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淺談小學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣培養問(wèn)題論文
[摘要]當代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng )造性并行的特點(diǎn)。在傳統美術(shù)教學(xué)中，中國畫(huà)教學(xué)往往以傳統方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學(xué)習內容較單一，較枯燥，繪畫(huà)技法既單純也復雜，繪畫(huà)過(guò)程要求學(xué)生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；中國畫(huà)；興趣；小寫(xiě)意；
當代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng )造性并行的特點(diǎn)。在傳統美術(shù)教學(xué)中，中國畫(huà)教學(xué)往往以傳統方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學(xué)習內容較單一，較枯燥，繪畫(huà)技法既單純也復雜，繪畫(huà)過(guò)程要求學(xué)生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。并且由于課堂教學(xué)中不注意聯(lián)系現實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng )造性發(fā)揮，不結合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，很容易將中國畫(huà)美術(shù)課落入單一化、程式化、成人化的誤區，喪失了小學(xué)生自我創(chuàng )造和發(fā)揮的爛漫天性。教師在美術(shù)教學(xué)中所運用的表現形式和內容在兒童有限的學(xué)習生活中全部講授，太多的專(zhuān)業(yè)概念和技法內容全部灌輸到兒童稚嫩的頭腦中，兒童難以掌握，不容易消化吸收，在學(xué)習中注意力又常常容易分散，這種吃得太飽、太撐的教學(xué)方法不利于培養他們對中國畫(huà)產(chǎn)生持久強烈持久的興趣。
真正有效的小學(xué)生中國畫(huà)學(xué)習應當與學(xué)生的生活緊密結合起來(lái)，開(kāi)發(fā)其潛能，發(fā)展和張揚他們的個(gè)性，畫(huà)出屬于他們自己的畫(huà)，從而讓學(xué)生更廣泛的了解美術(shù)，提高自身的審美能力。
在實(shí)際創(chuàng )作中要善于引導，讓學(xué)生結合自身的心理和生理實(shí)際，針對小學(xué)生中國畫(huà)教學(xué)中大部分的知識內容，老師在授課過(guò)程中可以用幽默風(fēng)趣、平俗易懂的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)，進(jìn)行新授示范展示和評價(jià)。一則，幽默風(fēng)趣的表達方式比較接近學(xué)生的平時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境。二則，大部分中國畫(huà)的繪畫(huà)形式和效果本身就趣味十足，小學(xué)生只要掌握了正確的方法幾經(jīng)嘗試，足可以體會(huì )出其中的幾分奧妙。
小學(xué)階段的中國畫(huà)教學(xué)，就是一個(gè)啟蒙教學(xué)，益智教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )真善美的教學(xué)，它著(zhù)重培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在這個(gè)階段讓小學(xué)生對于中國畫(huà)有個(gè)形象直觀(guān)的大體了解即可，以培養興趣，樹(shù)立良好習慣為主要目的。
二期課改后，在倡導三維目標的學(xué)科理念下，教學(xué)不再是教師單方面的教授知識，而更注重學(xué)生的自主性，創(chuàng )造性，研究性的學(xué)習。藝術(shù)學(xué)習的進(jìn)步也是教和學(xué)雙方共同促進(jìn)和激勵的結果。學(xué)生對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣了，老師更容易教授相關(guān)繪畫(huà)知識。小學(xué)階段的學(xué)生想像力豐富，活潑好動(dòng)，創(chuàng )造性強，但是這個(gè)階段的學(xué)生的繪畫(huà)基本功又極為薄弱。結合學(xué)科目標，教和學(xué)在實(shí)際教學(xué)中能否做到兩全其美，既照顧到發(fā)展兒童天性又同時(shí)兼顧中國畫(huà)學(xué)科要求的方法呢？根據很長(cháng)一段時(shí)間的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，我認為，初學(xué)中國畫(huà)，在題材的選擇上要選擇學(xué)生最容易上手的題材作為他們的入門(mén)練習（如圖），讓學(xué)生一學(xué)就會(huì )，畫(huà)出了好作品，有了成就感，立馬就產(chǎn)生了學(xué)習興趣，樹(shù)立了學(xué)好中國畫(huà)的信心。同小學(xué)階段學(xué)習繪畫(huà)的其他課程一樣，必須找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，興奮點(diǎn)，在與小學(xué)生心靈共通的地方來(lái)教授學(xué)習中國畫(huà)。
就此，我建議初學(xué)中國畫(huà)的小學(xué)生應當先學(xué)一學(xué)小寫(xiě)意，因為它形象、直觀(guān)地反映現實(shí)生活中的自然物象，可以先求形體結構相似，從小寫(xiě)意中學(xué)習傳統中國畫(huà)的筆墨技巧。小寫(xiě)意的繪畫(huà)方法從小學(xué)生接受和掌握的難易程度來(lái)說(shuō)，是比較容易的。它常采用“沒(méi)骨法”作畫(huà)，不需要勾畫(huà)物體的輪廓線(xiàn)，用毛筆調好墨色或顏色，然后一筆或幾筆直接在紙上畫(huà)出具體形態(tài)或神態(tài)。拘謹細致的工筆畫(huà)或過(guò)于繁瑣的繪畫(huà)形式會(huì )很快消磨掉小學(xué)生寶貴的興趣，而太過(guò)松散放得開(kāi)的大寫(xiě)意國畫(huà)又不利于培養學(xué)生對物象展開(kāi)較為細致的觀(guān)察和比較具體的描繪。在明確了小學(xué)生初學(xué)中國畫(huà)的目標（學(xué)習小寫(xiě)意）后，老師應參考整個(gè)小學(xué)生階段，學(xué)生活潑好動(dòng)、爛漫天真的身心發(fā)展特點(diǎn)，寓教于樂(lè )，結合中國畫(huà)的知識點(diǎn)進(jìn)行強化和補充。
在此誠懇地希望我們的學(xué)生能在中國畫(huà)藝術(shù)的道路上多多學(xué)習，刻苦努力，用自己的雙手體驗收獲成功地快樂(lè )！也期待在不久的將來(lái)，中華大地上，孕育出更多齊白石和徐悲鴻那樣的求真、求實(shí)、求善、求美，為人民服務(wù)的大藝術(shù)家！
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