高校創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施路徑探討論文
我國高校畢業(yè)生數量及待就業(yè)人數呈現逐年遞增的趨勢，大學(xué)生就業(yè)將面臨新的挑戰。就最近幾年的就業(yè)形勢來(lái)看，就業(yè)難已是常態(tài)，自主創(chuàng )業(yè)將成為新常態(tài)。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)問(wèn)題的解決，已是大勢所趨。教育部已經(jīng)發(fā)布了國家全面推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育、扶持高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng )業(yè)的傾斜政策，作為高校的教育工作者，更有責任以創(chuàng )業(yè)教育為重要抓手，著(zhù)力推進(jìn)高等教育更好適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，將創(chuàng )業(yè)教育貫穿人才培養全過(guò)程。因而，在高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育對人才培養質(zhì)量的提高有著(zhù)積極的推動(dòng)作用，是培養大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的重要依托和不熄引擎。
一、高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的意義
(一)從創(chuàng )業(yè)教育的起因看
由于高校人才培養機制的相對落后，學(xué)校教育與社會(huì )需求嚴重脫軌等諸多因素，導致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出，已成為當今社會(huì )的基本態(tài)勢，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率將成為國家下一個(gè)階段的攻堅重點(diǎn)。早在2003年中央經(jīng)濟工作會(huì )議已經(jīng)明確指出“要把促進(jìn)就業(yè)放在更加突出位置”，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起和多變的經(jīng)濟形勢，給諸多行業(yè)帶來(lái)深刻影響并改變了當今的就業(yè)格局，這種態(tài)勢倒逼高校及大學(xué)生改變教與學(xué)的現狀。作為高校的教育工作者，必須直面問(wèn)題、分析問(wèn)題并設法解決問(wèn)題。長(cháng)期以來(lái)，各大高校也在進(jìn)行積極的探索，創(chuàng )業(yè)教育因此應運而生。創(chuàng )業(yè)教育不僅能緩解大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì )的就業(yè)壓力，也將為社會(huì )經(jīng)濟昌盛和國家政治穩定奠定基礎［1］。
(二)從創(chuàng )業(yè)教育的內容看
傳統教學(xué)模式下，一般采用教師講授、學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)方式。有研究表明，這種教學(xué)模式目前采用率高達90%，而學(xué)生掌握知識的記住率僅達5%。而創(chuàng )業(yè)教育模式有著(zhù)傳統教育模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。首先，創(chuàng )業(yè)教育的核心是體驗教育，促使學(xué)生深度參與學(xué)習，引導學(xué)生親身實(shí)踐、自主協(xié)作學(xué)習，開(kāi)展基于創(chuàng )業(yè)過(guò)程的學(xué)習。強烈的創(chuàng )業(yè)(就業(yè))外界誘因能夠幫助學(xué)生確定學(xué)習目標，動(dòng)機直接支配行動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生迸發(fā)更高的學(xué)習自我管理效能(見(jiàn)表1)。因此，創(chuàng )業(yè)教育有助于增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng )業(yè)能力。其次，創(chuàng )業(yè)教育必然能夠推進(jìn)校企深度合作，學(xué)生不僅能學(xué)習各企業(yè)精英的成功創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，在學(xué)習與實(shí)踐的過(guò)程也將淡化學(xué)校與企業(yè)的界限［2］。重要的是，創(chuàng )業(yè)教育有助于學(xué)科融合，全面培養復合型人才，學(xué)校教育與企業(yè)要求相契合，學(xué)生無(wú)論創(chuàng )業(yè)或是就業(yè)，都將具有明顯的競爭優(yōu)勢。再次，創(chuàng )業(yè)教育模式下，不僅學(xué)生是最大的獲利者，教師也是受益方。創(chuàng )業(yè)教育能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的融合，在這種融合中，教師將理論與實(shí)踐更好地結合在一起開(kāi)展研究，研究更深入，申報的課題針對性更強，發(fā)表的文章質(zhì)量更高，教師快速成長(cháng)更可期待。因此，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育是解決就業(yè)難題、提高人才培養質(zhì)量的最優(yōu)質(zhì)方案。
