高校體操教學(xué)方法改革與創(chuàng )新論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )市場(chǎng)化的發(fā)展和全民健身的目標，高校中傳統的競技體育培養模式已經(jīng)顯現出社會(huì )的脫節，因此我們高校體育教育專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)始改革，通過(guò)查閱文獻，在體操課程的損傷和恢復方面的研究比較多，在體操教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新方面研究的還不是很足。
關(guān)鍵詞：全民健身;體操;改革與創(chuàng )新
體操作為最古老也是時(shí)間歷程最長(cháng)的項目，發(fā)展越來(lái)越緩慢，隨著(zhù)規則不斷的進(jìn)化改變，難度逐漸上升，導致體操“越來(lái)越難”。參加體操項目的人越來(lái)越少，體操非常難發(fā)展到大眾體育中，大眾體操這條路越走越窄，越走越難，在基層中體操開(kāi)展項目最多的就是高校，目前高校體操教學(xué)也是按等級套路傳授學(xué)生，這么多年沒(méi)有大的變化，這就導致目前大眾體育與市場(chǎng)的嚴重脫軌現象，在實(shí)際應用中體操的范圍逐漸受到影響，社會(huì )開(kāi)展層面打不開(kāi)。作為體育項目的老大哥受到限制在全民健身大背景下，我們應該積極改革創(chuàng )新體操教學(xué)方法，使體操的教學(xué)與社會(huì )應用接軌，力求做到簡(jiǎn)單易學(xué)、內容豐富、貼近實(shí)際、增加趣味性，讓體操項目逐步發(fā)展起來(lái)。
一、全民健身背景及發(fā)展史
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全民健身計劃是國家體委會(huì )聯(lián)同各個(gè)體育部門(mén)、群眾組織和各個(gè)社會(huì )團體在國務(wù)院領(lǐng)導下積極推出的一項針對全體大眾、全民參與的一項體育健身計劃，是基于當時(shí)的環(huán)境，與現代化社會(huì )主義目標的實(shí)現、跨世紀戰略的發(fā)展是相配套的，怎樣順利的執行這項計劃，是目前所有體育者面臨的重要問(wèn)題，引導人民群眾積極投入到全民健身計劃中，配合此計劃順利實(shí)現，使人民群眾成為人人參與、人人有責、人人享有的社會(huì )性活動(dòng)。
二、體操課在高校中開(kāi)展的現狀
�。ㄒ唬┠壳案鱾�(gè)高校對體操課程不是很重視
由于體操項目的老套導致體操的生源逐步下降，加之高校的擴招以及很多理工科轉體育的增加，從中學(xué)開(kāi)始學(xué)生體育課就對體操不夠重視等原因，造成目前學(xué)生體操意識及體操理念的淡薄。
�。ǘ┱n時(shí)量的減少
由于近幾年健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、啦啦操的紅火發(fā)展，課程越開(kāi)越多，體操課課時(shí)量越來(lái)越少，例如我校體操課程只有一學(xué)期72個(gè)課時(shí)，相對于龐大的體操課程，這些課時(shí)量確實(shí)有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘。但是這也促進(jìn)了體操教學(xué)改革的過(guò)程。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)的偏移
高校學(xué)生現在通常實(shí)踐性比較少，最基本的隊列隊形都沒(méi)完全掌握，等到實(shí)習時(shí)才知道隊列隊形的重要性。我們教師與學(xué)生都忽略了最基本內容的重要性。導致現在學(xué)生口令時(shí)常出錯，隊形的調動(dòng)與體育活動(dòng)的組織能力嚴重不足。包括現在體操最開(kāi)始的廣播體操的學(xué)習，學(xué)生也只是會(huì )做操了。（四）成績(jì)評定的不合理性目前我們最終給學(xué)生的成績(jì)評定存在著(zhù)看重技術(shù)、輕視教學(xué)能力、看重最終結果、輕視整個(gè)過(guò)程的整體現象。在整個(gè)成績(jì)中，競技的內容占有很大的比例，像團體操的內容、基本體操的內容有時(shí)成績(jì)里面都沒(méi)有體現。這樣就與市場(chǎng)脫軌脫節。學(xué)生掌握的是“啞巴體操”，所以這種教學(xué)還是不科學(xué)不太合理。嚴重影響著(zhù)體操的發(fā)展和進(jìn)步。
三、體操教學(xué)創(chuàng )新與改革的內容
�。ㄒ唬┗倔w操
體操中最基本的內容就是基本體操，它是體育教學(xué)與教育中必不可少的組織內容與訓練手段，也是關(guān)系到全民健身的重要內容�；倔w操主要包括隊列隊形練習、徒手體操、持輕器械體操。我們通常教學(xué)的重點(diǎn)會(huì )是隊列隊形練習和徒手體操教學(xué)。
�。ǘ┢餍刁w操
器械體操教學(xué)應從實(shí)際出發(fā)，挑選一些符合大眾健身、既簡(jiǎn)單又實(shí)用的內容，關(guān)鍵以培養發(fā)展學(xué)生能力為教學(xué)要求。教學(xué)能力是體育教育學(xué)生最重要也是最關(guān)鍵的地方。體操教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)在于授人以漁，讓學(xué)生真正學(xué)到東西。對動(dòng)作進(jìn)行講解、示范，在學(xué)生做動(dòng)作過(guò)程中使學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)規格，及時(shí)引導學(xué)生查找自己動(dòng)作的`錯誤，然后用專(zhuān)業(yè)的體操術(shù)語(yǔ)把正確的動(dòng)作和自己的錯誤表述出來(lái)，然后大家跟老師一塊探討，尋找錯誤的地方。
四、對傳統體操課改革的對策
體操傳統競技教學(xué)觀(guān)念向大眾性、全民健身性和社會(huì )娛樂(lè )性的觀(guān)念轉變。我們應該改變觀(guān)念、強化認識、加強觀(guān)念的宣傳力度。擺脫一直遺留下來(lái)的競技體操的傳統框架，徹底改變腦海里的重競技動(dòng)作、輕視能力，重視專(zhuān)業(yè)理論知識、輕視全面素質(zhì)培養的教學(xué)能力和理念。轉變素質(zhì)教育的教學(xué)觀(guān)。要開(kāi)發(fā)體操的多元性特點(diǎn)，多發(fā)性功能，調整教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)設計，重新讓體操展現其在教育、健身、娛樂(lè )和表演等方面的功能和特性。
五、結論
體操課程的設置目前仍以競技體操為主，這樣就阻礙了體操項目多元性的發(fā)展，也就阻礙了體操項目的發(fā)展，我們現在要改變體操課程的觀(guān)念，尊重學(xué)生主體發(fā)展和需要，緊密聯(lián)系社會(huì )需要，建立一個(gè)以全民健身體操為主，競技體操、邊沿體操為輔的多元性體操教學(xué)體系，充分開(kāi)發(fā)和挖掘體操的健身功能，促進(jìn)學(xué)生積極的掌握體操的內容，也堅定終身體育的思想，讓體操項目重新回歸社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展。
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