低年級數學(xué)課堂的實(shí)際問(wèn)題研究論文
1小學(xué)低年級數學(xué)課堂教學(xué)弊端
學(xué)生是課堂的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中起的是輔導作用。所以，提高數學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵在學(xué)生身上。讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習數學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生成績(jì)，教學(xué)效率事半功倍。那我們來(lái)看一下現今數學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
1.1數學(xué)學(xué)習過(guò)于枯燥
學(xué)習數學(xué)需邏輯思維發(fā)達，抽象思維良好。，面對枯燥的數字容易產(chǎn)生厭煩心理，漸漸地就喪失學(xué)習數學(xué)的興趣。另一方面，學(xué)生的啟蒙教育相當重要，面對一堆沒(méi)有藝術(shù)性可言的數字，增加了老師對語(yǔ)言藝術(shù)的挑戰力。沒(méi)有較高的語(yǔ)言水平，是不能提高學(xué)生學(xué)習興趣的。
1.2學(xué)生課堂積極性不高
老師教學(xué)往往采用灌輸方式，學(xué)生機械接受。，加上老師指導方法不適合低年級小學(xué)生的心理，嚴重影響了學(xué)生在課堂上的積極性。老師的姿態(tài)一直高高在上，學(xué)生面對老師只有敬畏，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習數學(xué)興致不高，更不用提積極學(xué)習。
1.3課堂缺乏趣味
小學(xué)低年級的學(xué)生尚有一顆童心，好玩、喜歡熱鬧是他們的天性。但是老師大多古板，拘泥于傳統教育模式，認為學(xué)生認知能力和自身約束力差，通常不會(huì )采用這種開(kāi)放式課堂教學(xué)。殊不知，學(xué)生在積極向上的輕松環(huán)境里更容易吸收知識。古板教學(xué)方式減少課堂趣味，學(xué)生只會(huì )被動(dòng)地接受教學(xué)素材里的知識。死記硬背固然有可取之處，但是學(xué)生通常只能掌握表面知識，不知道深入研究，獲得進(jìn)一步發(fā)展。被動(dòng)的、沒(méi)有趣味的學(xué)習方式從來(lái)不能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2改善小學(xué)低年級數學(xué)課堂教學(xué)弊端
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育質(zhì)量迫切要求提高。低年級數學(xué)在小學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要地位，改變教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率，加快學(xué)生數學(xué)成績(jì)的進(jìn)步。針對現今數學(xué)課堂暴露的一系列問(wèn)題，我們提出一些方法，著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
2.1引導學(xué)生自主學(xué)習
要想提高學(xué)生的學(xué)習興趣需正確引導學(xué)生自主學(xué)習。在課堂上，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生積極提問(wèn)，因為小學(xué)生年齡小，自主解決問(wèn)題的能力差，只能讓他們發(fā)揮好奇心，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)培養問(wèn)問(wèn)題的技術(shù)和能力�？梢赃M(jìn)行情景創(chuàng )造的教學(xué)方式，將問(wèn)題融入到生活中，這樣一來(lái)，學(xué)生理解問(wèn)題就容易得多，增加學(xué)習信心。情景創(chuàng )造是較為鍛煉學(xué)生提問(wèn)能力的好方法，可以給予學(xué)生一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生根據課本知識，自己提問(wèn)，其他同學(xué)回答問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習的過(guò)程，老師可以從旁指導，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng )造，當然，最終還是要靠學(xué)生自己解決問(wèn)題。
2.2創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍
我們通過(guò)傳統教育模式的弊端可以看出環(huán)境教學(xué)的重要性，它會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。創(chuàng )造輕松愉快地學(xué)習氛圍，可以使老師和學(xué)生之間的距離變近，減輕老師對學(xué)生的壓迫感，消除學(xué)生緊張情緒，學(xué)生會(huì )大膽提問(wèn)，學(xué)到更多知識。老師可以創(chuàng )造激勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的方法，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。例如，對學(xué)生學(xué)習狀況進(jìn)行評比，記錄學(xué)習檔案。在教室里評出最佳自主學(xué)習獎，最佳發(fā)現問(wèn)題獎，等等。獲獎的`同學(xué)將繼續努力，保持自己的學(xué)習水平；沒(méi)有獲獎的同學(xué)將卯足精力爭取下一次獲獎。這樣學(xué)生會(huì )暢所欲言，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極投入到學(xué)習中。
2.3合理引導學(xué)生提問(wèn)題
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題。這些問(wèn)題需要學(xué)生自己組織語(yǔ)言表達出來(lái)，老師要循循善誘，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導學(xué)生提出問(wèn)題，而不該由老師替學(xué)生提問(wèn)出來(lái)。小學(xué)生有足夠的好奇心和求知欲來(lái)學(xué)習數學(xué)，關(guān)鍵靠老師正確引導，一步一步發(fā)現問(wèn)題。課堂上，學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題，五花八門(mén)，什么樣的都有，但是追其根源，大多相似，這時(shí)就需要老師篩選問(wèn)題，整合統一有代表性的告訴學(xué)生。
2.4提高職業(yè)水平
雖然學(xué)生是學(xué)習的主體，但是關(guān)鍵時(shí)刻還要靠老師。老師要加強課程學(xué)習，積極吸收現代化教學(xué)方法�？梢韵騼�(yōu)秀老師請教，如何提高課堂教學(xué)效率，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò )發(fā)展已經(jīng)相當發(fā)達，只要是想找，網(wǎng)絡(luò )都會(huì )給出滿(mǎn)意答復。只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自己，提高教學(xué)能力，對于學(xué)到的知識要不斷反思，得出正確的結論，應用到教學(xué)中。課堂結束后，回憶一下這節課的成功之處和失敗之處，看看學(xué)生的反應，再總結一下教學(xué)力度，有欠缺的地方下次改善，爭取形成良性循環(huán)。只有不斷的學(xué)習，反思，才能總結出教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，形成有自己風(fēng)格的教學(xué)方法。
3結語(yǔ)
總而言之，數學(xué)和生活密切相關(guān)，只有將數學(xué)帶入到學(xué)生的生活中，使他們感受到數學(xué)的價(jià)值，理解數學(xué)的意義，才能對數學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)數學(xué)。小學(xué)低年級的數學(xué)就是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，結合生活實(shí)踐學(xué)習數學(xué)，能夠培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)揮自主學(xué)習能動(dòng)性，鍛煉學(xué)習數學(xué)的能力。
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