- 相關(guān)推薦
農村大學(xué)生就業(yè)難探析論文
[摘要]本文系統分析了農村大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，提出解決農村大學(xué)生就業(yè)難的意義，并探析了如何解決問(wèn)題的有效方法，希望通過(guò)多方的努力，能夠改善農村大學(xué)生就業(yè)難的現狀。
[關(guān)鍵詞]農村 大學(xué)生 就業(yè)難
一、農村大學(xué)生就業(yè)難的主要原因
1.就業(yè)觀(guān)念落后，擇業(yè)預期過(guò)高，導致其就業(yè)困難
農村大學(xué)生經(jīng)過(guò)一段大學(xué)生活后，他們千方百計地想在城市生活與工作，甚至寧可在城市中失業(yè)，也不愿回農村去工作去創(chuàng )業(yè)。這種落后的就業(yè)觀(guān)念本身就有局限性，想憑借不多的競爭優(yōu)勢，在求職大軍中作奮力而無(wú)勞的掙扎，無(wú)疑中將增加就業(yè)難度。
由于農村大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)普遍存在著(zhù)就業(yè)期望值要求較高，多數農村大學(xué)生還是將就業(yè)目標鎖定在大中城市中那些薪水較高的單位。而這些單位的競爭本身就相當之激烈，對于農村出來(lái)的大學(xué)生在求職并不具有相當的優(yōu)勢，很有可能就會(huì )在這個(gè)過(guò)程中慘敗下來(lái)，同時(shí)這種擇業(yè)預期值過(guò)高和殘酷現實(shí)之間的錯位，有可能使他們個(gè)性較封閉，這種心理困境經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，就會(huì )在擇業(yè)過(guò)程中表現為社會(huì )人格的不相適應，成為制約農村大學(xué)生就業(yè)的一道門(mén)坎，因此，擇業(yè)預期過(guò)高往往是農村大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。
2.綜合能力普遍不高，嚴重削弱農村大學(xué)生就業(yè)競爭力ピ諼頤槍家，由于農村的社會(huì )本身的局限性，人們的思想觀(guān)念與城市有較大差距，農村大學(xué)生的自身定位也較為單純，就是為了能夠考上大學(xué)而出人頭地，告別父輩們的傳統生活，因此，大部分農村大學(xué)生除了在學(xué)習成績(jì)上能夠勤奮刻苦外，社會(huì )溝通和協(xié)調以及動(dòng)手等其它綜合能力培養都被忽視了。盡管在大學(xué)四年中這些能力有所彌補，但是由于現實(shí)生活水平和思維方式的差異，相對于城市里大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這方面尚有一定差距的，特別在語(yǔ)言文字表達能力，組織領(lǐng)導能力和溝通協(xié)調能力等方面表現得更加突出。由此，綜合素質(zhì)的劣勢使得廣大農村畢業(yè)生在就業(yè)競爭中處于相對不利地位。
3.經(jīng)濟條件差與就業(yè)資源匱乏在一定程度上阻礙農村大學(xué)生就業(yè)ド緇峋赫激烈的今天，大學(xué)生面臨著(zhù)考研、考公務(wù)員以及應聘的壓力，為了找工作支付的費用是越來(lái)越高。而農村大學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件普遍較低，高昂的求職成本，給農村大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟壓力和沉重的心理負擔，進(jìn)一步加大了他們的就業(yè)難度。
另一方面，隨著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)用人機制的深入改革，打破了大學(xué)生就業(yè)“鐵飯碗”，但在用人機制仍未完全健全的今天，人為干擾因素對就業(yè)的影響依然較大，有些用人單位的就業(yè)信息并不透明，而是面向特定的人或特定范圍，這就需要有一定的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)才能獲取到，這也是貧困生在求職時(shí)總會(huì )面臨的尷尬狀況。據有關(guān)部門(mén)不公開(kāi)調查顯示，大學(xué)生家庭背景越好，畢業(yè)時(shí)的工作落實(shí)和工作質(zhì)量相對越高。而農村大學(xué)生與城市大學(xué)生相比本來(lái)就處于相對弱勢的地位，更談不上來(lái)自家庭和社會(huì )關(guān)系網(wǎng)對自身依托支撐，從這一層面來(lái)說(shuō)，則阻礙了他們的就業(yè)進(jìn)程。
二、解決農村大學(xué)生就業(yè)難的現實(shí)意義
1．有利于維護農村社會(huì )的穩定和發(fā)展
據了解，一個(gè)大學(xué)生一年的花費，對于普通農民家庭，幾乎相當于全家人含辛茹苦的好幾年的全部收入，如果使農村家庭對教育投入失去信心，將是一件非常危險的事情。農民為高教改革付出了沉重高額的代價(jià)，對于廣大農民來(lái)說(shuō)，如果他們的孩子畢業(yè)后就不了業(yè)，那也就意味著(zhù)對高等教育的高投資回報幾乎為零，會(huì )導致陷入更加貧困的深淵。長(cháng)期待業(yè)，將使這些大學(xué)生所學(xué)的知識技能處于閑置狀態(tài)甚至荒廢，對個(gè)人對社會(huì )也造成極大人才資源浪費。而農村大學(xué)生往往肩負著(zhù)整個(gè)家庭和家族的支柱和希望，其順利就業(yè)不僅是件光宗耀祖的事情，而且還能解決家庭脫貧致富的出路，對于維護農村社會(huì )的穩定和發(fā)展大有好處。吸引農村大學(xué)生回鄉就業(yè)，能夠有效的推動(dòng)農村社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展改革開(kāi)放以來(lái)，我國農村社會(huì )的人力資源構成一直存在著(zhù)嚴重的人才缺失問(wèn)題。農村社會(huì )的發(fā)展余地還很大,對人才十分渴求，在黨和政府正確決策和相關(guān)政策的指引下，廣大農村畢業(yè)生如果在城市里就不了業(yè)，還不如直接在農村就業(yè)創(chuàng )業(yè)。
