職教班主任論文

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于職教班主任論文的內容，歡迎閱讀！

　　摘要：職業(yè)教育改革是素質(zhì)教育改革的一個(gè)重要方面。職業(yè)教育擔負著(zhù)培養大量技術(shù)人才、促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )快速發(fā)展的重要使命。如何提高職業(yè)教育的效能，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展好班主任工作顯得至關(guān)重要。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;班主任;學(xué)生管理

　　職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養。

　　職業(yè)教育是一項系統工程，“班”是實(shí)施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著(zhù)非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀(guān)上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展好班主任工作。

　　一、嚴格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標，認真完成好學(xué)校交給的各項任務(wù)

　　處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個(gè)學(xué)校的軌道上，依靠各級領(lǐng)導的支持，接受他們的監督與協(xié)調，才能保證班級管理的有計劃進(jìn)行。如果確實(shí)存在某些有分歧的問(wèn)題，班主任應及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。

　　二、作為職教班主任要有敏銳的觀(guān)察力

　　要選好培養好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎較差，自我控制力不強，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。因此班主任要仔細觀(guān)察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時(shí)要征求他們愿不愿意為班級服務(wù)。

　　三、培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)

　　科學(xué)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，要以合格人才的培養和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎，而合格人才的成長(cháng)首先取決于世界觀(guān)。當今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會(huì )、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng )造”了玩的機會(huì )和條件，而且現在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛(ài)現象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國熱情，教會(huì )識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹(shù)立正確的.人生觀(guān)。

　　四、注重培養學(xué)生自信力和抗挫力

　　據調查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習較好的學(xué)生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見(jiàn)人;另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(cháng)。在現實(shí)生活中，班主任應及時(shí)了解學(xué)生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵，多表?yè)P，由“食指指責式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學(xué)生調整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開(kāi)嘴――放開(kāi)音量講話(huà)，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內外因，找到解決問(wèn)題的途徑，力爭轉變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。

　　當老師和學(xué)生相處的時(shí)候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實(shí)和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當你和他們相處得很好時(shí)，你管理起他們就會(huì )如魚(yú)得水。學(xué)生們也不會(huì )怕這怕那，他們就會(huì )把什么事都跟你來(lái)商量，什么事都跟你講，真正把你當成他們的朋友。

　　然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢?

　　1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮各自的特長(cháng)是班主任應做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥;知道他們的特長(cháng)，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。

　　2、信任與真愛(ài)學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學(xué)生懷有猜疑，那么這個(gè)班級會(huì )是一個(gè)什么樣的班級呢?真愛(ài)是教育的保證。

　　3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現尤為突出。

　　4、贊賞與鼓勵學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當時(shí)候給學(xué)生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學(xué)生重新樹(shù)立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。

　　“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著(zhù)最輝煌的夢(mèng)想。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎�(zhù)一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，用愛(ài)心使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂(lè )的氛圍中，陶冶他們的情操，培養他們的素質(zhì)。而對于班主任來(lái)說(shuō)，可以加深理論修養，在實(shí)踐中形成系統的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在快樂(lè )里茁壯成長(cháng)。

　　參考文獻：

　　[1]付百紅，馮靜茹，劉紅宇.中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)職班主任隊伍建設的實(shí)踐性思考.衛生職業(yè)教育.2007年第8期.

　　[2]黃麗仙.職教班主任三部曲.吉林教育.2008年第5期.

　　[3]劉愛(ài)云.淺談如何做好班主任工作.決策探索.2006年第8期.

　　[4]王筱楠.略談職業(yè)教育中班主任工作的重要作用.素質(zhì)教育論壇.2008年第10期.

　　[5]許潔.班主任教育方法創(chuàng )新例談.科學(xué)咨詢(xún).2008年第4期.

　　[6]葉茂.新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的思考.中國科教創(chuàng )新導刊.2008年第36期.