體育教學(xué)質(zhì)量監控體系探討論文

　　摘要:高校體育教學(xué)質(zhì)量監控體系的建立應以教師為本，以幫助提高為切人點(diǎn)，以教學(xué)研究和建設為基礎，以信息反饋為手段，采用有效的控制策略，加強內部要素監控，促使教師變被動(dòng)為主動(dòng)，達到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞:體育教學(xué);質(zhì)量監控;調控方法;體系設計

　　前言

　　建立高校體育教學(xué)質(zhì)量監控體系，是高校體育主動(dòng)強化自身評價(jià)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，促使體育教學(xué)管理走向成熟和規范的具體體現。因此，改革高校內部體育教學(xué)管理模式，建立一套高效可行的、科學(xué)規范的體育教學(xué)質(zhì)量監控體系及其調控方法對提高體育教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。

　　一、體育教學(xué)質(zhì)量監控體系及調控方法的設計

　　(一)監控體系及其調控方法的設計思想

　　在體育課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系中，教師是關(guān)鍵因素，同時(shí)又是監控體系評價(jià)過(guò)程中評價(jià)與被評價(jià)這一對矛盾的主要方面—被評價(jià)者。因此，在研究監控體系的過(guò)程中應突出考慮教師的作用，充分發(fā)揮他們在監控體系中的主導作用，使之主動(dòng)投人教學(xué)研究，提供信息，積極合作，必將獲得質(zhì)量監控的最佳效果。在監控體系的設計中，必須考慮以下兩個(gè)方面:一是要充分分析研究教師在被監控中的心理狀態(tài)和心理障礙，減少教師對監控的反感情緒和逆反心理，變對教師監控過(guò)程為培養過(guò)程，提高教師對教學(xué)的興趣，對教學(xué)的投人，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。二是要分析探討影響教學(xué)質(zhì)量的內部因素(教師教學(xué)要素)和外部因素(條件、方針、政策、激勵機制等)及其相互作用，在監控系統中進(jìn)行信息反饋并采用先進(jìn)的控制策略，加強對教師的激勵作用，保證教學(xué)質(zhì)量穩定和提高。

　　(二)監控體系及其調控方法的設計

　　首先，對體育教學(xué)目標進(jìn)行定位，按體育教學(xué)質(zhì)量因素將控制調節部分劃分為外部因素調節部分與內部因素調節部分，共同組成整體控制調節系統。

　　體育教學(xué)質(zhì)量監控體系的外部因素調節系統，涉及體育教學(xué)質(zhì)量的外部如條件、針、政策、激勵機制等，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障。它的控制對象主要是學(xué)生和教學(xué)條件。其控制方法是對學(xué)生生源質(zhì)量情況、教學(xué)設施建設情況、課程建設情況、學(xué)校及學(xué)院級教學(xué)過(guò)程管理情況等進(jìn)行定期檢測評估。將檢測的結果和反饋的信息與學(xué)校的教育教學(xué)目標進(jìn)行比較分析，提出各項改進(jìn)措施。其外部諸因素的控制調整包括:各類(lèi)教學(xué)管理制度、獎懲措施的修訂，教學(xué)文件的修訂，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件的改善，教師待遇的改善、職稱(chēng)制度的修訂、調整等。

　　內部因素調節系統是教學(xué)質(zhì)量保障的核心。內部因素調節系統的調控方法主要通過(guò)針對教師的特性，以教師為本構建的培養策略調節部分，如請專(zhuān)家會(huì )診、進(jìn)行示范培訓、教學(xué)研討等，以及先進(jìn)策略調節部分，如設立優(yōu)秀主講教師、示范教師等激勵策略。內部因素調節系統的`檢測主要通過(guò)專(zhuān)家督導聽(tīng)課、教學(xué)管理人員聽(tīng)課、校外專(zhuān)家聽(tīng)課、教學(xué)日歷檢查、教案檢查等渠道檢測教師的教學(xué)狀態(tài)(包括備課、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織、教學(xué)研究、考試等5項教學(xué)內部質(zhì)量因素的狀態(tài));檢測的結果與對教師教學(xué)質(zhì)量的要求進(jìn)行比較，推動(dòng)教師教學(xué)水平的提高。

　　因此，體育教學(xué)質(zhì)量監控系統所設計的主要功能是對教學(xué)質(zhì)量的內外因素進(jìn)行全面監控，特別是通過(guò)加強內部因素調節系統的主渠道作用，采用先進(jìn)與培養控制策略，快速穩定地加強教師對教學(xué)質(zhì)量提高的主導作用，最終獲得教學(xué)質(zhì)量的穩定與提高。

　　二、體育教學(xué)質(zhì)量監控體系及調控方法的特點(diǎn)

　　(一)以解決難點(diǎn)為突破口，采用先進(jìn)的控制策略

　　體育教學(xué)質(zhì)量提高的難點(diǎn)和關(guān)鍵在于教師的作用。監控體系應以教師為本，注意體察教師的心理，解除教師的顧慮，按照“拉動(dòng)”教師教學(xué)水平的提高和對教學(xué)的投人的思路來(lái)進(jìn)行設計和構建。通過(guò)每學(xué)期評選優(yōu)秀主講教師、評選示范課教師的激勵方法，加強對教師的激勵作用，減少教師對日常教學(xué)監控的反感情緒，引人爭優(yōu)的競爭機制，充分調動(dòng)教師的主觀(guān)能動(dòng)性和從事教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)以幫助提高為切入點(diǎn)，采用有效的培養控制策略