二、高校實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育的基本路徑
(一)以加強創(chuàng )業(yè)意識滲透為基礎，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展
化解就業(yè)壓力、實(shí)現充分就業(yè)是擺在國家面前的難題，也是國家今后努力的重中之重。而加強創(chuàng )業(yè)意識的滲透是促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的先導性工作。高校是引智聚才的學(xué)術(shù)高地，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)上擁有知識優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和創(chuàng )意優(yōu)勢，這是得以開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的根本保證。目前，國家出臺了許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠和扶持政策，許多學(xué)校也提供實(shí)踐場(chǎng)地及創(chuàng )業(yè)指導，為高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了基本保障，使得創(chuàng )業(yè)教育得以開(kāi)展。加強創(chuàng )業(yè)意識的培養有以下幾種方式可以考慮:一是通過(guò)“傳、帶、幫、賽”等方式切實(shí)形成濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍;二是兄弟院校聯(lián)合成立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，孵化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)典型;三是高校與企業(yè)深度合作，為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐機會(huì )和平臺;四是邀請創(chuàng )業(yè)典型或各界精英到高校舉辦講座，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情［3］。
(二)以課程規劃為核心，構建創(chuàng )業(yè)教育培養模式
萬(wàn)丈高樓平地起，高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育必須經(jīng)過(guò)慎重的課程規劃和合理的工作部署，結合當前經(jīng)濟發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，調整相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程設置。為了使創(chuàng )業(yè)教育得到更好的貫徹，必須在課程設置上下功夫，形成“點(diǎn)”、“面”、“體”的跨學(xué)科培養模式［4］�！包c(diǎn)”指的是焦點(diǎn)，是創(chuàng )業(yè)教育中交叉性的研究對象。通過(guò)校內設立跨系、跨專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教育研究中心，將這些對象作為課題進(jìn)行研究，使教學(xué)和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐成為實(shí)體，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育改革，設置研究中心，是為了抓住主要矛盾及矛盾的主要方面，即找對當前經(jīng)濟發(fā)展的潮流指向，瞄準緊缺工作崗位及創(chuàng )業(yè)方向，解決社會(huì )發(fā)展中形成的就業(yè)問(wèn)題�！懊妗敝傅氖歉鶕䦟�(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養創(chuàng )業(yè)能力的需要，形成不同專(zhuān)業(yè)相互融合的跨學(xué)科培養，把課程改革做普遍、做全面。以此為中心，跨學(xué)科革新專(zhuān)業(yè)設置、課程結構、教學(xué)方法，使專(zhuān)業(yè)出現嶄新面貌，形成創(chuàng )業(yè)教育模式。隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育深化發(fā)展，與傳統教學(xué)模式中有顯著(zhù)不同的專(zhuān)業(yè)體系自然就會(huì )出現，這就是“體”。以計算機應用專(zhuān)業(yè)為例，結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及欣欣向榮的網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟形勢，該專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)現邏輯為:固本培元，以網(wǎng)載道［5］。在課程設置上，保留專(zhuān)業(yè)核心課程，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，確保創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展不會(huì )影響愿意繼續深造的學(xué)生，此為“固本培元”;結合計算機專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及興盛的網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟，將網(wǎng)絡(luò )應用融入到課程教學(xué)，與會(huì )計專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程跨學(xué)科融合，幫助學(xué)生實(shí)施創(chuàng )業(yè)，此為“以網(wǎng)載道”。
