論校企合作培養技能人才論文
論文摘要：現代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問(wèn)題：畢業(yè)生找不到合適的工作，而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學(xué)校的優(yōu)勢就是學(xué)生具備一定的技能，但如果所學(xué)習的技能落后于時(shí)代的發(fā)展，跟不上市場(chǎng)的需要，就失去了職業(yè)學(xué)校的教育意義。本文理論聯(lián)系實(shí)際，探討校企合作培養高技能人才的一些設想。
論文關(guān)鍵詞：中等職教；校企合作；技能人才
社會(huì )是進(jìn)步的，時(shí)代是發(fā)展的，為了適應需求，中職教育閉門(mén)造車(chē)已經(jīng)過(guò)時(shí)，要培養適應社會(huì )適應企業(yè)的“搶手人才”，得另辟新路，不然中職教育之路會(huì )越走越窄，目前校企合作正悄然興起，更有待探索。
一、目前中職學(xué)校所面臨的問(wèn)題
2005年，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議強調：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現代化的迫切需要，是促進(jìn)社會(huì )就業(yè)、全面建設小康社會(huì )的重要途徑，是完善現代國民教育體系的必然要求�！彪S著(zhù)重慶工業(yè)的不斷發(fā)展，近十年來(lái)，中職學(xué)校受到了熱捧，中職學(xué)校以培養優(yōu)秀技能人才為目的．就業(yè)水準相對較低．但社會(huì )需求大，就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天．技校生之所以脫穎而出，原因就是中職學(xué)生要求工作的門(mén)檻低，且具備技能，企業(yè)更能“拿來(lái)”就用�？扇缃�，中職學(xué)校雖擁有這些優(yōu)勢，仍出現招生難的問(wèn)題。先總結一下，中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話(huà)來(lái)代替：“學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得會(huì )，出得去�！边M(jìn)入中職學(xué)校門(mén)檻低，大部分學(xué)生來(lái)自農村，家庭收入少，受教育少，或是在初中義務(wù)教育中淘汰出來(lái)的差生；讓學(xué)生被學(xué)校留得住和學(xué)會(huì )技能是學(xué)校教育教學(xué)管理的核心環(huán)節；“出得去”是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)關(guān)口，也是每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng)的期望，是我們招生的首要王牌。
近兩年來(lái)，中職學(xué)校的招生開(kāi)始走下坡路，一個(gè)是家長(cháng)的觀(guān)念轉變，開(kāi)始走“普高熱”，加上國家普及高中義務(wù)教育，中職的收費對農村家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)負擔；另一個(gè)原因是學(xué)生的初衷沒(méi)有得到很好的實(shí)現——就業(yè)，這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認為，以上兩個(gè)原因只是外部因素，一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展，關(guān)鍵要看培養的人才能否適應市場(chǎng)，能否得到市場(chǎng)的認可。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要有自己的區別于其他同類(lèi)的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務(wù)于社會(huì )經(jīng)濟建設，承擔著(zhù)為社會(huì )輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的職責。而目前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)和社會(huì )發(fā)展的需要?曾經(jīng)單純地培養一個(gè)技工的方式已不再適應這個(gè)時(shí)代的需要了，我們應盡快改革職業(yè)教育的人才培養模式。
二、企業(yè)需要怎樣的人才
中職教育的成果是用人單位對學(xué)生的肯定，要造什么樣的車(chē)還得看市場(chǎng)有什么樣的需要，正所謂因時(shí)制宜，與時(shí)俱進(jìn)。據調查。企業(yè)需要的人才如下：
1．能直接帶來(lái)效能的人才。
2擁有主觀(guān)能動(dòng)性，具有創(chuàng )新思維的人才。
3．忠于企業(yè)富有責任心的人才。 所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術(shù)能力，這關(guān)乎企業(yè)文化，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，企業(yè)生產(chǎn)方向，簡(jiǎn)言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實(shí)事，而這方面只關(guān)在學(xué)校學(xué)習基礎理論和基礎實(shí)訓是無(wú)法獲得的。所謂創(chuàng )新，即為企業(yè)的生存發(fā)展帶來(lái)新的觀(guān)念、技術(shù)，勇于專(zhuān)研。所謂責任，是要以一個(gè)感恩的心，火樣的熱情愛(ài)這個(gè)團體，從企業(yè)利益出發(fā)思考，這與員工的思想道德水準有關(guān)，而這不是上班一兩天就能培養起米的，需要學(xué)校的啟蒙教育。
三、校企合作的意義
隨著(zhù)“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙，中職教育之路越來(lái)越窄，無(wú)疑校企合作能為中職學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)又一契機，是技能人才培養制度的另一創(chuàng )新，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢，又能共同培養社會(huì )與市場(chǎng)需要的人才，是職校與企業(yè)(社會(huì ))雙贏(yíng)的模式之一。加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的'結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實(shí)現職業(yè)教育及企業(yè)管理現代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續發(fā)展的重要途徑。
一方面，解決了學(xué)校就業(yè)出口，另一方面培養了學(xué)校師資力量．再是為學(xué)校的教育、教學(xué)和管理提供了設備、場(chǎng)地，及時(shí)更新社會(huì )信息，使學(xué)校不再“封閉”。
四、校企合作的一些設想
學(xué)校必須發(fā)展適合自己的專(zhuān)業(yè)道路，打造自己的品牌。學(xué)�？梢赃M(jìn)行分班制：普通專(zhuān)業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進(jìn)行命名)。普通專(zhuān)業(yè)班主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎教育，包括基本文化教育，德育教育，就業(yè)意識教育，基礎專(zhuān)業(yè)課(理論課和實(shí)訓課)等是學(xué)生進(jìn)入社會(huì )和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專(zhuān)為某個(gè)企業(yè)輸送人才而開(kāi)設的班級。學(xué)校需要有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)對社會(huì )企業(yè)進(jìn)行考察、選擇．對認可的企業(yè)把我們學(xué)校進(jìn)行推銷(xiāo)，推銷(xiāo)自己的特色使其認可，讓企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行考查，合格后，可簽訂定向培養合同，然后根據企業(yè)的要求進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學(xué)校的普通專(zhuān)業(yè)班進(jìn)行選人(學(xué)生自愿報名進(jìn)行雙向選擇)，企業(yè)通過(guò)面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學(xué)生，之后校企雙方擬定培養計劃、課程，為培養出具有適應企業(yè)所需的人才，可將該班選派的老師送入到企業(yè)實(shí)際培訓，感受企業(yè)文化，讓任課老師思想上有對該企業(yè)認識的初步雛形以便于引導學(xué)生，培養過(guò)程中，可讓學(xué)生定期去企業(yè)參觀(guān)實(shí)訓。參加企業(yè)的各種活動(dòng)甚至拓展，感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術(shù)方面培養，企業(yè)可以派專(zhuān)家到學(xué)校給學(xué)生講解，經(jīng)濟實(shí)力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進(jìn)設備和對該班學(xué)生提供教學(xué)促進(jìn)手段，(如發(fā)獎學(xué)金，發(fā)補助)等，企業(yè)之間的有差距才會(huì )使學(xué)生有競爭有向往的動(dòng)力，良性循環(huán)，學(xué)校發(fā)展才會(huì )生生不息學(xué)校為企業(yè)管理培養，企業(yè)為學(xué)校輔助服務(wù)，開(kāi)辟就業(yè)出口，校企合作乃社會(huì )發(fā)展長(cháng)遠之計。
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