校企合作論文
摘 要：專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司是校企緊密合作的重要形式�；诤甭殬I(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司前期運作方式、收獲、困惑的反思，提出完善專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司要從進(jìn)一步轉變觀(guān)念、改進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的運作模式、明確專(zhuān)業(yè)實(shí)體公司定位、完善相關(guān)政策入手。
近10多年來(lái)，一些高職院校在校企合作中秉承"圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)"的理念，開(kāi)展了以創(chuàng )辦專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司推進(jìn)校企合作的探索和實(shí)踐，有收獲，也有困惑，有待完善和深化。本文以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐為例做一些探討。
一、專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的內涵和運作方式
推進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)體化建設，既是校企合作、工學(xué)結合教育形式的具體體現，也是加強專(zhuān)業(yè)內涵建設、提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力的重要途徑。專(zhuān)業(yè)實(shí)體化，一般是指職業(yè)學(xué)校把專(zhuān)業(yè)辦成實(shí)體，既是教學(xué)實(shí)體，又是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)實(shí)體，也是經(jīng)濟實(shí)體。在具體實(shí)踐中，各高職院校賦予其各具特色的內涵。專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司在湖北技術(shù)學(xué)院的內涵表現在：堅持"學(xué)�！髽I(yè)—社會(huì )"三位一體的開(kāi)放式辦學(xué)理念，主動(dòng)把學(xué)校引向市場(chǎng)，積極聯(lián)合社會(huì )力量參與辦學(xué)。在校企合作過(guò)程中，充分發(fā)揮市場(chǎng)在配置資源中的基礎性作用，依托行業(yè)和企業(yè)，按照"圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促質(zhì)量"的思路，廣泛聚集市場(chǎng)資源，引進(jìn)社會(huì )、行業(yè)、企業(yè)的人力、物力、智力、信息資源同校內專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行整合，創(chuàng )辦專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司。其特點(diǎn)概括起來(lái)就是"專(zhuān)業(yè)+公司".這些公司既是生產(chǎn)、服務(wù)和研發(fā)的經(jīng)濟實(shí)體，又是具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)習實(shí)訓基地；公司技術(shù)人員和管理人員既是公司的主角，又是學(xué)校的兼職教師，參與相應專(zhuān)業(yè)人才培養的各個(gè)環(huán)節；師生既是教與學(xué)的主角，又是公司的工程師和員工。創(chuàng )辦專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的目的是將專(zhuān)業(yè)建成教育教學(xué)質(zhì)量高、研發(fā)和社會(huì )服務(wù)能力強、內部運行機制靈活、具有一定造血功能的特色（品牌）專(zhuān)業(yè)。促進(jìn)教育教學(xué)與產(chǎn)品生產(chǎn)緊密結合，學(xué)生的理論學(xué)習與實(shí)踐學(xué)習緊密結合，學(xué)生的學(xué)校學(xué)習與企業(yè)就業(yè)緊密結合，培養行業(yè)企業(yè)需要的技術(shù)技能人才�；镜倪\作方式是：
（一）按專(zhuān)業(yè)需要選擇企業(yè)
按照圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)的宗旨，利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源，從學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與人才優(yōu)勢出發(fā)選擇需要開(kāi)辦的產(chǎn)業(yè)。如，圍繞機電一體化、數控技術(shù)、電氣自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)組建了鄂職九洲數控機床有限責任公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)九洲數控），圍繞模具設計與制造專(zhuān)業(yè)組建了鄂職四方模具有限責任公司等十幾家專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司。
（二）按股份制規范公司管理
學(xué)校與合作方在理順產(chǎn)權關(guān)系的基礎上，建立股份制管理制度，確立學(xué)校行政管理與專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的市場(chǎng)關(guān)系。學(xué)校派出股東代表參加股東會(huì )，派出董事參加董事會(huì )，通過(guò)股東會(huì )、董事會(huì )決策公司經(jīng)營(yíng)，按照公司發(fā)展計劃檢查和考核公司經(jīng)營(yíng)績(jì)效。通過(guò)公司監事會(huì )保證公司經(jīng)營(yíng)班子正常規范運作。()讓公司經(jīng)營(yíng)班子放手自主經(jīng)營(yíng)，以公司注冊資金承擔責任，享受權益。
（三）按新技術(shù)高起點(diǎn)制定專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司發(fā)展方向
學(xué)校興辦專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司，始終堅持兩個(gè)原則：（1）企業(yè)必須有主導產(chǎn)品，而且產(chǎn)品要有一定的技術(shù)含量，方便教師、學(xué)生迅速進(jìn)入該行業(yè)的前沿領(lǐng)域，產(chǎn)學(xué)研能夠很快取得成效。（2）產(chǎn)品要有好的市場(chǎng)前景，有很好的市場(chǎng)需求。
