數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文
論文是各專(zhuān)業(yè)學(xué)員都必須完成的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫(xiě)作，下面是小編帶來(lái)的是數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文，希望對您有幫助。
1校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓基地的認識
1.1生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設是中職教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵
隨著(zhù)國家對職業(yè)教育的不斷重視，中職教育得到了快速發(fā)展，但是技能型、應用型中職人才的培養質(zhì)量及數量已經(jīng)難以滿(mǎn)足社會(huì )行業(yè)的發(fā)展需求。中職學(xué)生的就業(yè)率雖然超過(guò)90%，但是就業(yè)對口率卻比較低。這主要是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養不夠高，專(zhuān)業(yè)的操作應用技能不高等因素造成的。因此，中職學(xué)校應該加大投入，努力為社會(huì )生產(chǎn)、社會(huì )管理與社會(huì )化服務(wù)的第一線(xiàn)積極培養符合社會(huì )發(fā)展需要及行業(yè)需求的技能型、應用型的人才。而在技能型與應用型的人才培養上，更要加強實(shí)踐教學(xué)。因此，應該高度重視生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設，以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。只有加強生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設，才可以讓學(xué)生跟企業(yè)順利實(shí)現“無(wú)縫對接”。
1.2校企合作才能真正實(shí)現供需無(wú)縫對接
生產(chǎn)性實(shí)訓基地屬于教學(xué)、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)等一體化的實(shí)訓教學(xué)基地。中職學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)校企合作，大力承接企業(yè)生產(chǎn)性的業(yè)務(wù)、積極參與企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，將中職學(xué)校的日常教學(xué)實(shí)訓有機地融入到企業(yè)的中職數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓基地研究劉崇健湖南省懷化工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校418000產(chǎn)業(yè)鏈中，讓學(xué)校和企業(yè)、理論（實(shí)踐）教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與職業(yè)崗位等進(jìn)行“近距離”的接觸。加強校企合作，才可以達到“工學(xué)結合、頂崗實(shí)習”的主要目標，才可以促進(jìn)中職教育更好地服務(wù)當地經(jīng)濟的發(fā)展。
2校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓基地的實(shí)踐探索
生產(chǎn)性實(shí)訓基地屬于教學(xué)實(shí)訓與產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行同步對接的平臺，著(zhù)重強調的'是實(shí)訓生產(chǎn)性、與行業(yè)崗位的真實(shí)性。我們認為，生產(chǎn)性實(shí)訓基地的運行模式一般可以劃分為校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地、校外實(shí)訓基地與共享生產(chǎn)性實(shí)訓基地。
2.1校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地的實(shí)踐探索
中職數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地可分為學(xué)校主導模式、企業(yè)主導模式、校企共建模式等。第一，學(xué)校主導模式。此種模式主要是通過(guò)學(xué)校在校內來(lái)組織生產(chǎn)與實(shí)訓，此種實(shí)訓基地的建設的投資主體屬于學(xué)校。中職學(xué)�？梢猿浞掷煤米约旱母鞣N辦學(xué)資源，并且依托自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍，結合中職數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際積極建設享有獨立所有權之生產(chǎn)性實(shí)訓基地。比如我校平面廣告設計制作工作室對接廣告公司對外承接平面廣告設計與制作業(yè)務(wù)、多媒體設計制作工作室對接電視臺（婚慶公司）承接影視動(dòng)漫類(lèi)業(yè)務(wù)、室內裝潢設計工作室對接裝飾裝修公司承接室內外效果圖設計業(yè)務(wù)，讓數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具體的實(shí)訓過(guò)程中學(xué)會(huì )“做中學(xué)、學(xué)中做”，進(jìn)而提升自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。第二，企業(yè)主導模式。此種模式屬于人才訂單培養之主要組成部分。中職數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入校以后，學(xué)�？膳c企業(yè)進(jìn)行研究，共同簽署人才訂單的培養協(xié)議，科學(xué)制訂出符合社會(huì )行業(yè)需要的培養方案，共同制訂出教學(xué)和實(shí)訓實(shí)習的培養計劃。比如，可結合數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的實(shí)際特征，跟當地的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、平面廣告設計公司等共同簽訂戰略合作的培養協(xié)議，一起實(shí)施實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)�？刹捎眯“嗍降慕虒W(xué)模式，積極探索校內師徒的教學(xué)模式，以強化學(xué)生之技能訓練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內容主要為：教學(xué)設備的購入、行業(yè)技術(shù)的支持、教材課標的開(kāi)發(fā)、實(shí)訓教學(xué)的指導人員等。通過(guò)校企合作可以進(jìn)一步減少實(shí)訓教學(xué)的成本，為企業(yè)選拔出一批批的優(yōu)秀人才。
2.2校外生產(chǎn)性實(shí)訓基地的實(shí)踐探索
筆者認為，校外生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設的模式可以分成：僅企業(yè)一方投資基地建設，大部分依托企業(yè)進(jìn)行投資、小部分是由中職學(xué)校投入。無(wú)論是誰(shuí)投資，一般是由企業(yè)對實(shí)訓和生產(chǎn)進(jìn)行負責，而學(xué)校則對招生、教學(xué)與學(xué)生管理進(jìn)行負責。此種模式具有一個(gè)比較大的特點(diǎn)，那就是“校在廠(chǎng)中、廠(chǎng)中有�！�，讓學(xué)生的實(shí)訓環(huán)境成為今后畢業(yè)之實(shí)際工作崗位，進(jìn)而大幅度提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。
2.3區域共享生產(chǎn)性實(shí)訓基地的實(shí)踐探索
通過(guò)區域共享生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設可以讓中職數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐有機地融合起來(lái)，能夠實(shí)現中職人才培養和企業(yè)所需要的人才進(jìn)行無(wú)縫對接。為此，中職學(xué)�？梢曰诋數氐膮^域對數字媒體專(zhuān)業(yè)人才之需求，積極建立起區域內數字媒體專(zhuān)業(yè)進(jìn)行共享的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，進(jìn)而達實(shí)訓基地的各種資源可以共享的目的。一般來(lái)說(shuō)，這種基地的建設投資資金主要是依靠當地政府給予投入，并在政府的指導下，進(jìn)行高標準與高起點(diǎn)的建設，校企雙方則共同按照有關(guān)要求進(jìn)行人才培養。此種模式的最大亮點(diǎn)是防止數字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設出現重復，可以節約大部分投資資金，可以促進(jìn)師資水平的大幅度提高，可以提升專(zhuān)業(yè)實(shí)訓質(zhì)量。
3結語(yǔ)
總之，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓基地屬于一個(gè)復雜的課題。中職學(xué)校應該立足實(shí)際，順應時(shí)代形勢，努力開(kāi)辟各種渠道，加強生產(chǎn)性實(shí)訓基地的建設。只有高度重視并積極落實(shí)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設，才可以有效提升數字媒體技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合素養及專(zhuān)業(yè)能力，才可以促進(jìn)此專(zhuān)業(yè)科學(xué)發(fā)展。
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