xué)生內在的自覺(jué)要求，在體育課中形成一種濃厚的團隊學(xué)習氛圍，并激勵學(xué)生把學(xué)習能力轉化為創(chuàng )造能力，從而實(shí)現個(gè)人和集體共同發(fā)展的目標。
參考文獻
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