（四）按校企合作需要招攬賢才
學(xué)校在興辦專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的過(guò)程中，特別注重建設一支包括技術(shù)人員、經(jīng)銷(xiāo)人員、培訓教學(xué)人員、管理人員等在內的專(zhuān)業(yè)人才隊伍，為增強企業(yè)的造血功能和教育培訓能力提供根本保證。
（五）按教育規律和市場(chǎng)規則處理雙方關(guān)系
學(xué)校對興辦的專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司要求很明確，即要與教學(xué)、科研相結合，服務(wù)于人才培養。學(xué)校對每個(gè)公司都下達具體的學(xué)生實(shí)習實(shí)訓任務(wù)，并制定了相應的獎懲和考評措施。要求公司做到同時(shí)兼顧人才培養和產(chǎn)品生產(chǎn)，努力做到產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程和人才培養過(guò)程契合。在此前提下，專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司按照公司制實(shí)行與市場(chǎng)經(jīng)濟體制相應的管理制度、財務(wù)制度、勞動(dòng)制度和分配制度，與學(xué)校各項經(jīng)濟、科研、教學(xué)往來(lái)均按市場(chǎng)規則辦理。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司探索中的收獲和困惑
（一）收獲
1.提高了人才培養質(zhì)量
專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司運行好的專(zhuān)業(yè)其畢業(yè)生供不應求，就業(yè)率、就業(yè)對口率明顯高于其他專(zhuān)業(yè)。學(xué)生的職業(yè)能力也明顯提升，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加全省、全國技能大賽頻頻獲獎。例如，由于九洲數控的成功運作，依托專(zhuān)業(yè)數控技術(shù)的建設質(zhì)量上了一個(gè)新臺階，探索了"專(zhuān)業(yè)帶企業(yè)、企業(yè)帶產(chǎn)品、產(chǎn)品帶就業(yè)"的專(zhuān)業(yè)建設模式，其核心是依據專(zhuān)業(yè)人才培養規律和企業(yè)生產(chǎn)規律進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設和人才培養模式的探索。以數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群人力資源為依托，為科技創(chuàng )業(yè)園區企業(yè)提供智力支持，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展；學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行資源整合，聯(lián)合開(kāi)發(fā)適銷(xiāo)對路的產(chǎn)品，促進(jìn)企業(yè)成長(cháng)；以園區企業(yè)為主干，將校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地建成生產(chǎn)性教學(xué)平臺，實(shí)施生產(chǎn)過(guò)程和學(xué)習過(guò)程一致的教學(xué)模式。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品（如數控磨床、高精度模具、來(lái)料加工的零件等）為學(xué)生提供了良好的"工學(xué)結合"載體，學(xué)生在車(chē)間得到數控機床調試、維修、數控加工等方面的鍛練，成為數控機床應用和維修的技術(shù)能手。
2.提升了學(xué)校服務(wù)社會(huì )的能力
�。�1）專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的組建、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展就是服務(wù)社會(huì )的直接體現。（2）以發(fā)展較好的九洲數控為例，該企業(yè)與華中科技大學(xué)"國家數字化裝備工程中心"合作共同組建了湖北九洲數控機床公司并入駐孝感市科技創(chuàng )業(yè)園，段正澄等三名院士在園區設立院士工作室。該企業(yè)有兩項科技成果榮獲湖北省科技進(jìn)步一等獎，XG系列曲軸軸頸自動(dòng)磨削加工成套數控設備，2008年獲國家科技進(jìn)步二等獎，增強了學(xué)校服務(wù)社會(huì )的能力。學(xué)校2012年被評為"服務(wù)湖北先進(jìn)高校".（3）學(xué)校面向所有專(zhuān)業(yè)成立了湖北孝道創(chuàng )業(yè)孵化有限公司，是湖北省人社廳認定的創(chuàng )業(yè)孵化示范基地。該基地不僅孵化校內學(xué)生項目，也孵化社會(huì )項目，還與孝感高新區、孝感團市委合作組建了孝感市青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心，推進(jìn)了孝感"創(chuàng )新城市"的建設。
3.培育了學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神
專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司是典型的跨界實(shí)體，它跨越了教育與經(jīng)濟。從經(jīng)濟的角度看，專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的創(chuàng )辦過(guò)程是典型的創(chuàng )業(yè)過(guò)程，
專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司創(chuàng )辦過(guò)程中所體現的精神也是難能可貴的創(chuàng )新精神、企業(yè)家精神，所以專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司能培育學(xué)校的創(chuàng )業(yè)精神。從教育的角度看，專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司實(shí)施教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對接是學(xué)校文化與企業(yè)文化的對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的融合是學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合育人的體現。從實(shí)際效果看，我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園正在孵化的50多家企業(yè)中，來(lái)自專(zhuān)業(yè)實(shí)體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也明顯高于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
