如何培養中學(xué)生學(xué)習歷史的興趣論文
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣心理是一種帶有下意識特點(diǎn)的心理驅動(dòng)力量。古代偉大的思想家、教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)興趣的重要性。興趣是教學(xué)中的必要手段，它不僅能積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習智慧，增進(jìn)學(xué)生的求知欲望，而且還能借助這一能動(dòng)的開(kāi)發(fā)、傳導智力的作用，達到培養學(xué)生的歷史意識、尊重歷史的客觀(guān)規律、正確樹(shù)立唯物史觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)的思維方法，從而實(shí)現教育目的、完成教育任務(wù)、提高學(xué)習效果。那么，如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的“興趣”呢?
一、歷史教師應注意自己的語(yǔ)言。
課堂語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)習興趣的載體。教材的語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言，教師講課是口頭語(yǔ)言，二者不盡一致。歷史教師不是語(yǔ)言大師，不必過(guò)分追求語(yǔ)言的遣詞造句，口頭語(yǔ)可以隨便一些，允許適當重復；聲調要有節奏，仰揚頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。
第一，要求嚴謹，做到遣詞造句既合乎語(yǔ)法又合乎歷史邏輯。
第二，要求確切，做到既能突出時(shí)代又無(wú)妄加虛飾。
第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。
第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。
總之，言語(yǔ)的生動(dòng)形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。
歷史教師的語(yǔ)言是教師基本功的重要內容，是取得良好教育效果的重要途徑，語(yǔ)言科學(xué)得當，會(huì )取得事半功倍的作用。
二、講課要精要，使學(xué)生充分參與。
歷史教學(xué)中教師一般都怕學(xué)生自己找不到準確答案，對于課本的每一個(gè)問(wèn)題都主動(dòng)解釋得很仔細，并清楚地給出答案，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成了懶于思考的惰性。新教材里設有很多的“動(dòng)腦筋”問(wèn)題，教學(xué)大綱里也明確規定這些問(wèn)題一般由學(xué)生自己思考找答案，當然教師可在適當的時(shí)候給予引導、總結。結果有些同學(xué)就對我提建議：“老師，自己找答案太浪費時(shí)間了，以前老師都直接給我們答案，背下來(lái)就行了，省時(shí)又省力�！笨梢�(jiàn)學(xué)生已經(jīng)成了學(xué)習的奴隸，沒(méi)有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，又何來(lái)興趣可言呢?
教師可通過(guò)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境引導學(xué)生參與教學(xué)�，F在學(xué)生參與教學(xué)的意識特別強烈，而學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動(dòng)越積極，對歷史現象和問(wèn)題就越關(guān)注，興趣就越高。因此提出有價(jià)值的問(wèn)題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級革命》時(shí)，關(guān)于拿破侖的對外戰爭，可引導學(xué)生思考：“拿破侖的對外戰爭有什么作用?”這一問(wèn)題需要用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)辯證地看待，即“拿破侖的對外戰爭既有進(jìn)步性，打擊了歐洲的封建勢力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的利益”。這個(gè)問(wèn)題具有一定的難度，但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，能培養學(xué)生辯證思考問(wèn)題的能力。
三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課，以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。
大多數學(xué)生對于歷史的興趣只停留在生動(dòng)有趣的歷史故事情節上，到了接觸那些內容枯燥的課，就出現厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節課都有趣，有些內容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。
1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對于直觀(guān)的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現象、線(xiàn)索等展示出來(lái)，通過(guò)多媒體的生動(dòng)展示激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
2.多搞其他形式的課，如辯論賽、歷史故事會(huì )、歷史成語(yǔ)大比拼等。無(wú)論老師的課上得多么好，學(xué)生對于這類(lèi)自由活動(dòng)、氣氛寬松的課還是有著(zhù)濃郁的.興趣，所以教師可投其所好。這樣既擴大了學(xué)生的知識面又保持了他們對歷史的興趣，何樂(lè )而不為呢?
四、歷史教學(xué)中引入語(yǔ)文教法。
“文史不分家”這句話(huà)不就是說(shuō)明語(yǔ)文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學(xué)作品很多都是反映歷史事實(shí)的，而歷史又為文學(xué)提供了可寫(xiě)的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學(xué)中可適當引用語(yǔ)文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語(yǔ)文文章那樣歸納大意要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣來(lái)記歷史知識比死記硬背好得多。也可運用語(yǔ)文中的聽(tīng)寫(xiě)方式來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況，這樣既能督促學(xué)生學(xué)習歷史又加強了學(xué)生的聽(tīng)力。老師還可以利用學(xué)生在語(yǔ)文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語(yǔ)，讓他們查其含義，繼而引出這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷，既鞏固了歷史知識又豐富了語(yǔ)文知識，相信學(xué)生都會(huì )感興趣。
五、確立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得可以信賴(lài)。
搞好師生關(guān)系非常重要。教師應放下一貫持有的師道尊嚴，蹲下身來(lái)與學(xué)生講話(huà)，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生交友交心，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì )對該學(xué)科感興趣，上課才會(huì )積極配合，教學(xué)效果自然會(huì )好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)受歡迎的形象非常重要，這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開(kāi)展。
總之，我認為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習興趣心理，也就抓住了學(xué)習過(guò)程的主要矛盾，因此，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展，是提高學(xué)習效果的一個(gè)關(guān)鍵。
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