高校公共體育足球教學(xué)現狀及分析論文

　　摘要：高校公共體育課的有序、有效展開(kāi)，對培養學(xué)生全面素質(zhì)產(chǎn)生積極影響，對加強學(xué)生鍛煉，以及提高其運動(dòng)技能產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。但是，當前高校公共體育教學(xué)活動(dòng)逐漸暴露出一些不足之處，教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法及形式、教學(xué)評價(jià)等方面均存在一些不足之處，對實(shí)現其預期教學(xué)效果產(chǎn)生一定程度的消極影響。本論文將主要分析目前高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)存在的不足之處，并在此基礎上提出幾點(diǎn)有效實(shí)施策略。

　　關(guān)鍵詞：高校公共體育課；體育技能；全面素質(zhì)；足球教學(xué)；教學(xué)策略

　　一、高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)暴露

　　出的不足之處目前各高校均已有序展開(kāi)公共體育足球教學(xué)活動(dòng)，但是其教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式、教學(xué)評價(jià)等等方面，均暴露出一些不足之處，對實(shí)現其預期教學(xué)效果產(chǎn)生一定程度的消極影響。整體來(lái)看，普遍存在的問(wèn)題，如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標方面存在的問(wèn)題

　　我國高校公共體育教學(xué)活動(dòng)起步相比較其它國家而言較晚。因此導致其學(xué)科屬性尚未達到學(xué)術(shù)范式要求，且教學(xué)標準制定缺少學(xué)科基礎。值得一提的是，目前許多高校公共體育足球教學(xué)定位為—“體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的分支”�；�于此定位制定的教學(xué)目標為—通過(guò)引導學(xué)生參與高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握足球技能，培養學(xué)生健康的心理狀態(tài)。如此定位和制定教學(xué)目標，相對而言缺少一定的嚴謹性，且無(wú)法為高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)指明方向。而且最重要的是會(huì )造成高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)只單純的注重階段教學(xué)，而不重視甚至是忽視學(xué)生終身體育教學(xué)，這與當下全面素質(zhì)教育、終身學(xué)習理念相悖。

　�。ǘ�）教學(xué)內容存在的問(wèn)題

　　基于高校體育教學(xué)大綱展開(kāi)的高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)，具體包含足球基本理論教學(xué)、鍛煉方法、競賽規則及技巧等內容，過(guò)少甚至不涉及培養學(xué)生的競爭意識、合作意識。如此一來(lái)，教學(xué)內容偏向于專(zhuān)業(yè)足球教學(xué)，相對較為復雜，且其實(shí)效性不足，趣味性差。長(cháng)期依照此教學(xué)內容展開(kāi)高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)，勢必會(huì )對學(xué)生的`足球學(xué)習興趣產(chǎn)生一定程度的消極影響，導致足球教學(xué)無(wú)法實(shí)現其應有的教學(xué)效果。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法存在的問(wèn)題

　　整體來(lái)看，目前我國各高校在公共體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，投入的師資力量相對較少，足球教學(xué)配套服務(wù)設施不到位。究其根本原因在于，教學(xué)資金不足。因此，導致部分學(xué)校足球教學(xué)受到場(chǎng)地限制，更多的展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。而實(shí)際展開(kāi)足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大多數情況下也選擇采用傳統的教師為主導的教學(xué)方法，以灌輸式理論教學(xué)，教師動(dòng)作示范、學(xué)生演練為主。如此一來(lái)，既不滿(mǎn)足當下體育教學(xué)發(fā)展要求，同時(shí)也不利于學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展，即沒(méi)有實(shí)現體育教學(xué)的真正意義。

　　二、高校公共體育足球教學(xué)實(shí)施策略

　　高校公共體育教學(xué)活動(dòng)，旨在于通過(guò)引導學(xué)生，根據自己實(shí)際情況選擇相對適合自己的體育項目展開(kāi)學(xué)習，并在這一體育學(xué)習過(guò)程中不斷提高自身運動(dòng)技能，培養自身良好的體育觀(guān)、道德觀(guān)、心理狀態(tài)，進(jìn)而對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。具體來(lái)說(shuō)，高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，應該注意以下幾方面內容：

