小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美教育路徑探討教育論文
語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)科目，隨著(zhù)教育改革的逐步推進(jìn)和素質(zhì)教育的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到相關(guān)部門(mén)和學(xué)校的重視，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透審美教育，提高學(xué)生的審美能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本文針對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀，提出發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)美育功能的幾點(diǎn)有效措施。
一、在語(yǔ)文教學(xué)中加強審美教育的必要性和重要性
在素質(zhì)教育進(jìn)展如火如荼的今天，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展的要求，小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)的主要學(xué)科，承擔著(zhù)很重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)是抓好小學(xué)基礎教育的關(guān)鍵，在語(yǔ)文教學(xué)中加強審美教育，有利于培養小學(xué)生的語(yǔ)文意識、文化修養和審美能力，這也是語(yǔ)文教學(xué)的目標之一。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中構建審美教育模式，創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，是使學(xué)生樹(shù)立審美意識的關(guān)鍵。人類(lèi)立足社會(huì )，除了要具備必要的知識理論外，還要具備全面的能力與技能。教育不僅要提高人的知識掌握能力，更要鍛煉人的思維，促進(jìn)人的社會(huì )屬性形成，提高對世界的認知，進(jìn)而提升審美能力和欣賞水平。創(chuàng )造生活、享受生活是人們的終極追求，在這其中，審美能力的培養是十分重要的。審美教育,是通過(guò)美的事物引發(fā)學(xué)生的思考和欣賞，進(jìn)而提高學(xué)生的智力教育與德育教育。追求美和欣賞美是每個(gè)人的權力，審美教育的目的在于促進(jìn)人的和諧發(fā)展，提高人類(lèi)的生存質(zhì)量。隨著(zhù)教育體制的改革，小學(xué)語(yǔ)文教育不僅僅是訓練和灌輸學(xué)生的工具，而應該立足于培養人的思維和能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、陶冶情感，提高學(xué)生思想品德，促進(jìn)其形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而在成人后學(xué)會(huì )創(chuàng )造生活享受生活，感受到生活中的美。生活中從不缺乏美好的事物，我們要有一雙發(fā)現美的眼睛，擁有創(chuàng )造美的能力，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運用美學(xué)教育的方式來(lái)引導學(xué)生發(fā)現美和觀(guān)察美，培養學(xué)生創(chuàng )造美好事物的能力，促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習與生活的質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體教學(xué)組織過(guò)程中，教師要運用多種手段和有效的`教學(xué)方法，滲透審美教育的內容，將語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生思維能力、培養學(xué)生良好的行為習慣、培養學(xué)生的審美能力上，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，來(lái)契合素質(zhì)教育對于小學(xué)教育的要求。通過(guò)審美教育，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )用審美的眼光看待世界和自己周遭的一切，確立正確的的人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，逐步掌握創(chuàng )造美的能力，提高審美意識和文化修養。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育，是小學(xué)階段的重要教學(xué)任務(wù)，也是引導學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，是不可忽視的一項教育工作。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的路徑研究
1、轉變觀(guān)念，提高學(xué)校對語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育的重視
目前，小學(xué)語(yǔ)文教育存在一個(gè)嚴重問(wèn)題，就是部分小學(xué)學(xué)校不重視語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育，認為其對學(xué)生能力的提高的作用不大，語(yǔ)文教學(xué)依然使用傳統的教學(xué)模式，語(yǔ)文教學(xué)內容刻板，形式不夠靈活，教師灌輸知識是常采用的方式，一味的知識灌輸不利于學(xué)生思維的訓練和能力的提高，反而使小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣有所下降。當務(wù)之急小學(xué)學(xué)校和教師要轉變觀(guān)念，將審美教育提到重要的位置，改革教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性和應用性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生發(fā)現語(yǔ)文學(xué)科的魅力，提高審美和鑒賞能力。
2、教師創(chuàng )設教學(xué)情境，提高語(yǔ)文美育教學(xué)質(zhì)量
針對語(yǔ)文的具體教學(xué)，教師要創(chuàng )設情境，形象生動(dòng)地進(jìn)行課堂教育，課堂教育是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，由于小學(xué)生年齡小，注意力不集中，性格活潑好動(dòng)，如何有效的吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生在輕松舒適的氛圍內學(xué)習，提高學(xué)習熱情。例如，在學(xué)習課文時(shí)教師可以讓學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì )不同人物的心境，鍛煉了學(xué)生的自我表現力；還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，針對語(yǔ)文課文或古詩(shī)中存在的美的意象進(jìn)行分析和討論，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力，使學(xué)生善于發(fā)現美和形容美，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)的美育功能。
3、采用多種教學(xué)手段增強審美教育的效果
現在交易已經(jīng)步入信息化時(shí)代，多媒體課件的應用在教學(xué)中很廣泛，語(yǔ)文教師在具體教學(xué)中就可以運用多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。例如，在長(cháng)春版語(yǔ)文教材中《在冬天里》、《春天來(lái)了》等課文，教師可以通過(guò)課件大屏幕播放關(guān)于冬天與春天景色的圖片，將文章中美麗景象展示在學(xué)生面前，通過(guò)直觀(guān)的印象，使學(xué)生發(fā)現其蘊藏的美感，并鼓勵學(xué)生用語(yǔ)言形容那種美感，提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和發(fā)現美的能力。
4、家長(cháng)與學(xué)校積極配合，有效利用社會(huì )環(huán)境因素，提高小學(xué)生審美能力
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)在小學(xué)教育階段扮演的角色對于小學(xué)生教育來(lái)說(shuō)是不可忽視的，除了在學(xué)校教師加強語(yǔ)文審美教育以外，家長(cháng)要與學(xué)校積極配合，共同提高小學(xué)生的審美情趣和能力，例如長(cháng)春版語(yǔ)文教材中《家》、《快樂(lè )地玩》、《過(guò)年》、《趕集》等課文的學(xué)習，家長(cháng)就可以充分參與進(jìn)來(lái)，與孩子加強溝通，帶孩子體驗文中提到的事情，提高小學(xué)生的審美意識，鍛煉學(xué)生的美學(xué)思維，為其逐步形成文學(xué)鑒賞力和美學(xué)知識打下基礎，
三、結語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有效滲透審美教育的內容，有利于小學(xué)生審美意識和審美能力的提高，是符合素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式，小學(xué)語(yǔ)文教師在強化審美教育過(guò)程中要注意創(chuàng )新教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)手段，為學(xué)生打造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎。
參考文獻：
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