組稿淺談高職院校教育成本核算體系的構建論文
【摘要】本文主要從高職院校教育成本核算的會(huì )計假設、核算原則、核算對象、教育成本項目構成與核算方法等方面進(jìn)行了探討,為構建高職院校教育成本核算體系提供了理論基礎。
【關(guān)鍵詞】高職院校 教育成本核算 核算方法
隨著(zhù)高職教育體制改革的不斷深入,市場(chǎng)經(jīng)濟在高校發(fā)展進(jìn)程中的主導作用越來(lái)越強勁,高職教育的迅速發(fā)展使得教育經(jīng)費的需求與教育經(jīng)費的供給之間的矛盾日益突出。高職院校如何做到既重視教學(xué)活動(dòng)規律,又重視經(jīng)濟活動(dòng)規律,既重視辦學(xué)的社會(huì )效益,又重視辦學(xué)的經(jīng)濟效益,對于高職院校來(lái)講,進(jìn)行教育成本核算勢在必行。
一、高職院校教育成本的概念
“教育成本”的概念是在20世紀50年代末60年代初教育經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生時(shí)出現的。舒爾茨(1963)在《教育的經(jīng)濟價(jià)值》中提出了“教育全部要素成本”的概念,他認為教育的全部要素成本包括提供教育服務(wù)的成本和學(xué)生上學(xué)時(shí)間的機會(huì )成本。盡管人們對教育成本的概念有不同的表達,但對其本質(zhì)內涵則有基本共識,即教育成本的本質(zhì)是為使受教育者接受教育服務(wù)而耗費的資源價(jià)值。高職院校教育成本是教育成本的下位概念,屬于經(jīng)濟學(xué)的概念范疇。高職院校教育成本是特指高職院校在教育教學(xué)活動(dòng)中為培養學(xué)生所耗費的可以用貨幣計量的教育資源的價(jià)值,僅指高職院校自身在培養學(xué)生過(guò)程中投入的費用,而不包括高職院校以外的如家庭、社會(huì )等對學(xué)生的付出成本,如學(xué)生的上學(xué)交通費等。
二、高職院校教育成本核算體系的構建的會(huì )計假設
1.高職院校教育成本核算的會(huì )計假設
(1)會(huì )計主體假設
高職院校教育成本核算的主體是指在什么空間范圍內計量教育成本,計量誰(shuí)的教育。成本核算的主體必須從產(chǎn)品生產(chǎn)者或提供者的角度考慮。具體到教育產(chǎn)品,其提供者是學(xué)校,學(xué)校就自然地成為教育成本核算的會(huì )計主體。
(2)持續辦學(xué)假設
就高職院校來(lái)說(shuō),持續辦學(xué)則指的是持續教學(xué),與教學(xué)相關(guān)的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)都能在可預期的未來(lái)將無(wú)限期地、持續不斷地正常進(jìn)行,不會(huì )大規模的削減教學(xué)業(yè)務(wù)量,也不會(huì )停辦或者撤銷(xiāo),并據此進(jìn)行會(huì )計核算和報告,這是進(jìn)行高職院校教育成本核算的時(shí)間性前提。高職院校是否持續辦學(xué)對會(huì )計政策的選擇影響很大,只有設定高職院校是持續辦學(xué)的,才能進(jìn)行正常的會(huì )計處理。教育成本核算必須遵循持續辦學(xué)假定,否則教育成本就不準確,許多賬務(wù)處理,如固定資產(chǎn)折舊、費用的預提、待攤就失去了理論基礎。有了這一假設,就能按照正常的會(huì )計原則和會(huì )計處理方法進(jìn)行會(huì )計核算,能采用通常的方法提供會(huì )計信息,按照一定期間核算教育成本。
(3)會(huì )計分期假設
高職院校教育成本核算期間是指核算報告教育成本的周期。從正確核算成本的要求看,以自然的業(yè)務(wù)運作周期作為成本核算期間比較適當。教育產(chǎn)品具有明顯的學(xué)年制特點(diǎn),因此采用學(xué)年度作為教育成本核算期間更為合適。高職院校教育成本計算期應與學(xué)生培養周期相一致,全日制高職大專(zhuān)學(xué)制一般是三年,將每年9月1日至次年8月31日作為成本計算周期。
(4)貨幣計量假設
貨幣計量是教學(xué)成本核算能夠定量計算下去的基礎,在教學(xué)成本核算過(guò)程中只有把跟教學(xué)有關(guān)的各種貨幣化和非貨幣化支出通過(guò)貨幣計量出來(lái),才有可能真正的比較、分析和控制教學(xué)成本,同時(shí)要把人民幣作為記賬本位幣。2.高職院校教育成本核算的原則
高校會(huì )計核算既要遵循收付實(shí)現制原則,又要遵循權責發(fā)生制原則,特別是在高等教育成本核算時(shí)必須遵循下列原則: (1)權責發(fā)生制原則
指確認本期的收入和費用是以其歸屬期為標準,亦即根據收入和費用之間的權責關(guān)系確定。凡在當期取得的收入或者應當負擔的費用不論款項是否已經(jīng)收付,都應當作為當期的收入或費用;凡是不屬于當期的收入或費用,即使款項已經(jīng)在當期收到或已經(jīng)當期支付,都不能作為當期的收入或費用。
(2)配比原則
指成本費用與其相關(guān)的收益相配合,即將某一會(huì )計期內的費用成本或歸集于某些對象上的費用成本與有關(guān)的收入或產(chǎn)出相配合、相比較。配比原則既強調一個(gè)會(huì )計期內的費用成本與該期內的收入或產(chǎn)出配合比較,又強調一個(gè)項目的費用成本與該項目的收入或產(chǎn)出配合比較前者確定一個(gè)時(shí)期的成本,后者確定一項產(chǎn)出的結果。
