信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐論文
摘要：
信息技術(shù)與課程整合,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術(shù)的自身規律，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐，才能從根本上改變傳統教學(xué)觀(guān)念，真正達到整合的目的。
關(guān)鍵詞：
課程整合；信息技術(shù)；課堂講授型；網(wǎng)上學(xué)習型
信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，是將信息技術(shù)既作為意識，又作為內容、方法和手段，融于課程和課堂教學(xué)的理論、實(shí)踐與結果。以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代信息技術(shù)使得知識不再以單一的文本形式來(lái)傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體，知識內容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著(zhù)人類(lèi)的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著(zhù)人類(lèi)的思維方式和學(xué)習方式。其整合的目的是促進(jìn)師生信息意識的樹(shù)立；促進(jìn)課程及課堂內容結構的變革；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革；促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革；促進(jìn)新型教學(xué)模式的建立。在促進(jìn)這些變革的過(guò)程中，我們要特別重視學(xué)生學(xué)習方式的變化和教師主導行為表現的變化。
一、應用多媒體，促進(jìn)課堂整合
首先，整合的核心便是融，不論什么樣的教學(xué)環(huán)境，只要具有整合的意識，掌握整合的方法，就能夠通過(guò)整合發(fā)揮將各個(gè)不同的教學(xué)要素融為一個(gè)整體的作用。我們知道整合的實(shí)質(zhì)是學(xué)習方式的變革。當今的信息技術(shù)與課堂整合的結果，不僅適用教師的“教”，更要考慮適應學(xué)生的“學(xué)”，整合的學(xué)習就是我們對新課程改革的不斷探究。新課程理念的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，強調注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的能力培養。
我在教學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)中，采用Flash課件（單機版）輔助進(jìn)行單機教學(xué)，將信息技術(shù)與課堂整合，運用、制作多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習，激發(fā)了學(xué)習興趣，學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作學(xué)習，運用舊知、掌握新知，為后面的句型學(xué)習打下良好的基礎。學(xué)生在多媒體學(xué)習環(huán)境里感受到學(xué)習的快樂(lè )，新的學(xué)習方式為學(xué)生發(fā)展起到很好的作用。
1.導入運用動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )設生活化的學(xué)習氛圍。采用激趣導入法，首先運用歌曲，引入新課，使學(xué)生在親切、優(yōu)美的`Flash動(dòng)畫(huà)歌曲中愉快地投入學(xué)習。
2.學(xué)習過(guò)程中強化信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，學(xué)生快樂(lè )地自主探究、合作學(xué)習。新授環(huán)節，采用觀(guān)察學(xué)習法，充分運用多媒體課件，加深學(xué)生對本課知識的理解和掌握。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、觀(guān)察，加深印象與理解，掌握知識，突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。本節課訓練性、操作性較強，使學(xué)生達到鞏固、升華已有知識，靈活運用語(yǔ)言的目的。我運用課件段落學(xué)習模塊，把圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)有機結合起來(lái)，節省了時(shí)間，提高了效率。
3.發(fā)揮多媒體課件的作用，采用合作交流法。指導學(xué)生觀(guān)看與教學(xué)內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件，通過(guò)觀(guān)察、思考，運用多種感官參與學(xué)習活動(dòng)；通過(guò)組員之間相互交流、相互幫助，理解和掌握本節課知識，突破、分解重難點(diǎn)，提高了課堂的學(xué)習效率。同時(shí)學(xué)生在合作交流中發(fā)展了友誼，增強了集體責任感和榮譽(yù)感。 通過(guò)實(shí)例看出：信息技術(shù)作為工具，不僅可以助教還可以助學(xué)，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導，以系統論和教育技術(shù)理論為指導，根據課堂教學(xué)規律而進(jìn)行的課堂教學(xué)改革。其宗旨是通過(guò)在各課堂教學(xué)中有效地學(xué)習和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內容呈現方式、學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習創(chuàng )造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養學(xué)生的信息素養及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習的層次和效率。為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造快樂(lè )空間，為學(xué)生終身學(xué)習打下良好的基礎。
二、加強網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的研究性學(xué)習，促進(jìn)課堂教學(xué)整合
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的研究性學(xué)習，就是在運用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導與支持下，以科學(xué)研究的方法探索問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程。
1.利用網(wǎng)絡(luò )課件作為輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。
2.留下疑問(wèn)，學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中腦海里總是涌現出這樣或那樣的問(wèn)題，單憑老師的口頭講解很難得到滿(mǎn)意的答復。怎么辦呢？通過(guò)網(wǎng)上交流討論面向全體學(xué)生：一方面激發(fā)學(xué)生繼續使用信息技術(shù)的興趣，另一方面培養他們應用計算機的能力。
3.讓學(xué)生認識到學(xué)習知識不僅僅可以從課堂上獲取，利用現代技術(shù)也能得到各方面的知識。拓展學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生應用計算機獲取知識的能力。
把信息技術(shù)與課堂有效地進(jìn)行整合，不僅是一個(gè)教師信息技能的體現，更是一個(gè)教師敬業(yè)盡心的體現。作為一名信息技術(shù)教師，要在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養學(xué)生的信息素養、創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。實(shí)現網(wǎng)上資源與教材內容的最佳整合，優(yōu)化教學(xué)內容結構，打動(dòng)學(xué)生的向往之心。明確目標、任務(wù)、基本要求，創(chuàng )設問(wèn)題情境，起動(dòng)學(xué)生的探究之心。在實(shí)踐過(guò)程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術(shù)的自身規律，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐，才能從根本上改變傳統教學(xué)觀(guān)念，真正達到整合的目的。
參考文獻
1.《信息技術(shù)與課程整合的探討》。
2.《天津電教》。
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