木偶戲的服飾顏色的論文
兒童木偶劇大多是根據童話(huà)名著(zhù)改編而來(lái)，劇中角色都有著(zhù)直接的原型，因此服裝款式也相對固定，而色彩的搭配就需要考慮舞臺效果、色彩本身的屬性、受眾的接受度等許多主觀(guān)要素。只有全面、綜合的考量與設計才能更合理安排臺上不同人物的服裝色彩，從而為小觀(guān)眾們帶來(lái)完美的視覺(jué)感受。
兒童木偶劇服裝色彩的設計因素
色彩具有色相、明度和純度三個(gè)基本屬性。色相就是色彩的本來(lái)相貌，同時(shí)因為色彩明暗程度的不同，鮮艷度、飽和度的差異又有著(zhù)不同的明度與純度的區分。人的視野范圍是一個(gè)橢圓形的區域，最先被感知到的色彩是純度最高的色彩，而越往視野的邊緣，即越往遠處，到一定程度時(shí)，我們能分辨的就只有不同層次的灰色。在欣賞木偶劇時(shí)，雖然舞臺距離觀(guān)眾還沒(méi)有超出人的肉眼可以識別出的色彩的范圍，但是基于色彩的生理性，在不違背角色本身性格特點(diǎn)的前提下，各角色的服裝還是會(huì )盡量以高飽和度即高純度色為主要的設計考慮依據。這當然也是和兒童的心理特性有關(guān)的。色彩除了基本屬性和物理性、生理性之外，還有很重要的心理性因素，即色彩的情感——包括色彩本身所傳達出的情感和人們對色彩的主觀(guān)感受。不同色彩本身所傳達出的色彩情感是不同的。在長(cháng)期的生活中，人們對色彩形成了一種反射式的認知，如看到紅色，我們會(huì )自然聯(lián)想到自然界中紅色的事物如驕陽(yáng)、鮮血等從而產(chǎn)生溫暖、刺激等感受，而紅色本身也傳達出了激情、危險、熱情、奔放等各種情感特征；而藍色就會(huì )帶給我們寧靜、寬廣、深邃、寒冷的感受。不同年齡層次的人，對色彩的認知、喜好、理解也是不同的，如嬰兒最喜歡的是紅色和黃色這兩種一個(gè)純度最高、一個(gè)明度最高的色彩；4—9歲的孩子大多數會(huì )比較偏愛(ài)綠色。當然這也不是絕對的，因為這其中還會(huì )存在有不同的個(gè)體性的差異，但是就不同年齡層次的人的生理、心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，兒童更喜歡的是明亮、鮮艷的色彩，這也是在兒童木偶劇中，人物服飾上出現最多的色彩。
在有了色彩的基本定位之后，對服飾色彩的搭配也要進(jìn)行考慮。因為色彩除了色相、明暗、鮮灰等基本屬性之外，色彩相互之間的搭配也就是色彩的對比與調和也是至關(guān)重要的。尤其是舞臺服裝，不可能都是單一的一種顏色，無(wú)論是角色需要，還是舞臺效果上來(lái)說(shuō)，都需要豐富的色彩，這樣才能更好地制造出絢爛的舞臺效果。在色彩對比中又有色相對比、冷暖對比、面積對比、明度對比、純度對比等。就色相對比來(lái)說(shuō)，以24色的色相環(huán)為例，我們?yōu)榱诉_到統一、和諧而又不過(guò)分單調的效果可以采用鄰近色對比，即在色相環(huán)上相差5度的色彩的對比。例如紅和橙紅、綠和黃綠色，如果想要對比的主色調更加明確，就可以采用類(lèi)似色相對比，即色相環(huán)上相差45度的色彩之間的對比。如紅色和橙色、綠色和藍綠色、藍色和紫藍色，這種對比明快、單純、柔和而雅致，當我們需要色相差較明確的對比時(shí)，可以用中差色對比，即色相環(huán)上相差90度的色彩的對比。
