數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的應用研究論文
【論文摘要】數字媒體技術(shù)已成為高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)因素。本文分析了數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中應用研究的重要意義，總結了研究現狀，闡述了研究?jì)热�、研究目標以及需要解決的關(guān)健問(wèn)題，提出了研究技術(shù)思路。
【論文關(guān)鍵詞】數字媒體技術(shù) 高校 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為高校教學(xué)改革的重要手段與工具越來(lái)越受到重視，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的質(zhì)量要求日漸提高。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源質(zhì)量已成為影響高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展和保障網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，資源的高質(zhì)量開(kāi)發(fā)已成為了一項十分緊迫的任務(wù)。只有全面提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源質(zhì)量，才能有效地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的整體優(yōu)勢，保證網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展。
本文在分析數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中應用研究的重要意義及其研究現狀基礎上，闡述了研究?jì)热�、研究目標以及需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，提出了研究技術(shù)思路。
1研究的重要愈義
1.1深入開(kāi)展數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的應用研究是提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源質(zhì)量的保證數字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色。目前，通過(guò)簡(jiǎn)單應用多媒體技術(shù)所開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源已無(wú)法適應高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)發(fā)展要求，成為高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)深人開(kāi)展的一道障礙。只有系統地開(kāi)展數字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的應用研究，探索當前高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)質(zhì)量問(wèn)題的有效解決辦法，才能高質(zhì)量地實(shí)現資源內容的數字媒體化，和科學(xué)、規范地建立具有網(wǎng)絡(luò )性、交互性、共享性、知識表示多樣化、知識結構非線(xiàn)性、與人文藝術(shù)的有機融合等特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的教學(xué)優(yōu)勢。
1.2數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的應用研究將有助于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究角度的及時(shí)轉變數字媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的支撐技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對數字媒體技術(shù)有著(zhù)較強的依賴(lài)關(guān)系。隨著(zhù)數字媒體技術(shù)的日益成熟，這種依賴(lài)關(guān)系變得更為明顯。這就需要及時(shí)轉變研究角度，從數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員角度出發(fā)，全面系統地研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中數字媒體技術(shù)的應用，提高資源的數字媒體技術(shù)含量，提升資源的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境適應性及其與人文藝術(shù)融合性;同時(shí)，也有助于拓寬研究思路，全面系統地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的關(guān)鍵技術(shù)研究。
2概念界定
2.1數字媒體數字媒體是指數字化(即二進(jìn)制數形式)的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等信息媒體;它是以現代網(wǎng)絡(luò )為主要傳播載體，具有數字化、網(wǎng)絡(luò )化和多媒體化特征。和多媒體比較而言，數字媒體強調了信息媒體的網(wǎng)絡(luò )傳播特性及其數字化特征。
2.2數字媒體技術(shù)數字媒體技術(shù)是指數字媒體的獲取、創(chuàng )建、存儲、檢索、管理、轉換、編碼、播放、交互等各個(gè)環(huán)節的信息技術(shù)，包括數字媒體表示、存儲、創(chuàng )建、應用、管理等技術(shù)，數字媒體技術(shù)是對多媒體技術(shù)概念的發(fā)展，不僅包含了多媒體技術(shù)的所有特性，還擴充了網(wǎng)絡(luò )性、趣味性、技術(shù)與人文藝術(shù)的融合等特性，很好地適應了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特色。
3現有的研究現狀分析
近幾年，隨著(zhù)我國高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的逐步拓展，基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源研究得以開(kāi)展，取得了一定的研究成果。但是，多數研究者沒(méi)有認清數字媒體技術(shù)與多媒體技術(shù)之間的差異，忽略了數字媒體技術(shù)具體特性在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中的重要意義�，F有的研究存在著(zhù)如下幾方面問(wèn)題:
1)在研究思路方面。多數研究沒(méi)有充分考慮到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的自身特點(diǎn)和資源使用的網(wǎng)絡(luò )客觀(guān)環(huán)境，僅僅將面向傳統教學(xué)的媒體素材資源“照搬”到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，使得資源的網(wǎng)絡(luò )適應能力低、實(shí)際應用效果差。
2)在研究對象方面。多數研究?jì)H僅面向某一種媒體素材作為研究對象，缺少整體性，研究成果沒(méi)能充分體現出數字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的整體優(yōu)勢。
3)在研究人員組成方面�，F有的研究缺少高校教學(xué)專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員、教務(wù)人員的三方參與，使得資源開(kāi)發(fā)的整體質(zhì)量沒(méi)有得到全面保證。