(三)以教學(xué)實(shí)施為突破，確保創(chuàng )業(yè)教育取得實(shí)效
就業(yè)難問(wèn)題倒逼高校實(shí)施教學(xué)改革，創(chuàng )業(yè)教育勢在必行且大有可為。本研究以計算機應用專(zhuān)業(yè)———全國高校最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)之一為例，闡釋創(chuàng )業(yè)教育的.具體策略:“孵化創(chuàng )業(yè)典型”，“培養企業(yè)精英”，可分三步走:
1．“承接外包”夯實(shí)就業(yè)基礎創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施要從改革教學(xué)方式和方法開(kāi)始。授課教師可根據企業(yè)用人標準和課程內容選定主題，設計課程任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單任務(wù)模仿;教師進(jìn)行知識要點(diǎn)講解，學(xué)生進(jìn)行擴展任務(wù)模仿;教師進(jìn)行創(chuàng )新激發(fā)引導，師生協(xié)同完成任務(wù)，最終分享成功作品［6］。計算機應用專(zhuān)業(yè)諸多B類(lèi)或C類(lèi)課程，如《Photoshop圖形圖像處理》、《Flash動(dòng)畫(huà)設計》、《靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計》、《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計》等都可以采用這種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識、形成技能。課程實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)�？膳c合作企業(yè)洽談，承接服務(wù)外包項目。外包企業(yè)招聘啟事中都有“X年軟件外包相關(guān)工作經(jīng)驗”等硬性指標，計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)主管部門(mén)可與電商產(chǎn)業(yè)園洽談，承接網(wǎng)店裝修的服務(wù)外包項目，一方面與專(zhuān)業(yè)知識接軌，更重要的是積累工作經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)幾個(gè)服務(wù)外包項目的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過(guò)歷練、總結，勢必得到快速成長(cháng)，填補學(xué)生在校工作實(shí)踐的空白，打好就業(yè)基礎。
2．“賽教融合”體驗創(chuàng )業(yè)歷程創(chuàng )業(yè)教育在高等教育乃至學(xué)生未來(lái)人生中有著(zhù)重要的意義，創(chuàng )業(yè)也不是一蹴而就，需要多方面的知識和能力支撐。以計算機應用專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的沖擊，再加上可以免費網(wǎng)上開(kāi)店，創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)資金較少，所以多數學(xué)生創(chuàng )業(yè)首選是開(kāi)設“網(wǎng)店”［8］，而使用中教暢享軟件可以幫助學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)歷程，彌補不足。中教暢享軟件中的電子商務(wù)技能賽項主要包括網(wǎng)店裝修、運營(yíng)推廣、客戶(hù)服務(wù)、經(jīng)營(yíng)分析四項競賽內容。網(wǎng)店裝修，要求學(xué)生完成商品詳情頁(yè)和banner的設計與制作，完成商品詳情頁(yè)的“商品展示類(lèi)、吸引購買(mǎi)類(lèi)、促銷(xiāo)活動(dòng)類(lèi)、實(shí)力展示類(lèi)、交易說(shuō)明類(lèi)、關(guān)聯(lián)銷(xiāo)售類(lèi)”的設計與制作。此項競賽內容能充分考核學(xué)生的平面設計能力、素材處理能力及軟件使用熟練度;運營(yíng)推廣，要求學(xué)生根據經(jīng)營(yíng)狀況盡可能地打開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)思路，完成推廣;客戶(hù)服務(wù)，要求學(xué)生及時(shí)準確地做好客戶(hù)服務(wù)工作，能充分考察學(xué)生的溝通能力，在打造學(xué)生創(chuàng )業(yè)硬實(shí)力的同時(shí)，提升學(xué)生的軟實(shí)力;經(jīng)營(yíng)分析，要求學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)分析，調整店鋪運營(yíng)措施，規劃采購資金及租賃資金，在能控制成本的情況下，贏(yíng)取更大的利潤空間。該軟件共有十道試題供學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)，經(jīng)過(guò)5輪10期的練習與較量，學(xué)生不僅可掌握網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的基本流程，也可對創(chuàng )業(yè)中遇到的問(wèn)題加以反思并規避。這樣，不僅幫助可為學(xué)生解了市場(chǎng)規范、成本核算、營(yíng)銷(xiāo)推廣和相應的法律法規等，而且可為學(xué)生日后進(jìn)行實(shí)體創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗。
