審美教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用論文
首先，語(yǔ)文美育能使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)情趣和活力。
語(yǔ)文教學(xué)本應該是充滿(mǎn)情趣的，而有時(shí)我們的語(yǔ)文課卻上得索然無(wú)味，這與語(yǔ)文教學(xué)中不能挖掘語(yǔ)文自身美的因素有很大關(guān)系。如果一個(gè)語(yǔ)文教師能夠重視語(yǔ)文中的形象和情感因素，把學(xué)生帶入一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的美的世界，一定會(huì )大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣如何，是他們能否學(xué)好語(yǔ)文的前提。學(xué)生一旦充滿(mǎn)了學(xué)習興趣，就會(huì )變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)生機。
例如，我在講授朱自清的散文《綠》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)力挖掘本文的審美情趣，收到了良好的效果。本文所描繪的是梅雨潭的綠之美，是那樣奇異、可愛(ài)、令人沉醉。它所表現的情趣，如果僅僅從歌頌祖國的山川自然之美去理解，就會(huì )空泛平淺，對培養學(xué)生的審美情趣也是浮而不實(shí)的。要改變這種情況，就要從更深層次挖掘作者的審美情趣所在，從審美的`角度揭示色彩之美所隱含的情趣�！毒G》表現的是一種淡素色調，基本上是綠與白兩種主色。瀑布是白色的，“飛花碎玉”般亂濺著(zhù)，遠望像一朵朵小小的白梅；而梅雨潭中的水是綠色的，“仿佛一張極大極大的荷葉鋪著(zhù)”，“宛然一塊溫潤的碧玉”。綠色象征著(zhù)和平、生命、冷靜，它與白色搭配形成了一種清新、樸素、安閑、輕快的色調，正表露出作者對安定、平靜生活的一種渴望和追求，對當時(shí)軍閥混戰、兵荒馬亂的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)。語(yǔ)文美育正是通過(guò)一篇篇具體形象的文學(xué)作品的賞析，喚起學(xué)生對美的敏感、向往和追求，逐漸養成高尚的審美情趣。
其次，語(yǔ)文美育也能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革。
通過(guò)語(yǔ)文美育，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，教師要滿(mǎn)足和保持這種學(xué)習需要，就必然需要不斷地探索和創(chuàng )造新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，因此，語(yǔ)文美育便從客觀(guān)上為語(yǔ)文教學(xué)改革提供了基礎和動(dòng)力。如語(yǔ)文教學(xué)中為了營(yíng)造感受美的氛圍，常常借助于音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等其他藝術(shù)形式作為教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)設計，有時(shí)還利用花卉、盆景、手工制作等來(lái)設置教學(xué)情境；有的借助于投影、錄音、錄像等電化教學(xué)手段幫助學(xué)生欣賞和理解課文；語(yǔ)文美育還使語(yǔ)文教學(xué)更多地走出課堂、走出學(xué)校，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)的美、領(lǐng)略大自然的美、體味人性的美。語(yǔ)文美育使語(yǔ)文教學(xué)的方式、方法、手段和活動(dòng)空間都進(jìn)入了一個(gè)新境地。
我在導讀魯彥的散文《聽(tīng)潮》時(shí)，就借助了音樂(lè )。本文作者在描寫(xiě)憤怒的大海時(shí)表現了一種震撼人心的崇高美，而在描寫(xiě)熟睡的大海時(shí)則表現了一種優(yōu)美。為了加深學(xué)生的印象，欣賞前者可以伴之以古典琵琶曲《十里埋伏》，海浪的一次次洶涌，多么像古戰場(chǎng)的金鼓齊鳴、刀劍撞擊、戰馬嘶鳴、兵士沖殺！而欣賞熟睡的大海時(shí)，可以放一首舒伯特的小夜曲，朦朧的月光，玫瑰的晨霧，飄零的花瓣，恰似此時(shí)此刻海的溫柔。
再次，語(yǔ)文美育有利于智力開(kāi)發(fā)和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
學(xué)生獲取知識，不僅要借助抽象思維，而且在很大程度上憑借形象思維，借助于對事物的直接體驗、感受和想象。中學(xué)生常常是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺(jué)來(lái)思考事物的，他們首先是運用形象思維，在此基礎上發(fā)展抽象思維，形象思維越豐富，抽象思維也就越發(fā)達。語(yǔ)文美育對提高學(xué)生的感知、記憶、思維、想象等智力水平具有積極的影響。如一首小詩(shī)、一幅畫(huà)、一部交響曲、一座塑像都可以激發(fā)學(xué)生強烈的審美意識，發(fā)展學(xué)生的形象和抽象思維。
語(yǔ)文美育不僅能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，還能促進(jìn)他們非智力因素的增長(cháng)，使他們的動(dòng)機、興趣、注意力、情感、意志等心理因素都獲得全面的發(fā)展。
因此，語(yǔ)文美育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。生思維，培養其能力。
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