如黃色和橙色、紅色和青紫色、青紫色和綠色等，再進(jìn)一步的，當我們需要更加強烈的，容易使人產(chǎn)生興奮感的對比時(shí)，就可以考慮對比色相對比，即在色相環(huán)上相差120度的色彩的'對比，如紅、黃、青色，橙紅、黃綠、藍色及橙、綠、青紫色的對比。當然最強烈的色相對比就要數補色對比了，也就是色相環(huán)上相差180度的色彩的對比——紅和綠、黃和紫、藍和橙。這種對比是最為強烈、鮮明的，但是如果使用不當，就會(huì )造成過(guò)分刺激、不安、粗糙、生硬的感受。所以在運用時(shí)就需要考慮面積的對比、搭配。尤其對兒童木偶劇的服裝色彩設計來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節至關(guān)重要。
一般來(lái)說(shuō)，色彩的面積越大，其易見(jiàn)度就越高，反之越低。當兩種在色相上呈補色關(guān)系的色彩產(chǎn)生對比時(shí)，兩塊兒色彩的面積如果均等，其對比是最強烈的。反之，當兩塊色彩的面積比例懸殊時(shí)，對比最弱。那么在木偶劇的服裝色彩設計上，當我們需要有兩塊呈補色關(guān)系的色彩同時(shí)出現時(shí)，就可以考慮減弱其中一方色彩的面積來(lái)削弱色彩的對比。不同的色彩因為明度、純度的不同，它們所具備的視覺(jué)張力是不同的。如黃色和橙色搭配在一起時(shí)，如果我們想要兩塊色彩的力量均衡，達到和諧的效果，在色彩面積上就最好以3：4的比例關(guān)系來(lái)進(jìn)行安排。因為黃色的明度更高、色彩力量更強，我們要想協(xié)調好這種色彩關(guān)系，就要相應增大橙色的面積來(lái)均衡黃色塊的力量感。在服裝色彩的設計運用上，最不好處理的就是呈補色關(guān)系的色彩的對比。尤其兒童木偶劇的服裝，需要大量運用高純度色的對比來(lái)增強可視性和舞臺號召力。如果運用不當，就會(huì )造成刺激、炫目的視覺(jué)效果。那么在這些補色的對比中，我們可以遵循這樣的色彩面積搭配的原則：如黃色和紫色以1：3的比例進(jìn)行配置；橙色和藍色可以以1：2的面積比例進(jìn)行搭配。當然，凡事不是絕對的，我們在實(shí)際操作過(guò)程中在遵循這個(gè)大體原則的基礎上還需要對色彩靈活掌握和運用。
以《綠野仙蹤》為例的兒童木偶劇服裝色彩搭配分析
木偶劇中服裝色彩搭配不僅指個(gè)體角色服裝的色彩搭配設計，還需要考慮每一幕同時(shí)出現在舞臺上的各角色之間的服裝色彩搭配。如近期深受小朋友喜愛(ài)的兒童木偶劇《綠野仙蹤》，主要人物形象多莉婭出現時(shí)穿了搭配有白色小圍裙和花邊裝飾的紅色裙子，紅色作為多莉婭服裝的主體顏色因為純度較高本身就比較容易引起人們的注意，在舞臺上非常的醒目，具有較佳的明視效果。并且紅色本身也代表著(zhù)有活力、積極、熱誠、溫暖、前進(jìn)等涵義，除了吻合了多莉婭這個(gè)活潑、勇敢、善良的小女孩形象之外，紅色本身也是深受小朋友們喜愛(ài)的色彩之一。
多莉婭身上的白色則起到了很好的視覺(jué)緩沖的作用，調和了大面積的紅色給人們帶來(lái)的刺目感，也使整體人物的造型更顯活潑、可愛(ài)，尤其在面對的觀(guān)眾是以小朋友為主時(shí)，這白色的點(diǎn)綴就顯得更加重要。隨著(zhù)劇情的展開(kāi)，在劇目的開(kāi)場(chǎng)階段，多莉婭和爸爸、媽媽在一起，每個(gè)人身上都穿著(zhù)具有明亮色彩的服裝，頓時(shí)她們一家三口成了整個(gè)舞臺的焦點(diǎn)。爸爸身著(zhù)的綠色襯衫與多莉婭的紅色裙子形成了強烈的對比效果，使得整個(gè)舞臺又多了一個(gè)視覺(jué)層次，更顯生動(dòng)。雖然紅色和綠色是一對對比強烈的補色，但是由于爸爸襯衫外還有深棕色的馬甲，因此，露出的綠色部分面積就不是很大，就從面積上和多莉婭衣服的紅色構成了弱對比，這樣，就不會(huì )使對比因為過(guò)于強烈而讓小朋友產(chǎn)生炫目、不舒服的感覺(jué)，相反，會(huì )增加活潑、可愛(ài)的效果，牢牢吸引住小朋友們的目光。同樣的，多莉婭左邊的媽媽所著(zhù)服裝整體造型為紫色，在腰間間以小塊黃色圍裙，配上袖子的白色，單獨的人物服飾就有補色的對比。同時(shí)因為黃色和紫色的面積比例把握較好而又不顯刺目，作為無(wú)彩色的白色更是起到了調和的作用，并與多莉婭身上的白色形成了很好的呼應。這三個(gè)人物同時(shí)并列出現在舞臺上就形成了豐富的色彩層次，在具有強烈的觀(guān)賞性的同時(shí)可以牢牢吸引住小觀(guān)眾的眼球。