　　監控的目的在于提高教師的教學(xué)水平，監控體系設置的培養控制策略將監控教學(xué)質(zhì)量和培養教師提高教學(xué)水平有機地結合起來(lái)，應專(zhuān)門(mén)設立培養教師、幫助教師的功能。一方面采用提供評價(jià)的文字反饋、個(gè)別交流、座談會(huì )交流等幫助形式，對需要幫助的教師進(jìn)行幫助。另一方面，還可以通過(guò)舉辦各類(lèi)觀(guān)摩課、專(zhuān)家示范課、專(zhuān)家代培、教學(xué)集體研討、交流、電子教案(課件)制作培訓等一系列培養活動(dòng)來(lái)幫助教師不斷提高教學(xué)水平。

　　(三)以教學(xué)研究和建設為基礎，加強教學(xué)質(zhì)量?jì)炔恳�素監控

　　監控體系除了對教學(xué)過(guò)程和狀態(tài)進(jìn)行監控以外，還注重對教學(xué)質(zhì)量?jì)炔恳�素進(jìn)行全方位的監控和導向。如在對體育課程的建設的監控和導向方面，每年定時(shí)對建設情況進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)手段的研究和運用方面，制定理論課電子教案和課程評價(jià)指標體系，進(jìn)行教學(xué)手段使用的評價(jià)實(shí)踐。在考試方面，開(kāi)展考試形式和考試內容的改革研究，以考試改革為突破口，加大教學(xué)內容、方法的改革，從根本上對體育課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調控。

　　(四)以信息反饋為手段，提高監控體系運轉效率

　　在監控體系中，一個(gè)重要手段就是信息反饋，它把教師的教學(xué)狀態(tài)信息反饋到監控系統，又從監控體系的培養控制策略中把幫助培養信息反饋給教師，通過(guò)信息反饋對課堂教學(xué)及時(shí)地進(jìn)行預防提示，將信息直接反饋到教師，對存在問(wèn)題進(jìn)行不斷調整，并在先進(jìn)策略和培養策略的控制下，提高整個(gè)系統的工作效率。

　　三、體育教學(xué)質(zhì)量監控體系實(shí)施的要點(diǎn)

　　(一)監控觀(guān)念

　　體育教學(xué)質(zhì)量監控不是對監控對象的管制，而應充分分析研究教師在被監控中的心理狀態(tài)和心理障礙，減少教師對監控的反感情緒和逆反心理，變對教師監控過(guò)程為培養提高的過(guò)程。要重視育人過(guò)程，注重滿(mǎn)足教師的高層次需要，使教師的精神生活得到滿(mǎn)足。如，適當加大體育教學(xué)研究經(jīng)費的投人，引導廣大體育教師投人教學(xué)改革;設立體育教材和教學(xué)研究論文資助項目，鼓勵教師著(zhù)書(shū)立說(shuō);創(chuàng )造如專(zhuān)項進(jìn)修學(xué)習等機會(huì )提高教師的教學(xué)水平，讓教師在教學(xué)研究中享受工作的樂(lè )趣;評選優(yōu)秀主講教師。這些措施對提高教師素質(zhì)，調動(dòng)教師的積極性，都會(huì )起到良好的作用。

　　(二)政策配套

　　良好高效的監控機制還要有相應的政策配套，在機制建設上要使組織、責任與利益到位，實(shí)施標準化、規范化管理。質(zhì)量檢測的結果不但有明確的反饋意見(jiàn)，還要與責、權、利掛鉤。對優(yōu)秀主講教師采取教研經(jīng)費資助的辦法，支持其進(jìn)行教學(xué)改革。在工作量考核中，加大教學(xué)工作量考核系數，對教師多付出的勞動(dòng)予以承認。在各類(lèi)評優(yōu)中，優(yōu)秀主講教師可優(yōu)先。這些政策的配套會(huì )極大地調動(dòng)教師的積極性，把原來(lái)被監控的局面變?yōu)榻處煼e極主動(dòng)地參與，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量監控工作的開(kāi)展。

　　(三)信息反饋的指導性

　　體育教學(xué)質(zhì)量的監控過(guò)程同時(shí)也是研究教學(xué)質(zhì)量如何提高的過(guò)程。因此，有效地處理和利用評價(jià)結果，有針對性、及時(shí)反饋信息是具有實(shí)效的監控系統應具備的重要功能。在實(shí)際運用中一般應反饋三個(gè)方面的信息，一是學(xué)生的考試情況，二是督導員和學(xué)生的評價(jià)成績(jì)，三是學(xué)生座談會(huì )和督導員聽(tīng)課的具體評價(jià)意見(jiàn)，使教師明確自己的教學(xué)優(yōu)勢、不足及應改進(jìn)的方向。

　　(四)監控隊伍的建設

　　教學(xué)質(zhì)量監控體系主要含有監控計劃(任務(wù)、要求、安排)、監控隊伍、監控政策等要素，其中監控隊伍的質(zhì)量是實(shí)施監控方案的關(guān)鍵和難點(diǎn)。為了保證監控結果的真實(shí)、客觀(guān)、可靠和可信，必須重點(diǎn)抓好督導隊伍的建設工作，提高評價(jià)水平。

　　高校體育教學(xué)質(zhì)量是高校體育的生存之本。對體育教學(xué)質(zhì)量的監控是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體育教學(xué)質(zhì)量監控體系的設計要以提高教師的教學(xué)質(zhì)量為目標，使教師在整個(gè)監控過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平。

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