初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的應用論文
內容摘要：情感教育作為新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，是初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。情感教育既體現素質(zhì)教育的要求，又符合初中語(yǔ)文教學(xué)當前的發(fā)展趨勢，因而需要引起我們足夠重視。本文擬從情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用出發(fā)，有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 應用
情感教育作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是指教師根據一定的教學(xué)目的，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)的設置，關(guān)注學(xué)生態(tài)度、情緒等情感體驗，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)生變化，向著(zhù)更高級的情感品質(zhì)發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的熱情，促使教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育即指在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)具體教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，將情感教育融入到教學(xué)過(guò)程中，并將其傳遞給學(xué)生，從而豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。初中階段作為學(xué)生成長(cháng)發(fā)育的重要階段，是其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)養成的重要時(shí)期，因此，語(yǔ)文教學(xué)中必須充分重視學(xué)生情緒情感的培養，積極引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引導學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣，提高情感素質(zhì)。
一、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
情感教育是新課改背景下對語(yǔ)文教學(xué)提出的新要求和新任務(wù)，要求將情感教育與過(guò)程方法等內容結合在一起，共同促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標的完成。新課改強調教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，除了注重學(xué)生基礎知識的把握和課程所要求的教學(xué)內容外，更加關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和情感的需要。在充分尊重學(xué)生興趣的基礎上，激發(fā)其對語(yǔ)文學(xué)習的熱情，從而主動(dòng)探索語(yǔ)文的奧妙。情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展，也有利于陶冶學(xué)生情操，引導學(xué)生養成積極向上的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度，提高審美情趣，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)新的生機和活力，而這也充分體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用分析
�。ㄒ唬┚陌才沤虒W(xué)內容，融匯情感教育
教師應注重將情感教育有效融入到語(yǔ)文教學(xué)內容中，貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，這就建立在教師對于教材充分了解的基礎上，合理挖掘其中情感教育的因素，并結合具體教學(xué)手段的`運用，營(yíng)造完美情感氛圍。這不僅要求教師在授課時(shí)注重語(yǔ)言的運用，通過(guò)精彩的描繪將課文內容生動(dòng)的重現在學(xué)生面前，給予其以美的享受，陶醉在中國傳統文字的美妙之中，還應該引導學(xué)生根據自身經(jīng)歷，領(lǐng)悟語(yǔ)文課文中所要傳遞的信息和感情，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。這一過(guò)程建立在教師對教材內容深入挖掘的基礎上，并合理安排教學(xué)活動(dòng)，可以以集體朗誦的形式品味古文和詩(shī)詞的美好，也可安排學(xué)生以角色扮演的方式，通過(guò)親身體驗人物所處的環(huán)境，揣摩人物心態(tài)，從而帶入具體的情景當中，以互動(dòng)的形式激發(fā)其情感體驗，從而能夠更深刻的理解教學(xué)內容，把握語(yǔ)文學(xué)習的精髓。
�。ǘ﹦�(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感
初中語(yǔ)文教學(xué)應充分利用現代信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)手段的運用，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng )設語(yǔ)文教學(xué)情境，拉近學(xué)生與教學(xué)內容的距離，激發(fā)學(xué)生的情感因素，從而取得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的應用，可以通過(guò)圖片、視頻、聲音等形式再現課文內容，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)其客觀(guān)、真實(shí)的情感。創(chuàng )設教學(xué)情境不僅可以使學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，更能有效提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的積極性和主動(dòng)性，不斷強化學(xué)生的情感體驗，擴展其情感空間，使得語(yǔ)文教學(xué)效果更佳明顯。如在講述初中語(yǔ)文《濟南的冬天》一文時(shí)，可通過(guò)多媒體技術(shù)播放濟南冬天的相關(guān)圖片和視頻，配合有感情朗誦，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生仿佛置身于濟南冬天的美景之中，產(chǎn)生強烈的審美體驗，激發(fā)學(xué)生鑒賞美的能力和高尚的情操，對于學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習產(chǎn)生積極影響。
�。ㄈ┳⒅亟虒W(xué)實(shí)踐，有效培養情感
初中語(yǔ)文除了注重學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，以及寫(xiě)作和閱讀理解方面的能力之外，也注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養和人文意識。作為一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，初中語(yǔ)文在培養學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文運用方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的寫(xiě)作課程和閱讀理解課程，鍛煉其正確運用詞語(yǔ)表達感情、抒發(fā)感情的能力。而語(yǔ)文知識的積累，不僅僅來(lái)自于課堂上的教師教學(xué)內容，更多的來(lái)自于生活中的實(shí)踐和觀(guān)察。教師可充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生親近大自然、感受大自然，從自然中領(lǐng)悟到美，培養其正確的審美能力和積極向上的生活態(tài)度。綜上所述，情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)中不可分割的重要組成部分，也是初中語(yǔ)文教學(xué)重要目標和任務(wù)。教師應打破傳統教學(xué)觀(guān)念束縛，積極開(kāi)發(fā)情感因素在教育教學(xué)中的應用，從而提高語(yǔ)文教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生積極的情感體驗，向著(zhù)全面發(fā)展的目標邁進(jìn)。
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