大學(xué)生作為時(shí)代先鋒，對新事物較為敏感，他們的加入，能力的發(fā)揮，將有力推動(dòng)農業(yè)科技的推廣、創(chuàng )新，促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，帶動(dòng)農民創(chuàng )業(yè)致富，促進(jìn)鄉村管理的改革，促進(jìn)農村社會(huì )的和諧、進(jìn)步。農村大學(xué)生將是社會(huì )主義新農村建設極其寶貴的人才資源，只要對其進(jìn)行科學(xué)管理，積極開(kāi)發(fā)，合理利用，必將“激活”人才潛能，“帶活”農村經(jīng)濟，農村大學(xué)生也必將成為新時(shí)期構建和諧農村的一支中堅力量。
三、農村大學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)對策
1.國家應采取相關(guān)政策和措施,幫助農村大學(xué)生就業(yè)
農村大學(xué)生能否順利就業(yè),關(guān)系到社會(huì )的和諧和發(fā)展 ,國家應該采取針對有利于大學(xué)生就業(yè)和農村發(fā)展的更加具體、系統、優(yōu)惠的配套措施和政策，有針對性地制定相關(guān)法律和法規，理順農村就業(yè)機制。國家應在出臺的所有促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策中，給予農村大學(xué)生以特殊待遇，以示對其的特別幫扶。農村大學(xué)生由于自身具有肯吃苦，好鉆研，熟悉艱苦環(huán)境的特性，他們如能到基層發(fā)展，一定能很快適應并且可以大有作為，因此，國家應加大力度縮小城鄉兩地就業(yè)市場(chǎng)的差別，改善農村就業(yè)環(huán)境，積極吸引和鼓勵農村大學(xué)生去農村基層和國家西部工作。
2.積極引導農村大學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念
農村大學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生涯后,培養了較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),但現實(shí)嚴峻的就業(yè)形勢很有可能使他們產(chǎn)生悲觀(guān)情緒。這就需要政府和社會(huì )幫助他們轉變精英化就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)念，轉變畢業(yè)生對農村的狹溢認識，引導他們察覺(jué)在城鄉一體化進(jìn)程和社會(huì )主義新農村建設的過(guò)程中，將會(huì )釋放出大量的創(chuàng )業(yè)機會(huì )。讓他們意識到最早搶灘者將最早獲得更多的機會(huì )。同時(shí)新聞和輿論宣傳要加強正面引導，幫助他們及時(shí)調整自我,積極尋求多種就業(yè)渠道,要長(cháng)時(shí)期、高密度地宣傳到基層農村就業(yè)的典型，積極引導他們回到農村中就業(yè)，宣傳到農村就業(yè)也一樣能夠體現人生價(jià)值，能夠在建設社會(huì )主義新農村建設中貢獻自己的一份力量。
3.學(xué)校應改進(jìn)和加強就業(yè)指導,注重農村大學(xué)生綜合能力的培養
學(xué)校在做好就業(yè)工作的過(guò)程中，應將來(lái)自農村的大學(xué)生列為一個(gè)特殊群體，在工作的各個(gè)方面給予特殊幫助,在同等條件下優(yōu)先推薦他們參加就業(yè)面試。同時(shí)通過(guò)為他們提供多種形式的勤工助學(xué)活動(dòng)，把經(jīng)濟資助與提高學(xué)生的全方位能力結合起來(lái)，達到培養農村大學(xué)生綜合素質(zhì)和提高就業(yè)能力的目的。還應采用免費開(kāi)放計算機房、外語(yǔ)語(yǔ)音室等方式，加強對他們的培訓，促使其掌握應用現代社會(huì )的生存本領(lǐng)；針對農村大學(xué)生動(dòng)手能力和組織協(xié)調能力較差的情況，引導他們參加各類(lèi)學(xué)生社團組織和各種比賽，培養特長(cháng)愛(ài)好，擴大知識層面，鍛煉社交能力。
參考文獻：
[1]姚裕群. 論我國的就業(yè)政策和大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題[J].人口學(xué)刊，2004，（3）.
[2]季麗.關(guān)于我國城鄉二元經(jīng)濟結構問(wèn)題研究觀(guān)點(diǎn)綜述[J]．經(jīng)濟縱橫，2006，(11)．
[3]孫長(cháng)纓.高校積極引導和促進(jìn)大學(xué)生走進(jìn)農村基層[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006，(21).
[4]楊金平.新農村建設背景下農村大學(xué)生就業(yè)機制探討[J].人才開(kāi)發(fā)，2007，(7).
【農村大學(xué)生就業(yè)難探析論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生就業(yè)論文08-16
大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境論文09-24
大學(xué)生就業(yè)論文大全07-25
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)論文09-15
大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)的論文02-21