內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)現狀的調查分析論文
摘要:本文運用文獻資料法、問(wèn)卷調查法和實(shí)地訪(fǎng)談法,對當前內蒙古部分高校的體操普修課教學(xué)現狀進(jìn)行了調查,對影響體操普修課教學(xué)的因素分析,建議體操普修課教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),深入進(jìn)行體操普修課的教學(xué)內容改革從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:內蒙古部分高校;體操普修課教學(xué)
1、前言
體操是我國體育院系體育教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程,也是內蒙古部分高校體育教學(xué)的基本內容之一。本研究從體育教師對體操普修課教學(xué)的情感認識、體操場(chǎng)地設施和教學(xué)內容的執行狀況等三個(gè)方面等進(jìn)行調查研究,總結內蒙古部分高校體操普修課的教學(xué)經(jīng)驗及存在的主要問(wèn)題,并針對存在的問(wèn)題及社會(huì )對體育人才的需求,提出相應的建議與對策,旨在促進(jìn)內蒙古地區體操普修課教學(xué)改革的深化,使內蒙古體操普修課教學(xué)走向和諧健康發(fā)展的道路并為其進(jìn)一步發(fā)展提供理論參考。
2、研究對象與方法
2.1 研究對象
采用隨機分層抽樣的辦法,選取了內蒙古師范大學(xué)、內蒙古民族大學(xué)、赤峰學(xué)院、呼倫貝爾學(xué)院四所在內蒙古自治區有代表性的高校作為調查對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
查閱了近10年來(lái)體操課程改革的論文30余篇;內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)論文20多篇。
2.2.2 問(wèn)卷調查法
利用函調與實(shí)地調查相結合的方法,向所選取的4所高校校發(fā)放《內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)現狀調查表》體育教學(xué)負責人用表12份、《內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)現狀調查表》體育教師用表120份,分別回收有效問(wèn)卷11份和116份,有效回收率分別為91.7%和96.7%。對問(wèn)卷的內容進(jìn)行了效度和信度檢驗,其中R(教學(xué)負責人)=0.92(P<0.01)、R(教師)=0.97(P<0.01)。
2.2.3數理統計法
對調查訪(fǎng)問(wèn)所獲得的有效數據,按研究?jì)热�、目的與任務(wù)進(jìn)行分類(lèi),并根據體育統計方法的原理和要求,采用人工和計算機相結合的方式進(jìn)行相應的數據統計與處理做相關(guān)分析。
2.2.4 實(shí)地訪(fǎng)談法
在進(jìn)行實(shí)地問(wèn)卷調查過(guò)程中,筆者就內蒙古四所高校體操普修課教學(xué)的開(kāi)展情況向30名體育教師和10名教學(xué)管理人員進(jìn)行了訪(fǎng)談。
3、結果與分析
3.1 體育課中安排體操課的狀況
據調查結果顯示內蒙古部分高校體育教師對體操普修課教學(xué)的情感認識是大多數的體育教師認為在體育課中安排體操內容的教學(xué)是很有必要或是有必要的,4.43%的教師認為沒(méi)有必要進(jìn)行體操普修課教學(xué),持無(wú)所謂態(tài)度的教師占5.06%;83.44%的教師在制訂體育教學(xué)計劃時(shí)樂(lè )意安排體操普修課教學(xué)內容,不樂(lè )意安排體操普修課教學(xué)內容的教師比例占16.56%;通過(guò)調查所得數據進(jìn)行比較可以發(fā)現有些教師盡管認識到體操普修課教學(xué)的重要性,但在實(shí)際教學(xué)中卻并不愿意或盡可能少地安排體操普修課教學(xué)內容。究其原因,他們在安排體操普修課教學(xué)內容時(shí)有著(zhù)這樣或那樣的顧慮。經(jīng)調查可知,其顧慮的主要因素集中在:(1)體操場(chǎng)地設施狀況;(2) 害怕出事故,安全性不高;(3) 學(xué)生的身體素質(zhì)狀況; (4) 校領(lǐng)導對體育教學(xué)的重視程度及主管部門(mén)的態(tài)度;(5)學(xué)生的體操運動(dòng)基礎與興趣。
3.2 體操場(chǎng)地器械狀況
據調查統計結果表明,體操器材設施全部符合國家規定的標準者幾乎沒(méi)有。具體表現在:第一,除體育專(zhuān)業(yè)外的器械體操設施的平均達標率分別在18.19%~42.11%之間較低;第二,輕器械體操的裝備情況總體不理想,跳繩和小墊子兩項達標率較高,但最高也只僅達到48.65%,其他輕器械體操設施未被充分重視。學(xué)校之間的體操器材裝備情況差距較大。輕器械體操設施裝備在不同學(xué)校間的差異性更為顯著(zhù)。主要表現在:一是對現有體操場(chǎng)地的維修管理不善,致使暴露在室外的.多數單杠、雙杠等器械損壞嚴重;二是對現有的器械場(chǎng)地利用頻度不高。
3.3 體操普修課教學(xué)內容的實(shí)際教授情況