4)在研究數據源方面。鑒于精品課程評審指標包括網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，因此，相關(guān)研究的最佳對象應是高級別精品課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。但是，現有研究很少以該類(lèi)資源為數據源，使得研究的原始資源量不足、系統性不強、經(jīng)典性差，影響了資源開(kāi)發(fā)的整體質(zhì)量。
5)在研究角度方面�，F有研究忽視了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對數字媒體技術(shù)的強依賴(lài)關(guān)系，僅僅從教者角度開(kāi)展研究。沒(méi)能及時(shí)轉變研究角度，從數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員角度出發(fā)，開(kāi)展數字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中應用的深人研究，提高資源的數字媒體技術(shù)含量。
由于現有研究存在上述缺陷，導致研究成果的系統性低、實(shí)用性差、資源質(zhì)量不高、數字媒體技術(shù)含量低，沒(méi)能充分體現數字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的整體優(yōu)勢。
4研究的目標、主要內容和關(guān)鍵問(wèn)題
4.1研究主要目標在多方專(zhuān)家的合作參與下，充分結合高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)及其對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的具體要求，利用數字媒體技術(shù)的優(yōu)勢.提高網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境適應性、實(shí)用性、數字媒體技術(shù)含量，提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的質(zhì)量，探索適合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)特點(diǎn)的高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法與途徑，探尋當前高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)質(zhì)量間題的有效解決辦法。
4.2研究主要內容以高校精品課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)素材為原始資源，全面系統地研究數字媒體表示、優(yōu)化、存儲、應用、管理等數字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的應用。具體研究?jì)热萑缦隆?/p>
4.2.1基于原始媒體素材的數字媒體表示、優(yōu)化、創(chuàng )建等技術(shù)的應用研究結合選定的經(jīng)典課程原始媒體素材的具體情況，開(kāi)展如下研究:
1)原始媒體素材的數字媒體表示、創(chuàng )建;
2)基于圖像與主題關(guān)聯(lián)性，數字圖像素材的優(yōu)化與輸出;
3)針對表達連續信息的圖像，圖像資源的數字動(dòng)畫(huà)設計與壓縮處理;
4)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，數字視頻資源的流化處理與編/解碼處理;
5)數字音頻的編輯及其與數字視頻資源的同步優(yōu)化設計。
4.2.2基于流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件制作研究具體包括:
1)扮網(wǎng)絡(luò )課件數字媒體素材的.流化處理;
2)網(wǎng)絡(luò )課件的架構分析;
3)流化素材的集成設計。
4.2.3基于積件的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)多媒體素材資源管理模式的研究具體包括:1)多媒體素材資源檢索和分類(lèi)規則的設計;2)微教學(xué)單元課件模塊的設計;3)基于積件的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)多媒體素材資源庫設計。
4.3擬解決的關(guān)健問(wèn)題
1)依據數字媒體素材類(lèi)型與格式的主要特點(diǎn)、形成的文件質(zhì)量及其適用情況，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中數字媒體素材類(lèi)型與格式的定位。
2)結合課程要求，進(jìn)行圖像中無(wú)關(guān)部分的分析和主要部分的顏色深度、注釋等確定。
3)面向網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，動(dòng)畫(huà)的腳本處理、幀數確定、色彩調和以及合成效果分析。
4)結合網(wǎng)絡(luò )環(huán)境要求，網(wǎng)絡(luò )課件的素材流化要求、兼容性以及導航、查詢(xún)功能分析。
5)面向學(xué)生探究認知的學(xué)習環(huán)境設計。
6)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)數字媒體資源存儲的數據標準確定。
7)數字音頻/視頻資源的內容條目確定及其語(yǔ)義層次分析。
8)結合教學(xué)內容重點(diǎn)、難點(diǎn)的單元劃分，微教學(xué)單元的構建。
4.4研究技術(shù)思路將數字媒體技術(shù)優(yōu)勢與高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的具體要求相結合，以“如何提高網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境適應性、實(shí)用性、數字媒體技術(shù)含量”為研究重點(diǎn)，系統地、科學(xué)地、規范地開(kāi)展在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的數字媒體技術(shù)應用研究。研究技術(shù)路線(xiàn)圖參見(jiàn)圖1所示。
5討論
目前，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的數字媒體技術(shù)應用研究仍處于探索階段。從數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員角度出發(fā)，以數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中整體應用角度來(lái)看待網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，在目前國內高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設中還很少?lài)L試。
作者以黑龍江省新世紀高等教育教學(xué)改革工程項目(2009年)為依托，在我校教學(xué)、教務(wù)以及數字媒體技術(shù)等三方專(zhuān)家參與下，以我校國家級精品課一《金匾要略》課程的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)素材為原始資源，積極開(kāi)展了數字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源中的應用研究，并取得了一定的研究成果，如:網(wǎng)絡(luò )教學(xué)數字媒體素材的規范資源建設、數字媒體流化素材資源、基于微教學(xué)單元的積件系統架構設計等。研究實(shí)踐表明:本項研究既能為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源質(zhì)量的提高積極探尋有效的方法和途徑，強化高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設;同時(shí)，也有助于推動(dòng)高校傳統封學(xué)改革。
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