3．“眾創(chuàng )空間”提供創(chuàng )業(yè)便利為了支持學(xué)生創(chuàng )業(yè)，學(xué)�？梢栽O立專(zhuān)項資金在校內建立創(chuàng )業(yè)基地，為在校大學(xué)生免費提供創(chuàng )業(yè)空間，學(xué)生只需繳納水電費。對于創(chuàng )業(yè)成功典型，學(xué)�？梢越o予獎勵，延長(cháng)學(xué)生使用創(chuàng )業(yè)基地的年限，免去學(xué)生創(chuàng )業(yè)的后顧之憂(yōu)，也可激勵其他學(xué)生創(chuàng )業(yè);對于不愿意創(chuàng )業(yè)的學(xué)生，學(xué)�？梢砸M(jìn)一些企業(yè)如“百度糯米”、“美團網(wǎng)”等進(jìn)駐創(chuàng )業(yè)基地，在不影響企業(yè)正常運營(yíng)的情況下，秉承“走出去、請進(jìn)來(lái)”的理念，主動(dòng)與企業(yè)建立聯(lián)系，安排學(xué)生輪流進(jìn)企業(yè)見(jiàn)習一或兩周時(shí)間，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力;學(xué)生也可以根據地方經(jīng)濟發(fā)展和區域特色，利用課余多方考察行情，注冊網(wǎng)店。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò )的最大使用者，也是網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的重要推動(dòng)者。網(wǎng)絡(luò )是新一代青少年的生活舞臺，也是他們主要的生活方式，學(xué)生注冊開(kāi)設自己的淘寶店鋪，既可以以此創(chuàng )業(yè)，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，也可以作為日后的副業(yè)經(jīng)營(yíng)。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，不僅有效豐富了大學(xué)生的課余生活，讓大學(xué)生學(xué)以致用，而且能夠培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，捍衛他們依照自己的意愿創(chuàng )業(yè)或就業(yè)的自由。創(chuàng )業(yè)和就業(yè)率是高校綜合實(shí)力和教育質(zhì)量的重要體現，校方通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育調整教學(xué)方法、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式、建設創(chuàng )業(yè)基地等方式不僅可以幫助大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)或輕松就業(yè)，而且可以以此回饋教育教學(xué)，更好地實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育、體驗教育，形成良性循環(huán)，為更多高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提供借鑒和參考。
參考文獻:
�。�1］周洪生．大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的內涵與主要內容［J］．求知導刊，2016(43):54．
�。�2］賓慕容．成教大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的路徑分析［J］．教育觀(guān)察(上半月)，2016(5):6－7．
�。�3］黃兆信，張中秋，談丹．創(chuàng )業(yè)教育:大學(xué)生崗位勝任力培養的有效路徑［J］．高等工程教育研究，2016(1):24－28．
�。�4］邵晶晶，李佳．河北省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育現狀與發(fā)展對策探析［J］．求知導刊，2016(41):52．
�。�5］田蕾．試論大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式［J］．求知導刊，2016(44):15－16．
�。�6］雷玉梅．高職大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育淺析［J］．學(xué)周刊，2016(2):200．
�。�7］任媛媛，沙其富．論“雙創(chuàng )”背景下科技創(chuàng )新的重要作用［J］．景德鎮學(xué)院學(xué)報，2016(3):99－102．
【高校創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施路徑探討論文】相關(guān)文章：
高校創(chuàng )業(yè)教育改革發(fā)展路徑論文07-01
國外高校創(chuàng )業(yè)教育的特點(diǎn)探討論文03-31
高校創(chuàng )業(yè)教育體系的構建探討論文09-12
淺析高校創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合路徑研究論文08-06
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程改革路徑論文09-12
高校創(chuàng )業(yè)教育課程設置探討論文08-07