再結合舞臺上的燈光、背景等，視覺(jué)效果更加完美。特別是這一幕搭配的是大面積藍色的天空與綠色的草地，這三個(gè)人物的服裝色彩在舞臺中央可謂點(diǎn)睛之筆。
作為完整的劇目，兒童木偶劇人物服飾的色彩不是舞臺上的唯一色彩，除人物之外，根據不同的情節還要有不同的布景。這時(shí)服裝色彩就要同時(shí)考慮與背景色彩的搭配、協(xié)調，只有協(xié)調的處理才能到給觀(guān)者以審美的愉悅。就單獨的色彩來(lái)說(shuō)，色彩的調和是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩有秩序、協(xié)調、和諧的組織在一起，從而形成使人心情愉快、滿(mǎn)意的色彩搭配。在木偶劇中不僅要考慮人物服飾，還要考慮服飾與近景、中景、遠景等多層色彩的協(xié)調搭配關(guān)系。如《綠野仙蹤》開(kāi)始時(shí)，多莉婭是舞臺的中心、而在她身后的秋千架、房屋、布景又分別構成了近景、中景與遠景，這四者之間的色彩在應用時(shí)就要充分考慮其協(xié)調關(guān)系。主要人物的色彩一定要比背景色強烈或與背景色有對比，這樣才不至使人物淹沒(méi)在整個(gè)舞臺之中。但是有時(shí)過(guò)分的對比又會(huì )造成不協(xié)調、不一致，使人產(chǎn)生不適。我們就可以采用同一調和、類(lèi)似調和、秩序調和、面積調和等多種方法來(lái)處理這種色彩的沖突。如可以把不同明度、色相、純度的色彩按一定秩序組織起來(lái)，形成漸變的、有節奏、有韻律的色彩關(guān)系，或者在兩種對比的顏色中都分別混入同一種無(wú)彩色。為此我們就要先考慮背景色是什么，如劇目中開(kāi)始的一幕，背景的遠景需要藍天、白云、黃色的麥跺，首先排除人物本身性格特點(diǎn)等因素，可知多莉婭的服裝也不能是黃色或藍色。雖然這兩者也屬于純度較高的非常具有舞臺適目性的色彩，但如果劇中人物身上用了和背景相同或類(lèi)似的色彩就會(huì )減弱作為主體的人物本身的感染力。反之如果整體服裝都采用與黃、藍相對比很強的紅色雖然醒目卻又不夠協(xié)調，這時(shí)在人物身上適當的運用無(wú)彩色的白色，那么當人物運動(dòng)時(shí)，就相當于在這個(gè)活動(dòng)的畫(huà)面中構成了一個(gè)自然的以白色為中間色的調和，這樣的色彩搭配在不減弱視覺(jué)沖擊力的前提下可以帶給觀(guān)賞者更加悅目的視覺(jué)感受。
結語(yǔ)
總之，木偶劇服裝作為舞臺服飾，在色彩運用上需要考慮多方面的綜合設計因素，而不僅僅是簡(jiǎn)單的堆砌。在以審美為根本目的的前提下，需要結合劇目的情節、角色的身份和特點(diǎn)、舞臺的效果、受眾的心理適應性等多重因素。在大的色彩定位與基調下，還要以色彩的物理性、生理性為基礎，從色彩屬性入手充分研究色彩的搭配運用以及不同的色彩情感，全面衡量、細致考慮。這樣才能為小朋友創(chuàng )造出更多適合他們的、真正為他們所喜愛(ài)的、可以提高他們的審美與多方面素質(zhì)的經(jīng)典兒童木偶劇。
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