(3)劃分收益性支出與資本性支出原則
指將與當期收益相關(guān)的支出計入當期的損益,將與當期以及以后多個(gè)期間的收益相關(guān)的支出計入資產(chǎn)的價(jià)值。劃分收益性支出與資本性支出,有助于正確地確認當期損益和資產(chǎn)的價(jià)值,保持會(huì )計信息的客觀(guān)性。
(4)分類(lèi)核算原則
由于社會(huì )崗位的多樣性,高職院校根據社會(huì )崗位要求技能的不同設置了不同的專(zhuān)業(yè),對于學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生來(lái)說(shuō)提供的教育服務(wù)是不同的,由此而產(chǎn)生的教育成本也不盡相同。因此,為了準確核算教育成本,高職院校應把不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受的教育服務(wù)作為教育成本核算對象,針對他們分別設置教育成本明細賬,將高職院校在一定期間內培養學(xué)生過(guò)程中耗費的全部教育資源價(jià)值進(jìn)行歸集和分配,從而可以向每一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一定核算期間內的教育成本。
3.高職院校教育成本核算的對象
成本計量對象,是指計量產(chǎn)品成本過(guò)程中,確定歸集與分配生產(chǎn)費用的承擔客體。為了正確計量產(chǎn)品成本,首先就需要確定成本計量對象,以便按照每一個(gè)成本計量對象,分別設置產(chǎn)品成本明細賬(或成本計算單),來(lái)歸集各個(gè)對象所承擔的生產(chǎn)費用,計算出各個(gè)對象的總成本和單位成本。教育成本計量的`對象是指教育資源耗費的載體或目的物,即計量什么的成本。從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看,學(xué)校是提供教育服務(wù)的機構,學(xué)校的產(chǎn)品只是教育服務(wù)。知識、能力、價(jià)值等的變化是學(xué)生接受教育服務(wù)后的結果,是教育服務(wù)和學(xué)生自身因素結合的產(chǎn)品。所以教育成本的計量對象應是教育服務(wù),是計量教育服務(wù)的成本。學(xué)校向不同年級不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供的教育服務(wù)是不同的,因此應將不同年級不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供的教育服務(wù)分別核算其成本。在實(shí)際的核算中,應是先將各年級、各專(zhuān)業(yè)的學(xué)年教育服務(wù)總成本核算出來(lái),然后除以年級、專(zhuān)業(yè)學(xué)生數,就可以得到向每一學(xué)生提供一學(xué)年教育服務(wù)的成本,即單位成本,也就是人們常用的年生均成本。將各年級教育成本相加就可得到全校的教育總成本。
4.高職院校教育成本項目
教育成本項目是指構成教育成本的費用類(lèi)別。在核算教育成本時(shí)設置教育成本項目,目的是提供便于教育成本分析和控制的信息,合理調配教育資源,以利于提高教育資源的使用效率。高職院校教育成本項目設置應考慮以下幾個(gè)方面。
(1)直接人工費用
指教學(xué)單位直接從事授課、實(shí)習、實(shí)訓的教師工資、津貼、獎金、福利費、醫療費、住房補貼等人員經(jīng)費支出。能明確受益對象的,直接計入受益對象成本;幾個(gè)受益對象共同受益的,分配計入各受益對象成本。
(2)直接教學(xué)費用
指直接用于培養學(xué)生的各種費用,包括教學(xué)業(yè)務(wù)費、水電費、差旅費、資料講義費、固定資產(chǎn)折舊費和修繕費等公用經(jīng)費支出以及學(xué)生活動(dòng)費、實(shí)驗實(shí)習費、學(xué)生助研費等與培養學(xué)生有關(guān)的其他費用。該項目能明確受益對象的,直接計入受益對象成本;幾個(gè)受對象共同受益的分配計入受益對象成本。
(3)教學(xué)輔助費用
屬于輔助教學(xué)費用成本項目,反映高校教學(xué)部門(mén)、圖書(shū)館、計算機中心等為管理和組織教學(xué)而發(fā)生的各項費用,包括教輔人員工資、津貼、獎金等人員經(jīng)費和辦公費、郵電費、交通費、差旅費等日常公用經(jīng)費支出,以及用于學(xué)生的獎貸學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)基金、困難補助、物價(jià)補貼等�？蒲薪�(jīng)費中教育教學(xué)研究項目的經(jīng)費也屬于該項目。
【組稿淺談高職院校教育成本核算體系的構建論文】相關(guān)文章：
淺談“以就業(yè)為導向”高職人才培養體系的構建論文07-04
淺談高職院校創(chuàng )業(yè)教育課程體系構建研究教育論文12-10
高職院校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的構建論文07-05
高職教學(xué)管理體系的構建論文12-24
高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構建與實(shí)施的分析論文11-11
高職學(xué)生學(xué)業(yè)多元評價(jià)體系構建研究論文04-17