對內蒙古部分高�；倔w操及趣味性體操普修課教學(xué)情況統計結果顯示,各高校的體育教師在平時(shí)的體育教學(xué)中都安排了隊列隊形、徒手體操的練習內容。其原因在于隊列隊形練習是體育教學(xué)必備的內容,而徒手體操練習則能被廣泛用于準備活動(dòng);體操游戲也是廣大體育教師重點(diǎn)選擇的教學(xué)內容。所以97%以上的教師在教學(xué)中安排了廣播體操的教學(xué)內容。由此說(shuō)明,隊列隊形、徒手體操、體操游戲、廣播體操在內蒙古部分高校具有很高的實(shí)用性;攀爬類(lèi)及角力對抗類(lèi)練習內容由于受到場(chǎng)地器械的限制,加上體育教師對這類(lèi)練習內容不夠了解,教學(xué)組織難度大,易發(fā)生傷害事故,所以教師在平時(shí)的教學(xué)中很少選用這類(lèi)練習內容。
對內蒙古部分高校輕器械體操普修課教學(xué)內容實(shí)施情況顯示,除跳繩能被83.58%以上的教師用作練習內容,啞鈴教學(xué)內容受到33.8%的教師的青睞外,其他各項內容的教授情況均不理想。由此可見(jiàn),輕器械體操是內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節。
據調查得知:器械體操在內蒙古部分高校的教授情況不容樂(lè )觀(guān)。盡管有80%的體育教師不同程度地進(jìn)行了器械體操普修課教學(xué),但大部分教師只是教了他們所學(xué)習過(guò)的一些或個(gè)別動(dòng)作。從器械體操的教授項目來(lái)看,技巧的教授率最高,其次是單杠和雙杠,跳躍的教授情況最差。
3.4 影響體操普修課教學(xué)開(kāi)展的因素分析
3.4.1 影響內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)開(kāi)展的不利因素
3.4.1.1 場(chǎng)地器械設施缺乏,利用率不高,導致增加投入受阻。體操場(chǎng)地設施不足對體操普修課教學(xué)的影響程度最大,它是長(cháng)期以來(lái)一直呼吁而得不到解決的問(wèn)題。
3.4.1.2 保護與幫助的任務(wù)重,組織難度大,致使部分教師不愿教。由于體操的項目性質(zhì)決定,技術(shù)動(dòng)作相對來(lái)說(shuō)要復雜些,有時(shí)根據練習的需要得反復布置場(chǎng)地器械,時(shí)時(shí)加強安全措施等這些都對教師的組織教學(xué)和責任感提出了較高要求,部分教師因此產(chǎn)生了畏難情緒和怕麻煩的思想。
3.4.1.3 部分教師體操普修課教學(xué)能力不強,不能充分勝任體操普修課教學(xué)工作。所調查的體育學(xué)科負責人普遍認為,大部分體育教師所掌握的體操運動(dòng)技能基本能滿(mǎn)足體操普修課教學(xué)的需要,但體操普修課教學(xué)知識面較窄,教學(xué)能力不強。表面上看是教師所具備的體操知識與技能脫離了體操普修課教學(xué)實(shí)際,其實(shí)質(zhì)則反映出教師的體操普修課教學(xué)能力不足。
3.4.2 內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)開(kāi)展的有利因素
3.4.2.1 學(xué)校擁有一定數量的體操場(chǎng)地設施,為開(kāi)展體操普修課教學(xué)提供了物質(zhì)保障。另外,有關(guān)體操普修課教學(xué)與場(chǎng)地設施關(guān)聯(lián)度的研究表明:除體操棒、單杠和雙杠三項教學(xué)內容達中度相關(guān)外,剩余內容與器械間相關(guān)程度不高。這說(shuō)明器械、場(chǎng)地并不是目前制約體操普修課教學(xué)深入開(kāi)展的主要原因。所以,只要教師在主觀(guān)意識上重視了體操普修課教學(xué),在目前的條件下開(kāi)展好體操普修課教學(xué)是完全有可能的。
4、結論與建議
從體育教師實(shí)際教授的體操內容來(lái)看,基本體操得到了足夠的重視,體操游戲受到了青睞,輕器械體操具有較大的拓展空間,器械體操失去了應有的地位,全民健身器械進(jìn)入了體育課堂。建議各高校據此深入進(jìn)行體操普修課的教學(xué)內容改革,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
[1]蔣世玉.高師體育教育專(zhuān)業(yè)體操必修課程改革現狀與發(fā)展趨勢的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2003,26(2):151-153.
[2]杜兆斌,孫玉芹.山東省普通中學(xué)體操普修課教學(xué)現狀之研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2003,26(1):89-91.
[3]體操普修課教學(xué)改革課題組.關(guān)于體育系體操普修課教學(xué)改革的設想[J].成都體院學(xué)報,1996, (4)
【內蒙古部分高校體操普修課教學(xué)現狀的調查分析論文】相關(guān)文章：
我國體育院校體操普修課的教學(xué)現狀及加強對策論文10-16
武術(shù)普修課運動(dòng)損傷情況調查分析論文07-11
高校體操教學(xué)論文參考04-08
高校體操教學(xué)研究論文01-17