　�。ㄒ唬┴S富足球教學(xué)方法

　　高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，教師應該注意豐富教學(xué)方法，以此消除教學(xué)活動(dòng)的枯燥性，從而能夠更好的啟發(fā)和引導學(xué)生積極參與足球教學(xué)活動(dòng)中，并在這一學(xué)習過(guò)程中提高自身思考能力。教師可以針對足球教學(xué)內容，選擇游戲教學(xué)法、借助多媒體教學(xué)工具、借助輔助教學(xué)工作等等方法。比如，針對某足球技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應該注意向學(xué)生傳授動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生初步認識此動(dòng)作。然后教師示范、學(xué)生復述，便于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師應該注意給予學(xué)生一定的自主思考時(shí)間，引導學(xué)生展開(kāi)自主探究式學(xué)習，以便于學(xué)生更好的學(xué)習和掌握足球知識。教師還可以積極借助足球游戲、足球對抗賽等等活動(dòng)展開(kāi)日常足球教學(xué)活動(dòng)。值得一提的是，還應該注意創(chuàng )新高校專(zhuān)業(yè)體育足球教學(xué)方法。因為足球教學(xué)在不斷發(fā)展，相應的教學(xué)方法也應該有所創(chuàng )新才能滿(mǎn)足教學(xué)的要求。

　�。ǘ�）精選教學(xué)內容

　　精選教學(xué)內容對于有效展開(kāi)高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)而言，發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，必須注意結合高校公共體育足球教學(xué)對象的特點(diǎn)，基于以下幾方面精選教學(xué)內容：

　�。�1）精選具有代表性的足球教學(xué)內容，而且應該注意把握其簡(jiǎn)易度。

　�。�2）精選實(shí)用性足球教學(xué)內容，選擇對學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極推動(dòng)作用的足球教學(xué)內容。

　�。�3）側重展開(kāi)球性練習、運球技術(shù)、停球技術(shù)、頂球技術(shù)、腳內側踢球等教學(xué)內容。究其根本在于，其是足球教學(xué)的基本內容，且也是運用頻率相對較高的技術(shù)動(dòng)作。除此之外，還應該注意結合學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況精選足球教學(xué)內容，選擇利于激發(fā)學(xué)生足球學(xué)習興趣的足球教學(xué)內容。

　�。ㄈ�）合理制定考核標準

　　高校專(zhuān)業(yè)體育足球教學(xué)考核，不同于其它學(xué)科知識。通常情況下，選擇兩項足球技術(shù)作為考試內容，然后通過(guò)衡量學(xué)生的足球技術(shù)運用情況作出考核評價(jià)。此外，學(xué)生出勤率、課堂表現情況等也是一項重要考核內容。這種考核標準，相對而言過(guò)于簡(jiǎn)單，應該注意采取有效措施，基于絕對評價(jià)、相對評價(jià)、終結性評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)四角度展開(kāi)綜合性評價(jià)，結合主觀(guān)評價(jià)、客觀(guān)評價(jià)展開(kāi)綜合性評價(jià)。具體闡述，主觀(guān)評價(jià)指基于足球比賽，衡量學(xué)生表現出的興趣以及其能力，而客觀(guān)評價(jià)則指技術(shù)、理論考核。展開(kāi)綜合性評價(jià)，相對而言更能全面衡量學(xué)生在高校專(zhuān)業(yè)體育足球教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習情況。

　　三、總結語(yǔ)

　　綜上所述，高校公共體育足球教學(xué)活動(dòng)的有序、有效展開(kāi)，幫助學(xué)生加強鍛煉，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生積極推動(dòng)作用，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。這就要求教師注意精選足球教學(xué)內容、合理制定考核標準、豐富教學(xué)方法等。希望本論文關(guān)于高校公共體育足球教學(xué)現狀及對策這一問(wèn)題展開(kāi)的深入思考，可以對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極推動(dòng)作用，對保障足球教學(xué)活動(dòng)有效性產(chǎn)生積極影響。

　　參考文獻：

　　[1]孫剛，董曉春。山西省部分本科院校公共體育足球選項課教學(xué)現狀調查與分析[J]。武術(shù)研究，2017，2（09）：128—130。

　　[2]王群。高校公共體育足球教學(xué)的現狀及對策探究[J]。當代體育科技，2017，7（08）：133—134。

　　[3]葉明。高校公共體育足球教學(xué)現狀及對策分析[J]。中國科教創(chuàng )新導刊，2016（04）：222—223。

【高校公共體育足球教學(xué)現狀及分析論文】相關(guān)文章：

改進(jìn)高校公共體育足球教學(xué)現狀的對策論文07-05

高校體育教學(xué)思想分析論文10-14

體育足球教學(xué)法分析論文10-14

高校公共體育教學(xué)論文七篇09-24

淺談足球意識在高校公共體育課中的培養論文12-08

公共體育課程教學(xué)現狀分析論文10-14

高校體育教學(xué)模式現狀及發(fā)展趨勢論文02-05

對普通高校公共體育課程改革的理論分析論文07-04

高校公共體育籃球教學(xué)改革探析論文07-25