（二）困惑
1.認識不統一
�。�1）學(xué)校辦不好企業(yè)，重點(diǎn)應抓教學(xué)。學(xué)校所辦的專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司成長(cháng)不平衡，有發(fā)展很好的，有依法破產(chǎn)的。辦得不好的企業(yè)牽扯了校領(lǐng)導的很多精力，從而導致認識不同意。（2）利益分配不均。雖然原則上講專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司應按股份分紅，但學(xué)校當時(shí)入股專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司除了現金外，還用場(chǎng)地租金、實(shí)訓設備，而且為了調動(dòng)相關(guān)方面的積極性，還有一些附加協(xié)議或口頭約定，從而導致利益分配上出現一些糾紛。
2.育人功能發(fā)揮不充分
學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的初始目標實(shí)際有偏離。由于辦學(xué)經(jīng)費不足，強調經(jīng)濟收入、造血功能，想作為與學(xué)費、后勤服務(wù)收入并列的學(xué)校經(jīng)費來(lái)源的三大支柱之一，導致部分專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司教育功能衰減，從而進(jìn)一步積累了對專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司存在合理性的懷疑。
3.政策不配套
中組部《關(guān)于進(jìn)一步規范黨政領(lǐng)導干部在企業(yè)兼職（任職）問(wèn)題的意見(jiàn)》中規定："現職和不擔任現職但未辦理退（離）手續的黨政領(lǐng)導干部不得在企業(yè)兼職（任職）。"與湖北省人民政府關(guān)于印發(fā)促進(jìn)高校院所科技成果轉化暫行辦法的通知中規定的"經(jīng)高校、院所同意，科技人員離崗轉化科技成果，在鄂創(chuàng )辦科技型企業(yè)的，保留編制、身份、人事關(guān)系，檔案工資正常晉升，5年內可回原單位"不配套，給專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的創(chuàng )辦、成長(cháng)造成現實(shí)的困難。學(xué)校職能部門(mén)負責人、二級學(xué)院負責人兼任企業(yè)的負責人成為現實(shí)的困難。
三、完善專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的對策和建議
1.進(jìn)一步轉變觀(guān)念，形成更廣泛的共識
從政策層面上講，組建專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司是學(xué)校宏觀(guān)辦學(xué)層面探索混合所有制的實(shí)踐，也是學(xué)校微觀(guān)專(zhuān)業(yè)建設層面探索產(chǎn)教融合的.實(shí)踐，這是黨和國家倡導的職業(yè)教育改革方向。從育人規律上講，技術(shù)技能型人才的培養需要校企緊密合作，而專(zhuān)業(yè)實(shí)體化是校企緊密合作的理想范式。從緩解學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足、職教資源不豐富來(lái)看，專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司也是可以有所作為的。所以我們要進(jìn)一步轉變觀(guān)念，對進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司形成更廣泛的共識。
2.改進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的運作模式
�。�1）嚴格按照公司法的規定，進(jìn)一步明晰產(chǎn)權，這是專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司成功的基礎。（2）管理重心下移，二級學(xué)院是和專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司互動(dòng)的主體，這是專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司成功的核心。（3）學(xué)校進(jìn)一步完善、健全專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的管理制度，形成適切的治理結構，這是專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司成功的保障。同時(shí)學(xué)校要總結、推廣好的經(jīng)驗，如，可以借鑒醫學(xué)教育的管理模式，實(shí)行教學(xué)單位與公司一體化，可以借鑒齊齊哈爾工程學(xué)院的經(jīng)驗試行專(zhuān)業(yè)法人制。
3.明確公司定位，突出人才培養
專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司事實(shí)上是"教學(xué)企業(yè)",這是專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司在高職院校存在的前提，所以其定位一定要突出人才培養。這一定位不是僅停留在口頭上，而是要落實(shí)在公司章程中、落實(shí)在專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司的經(jīng)營(yíng)中；這一定位不僅在公司的創(chuàng )辦之初是如此，
在公司發(fā)展、壯大了也是如此；這一定位要落實(shí)在合作伙伴的選擇上，體現在各類(lèi)相關(guān)管理制度的設計與執行之中。
4.完善相關(guān)政策，營(yíng)造深化校企合作的氛圍
國家要協(xié)調和出臺政策，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權，讓學(xué)校中層負責人和專(zhuān)業(yè)實(shí)體化公司負責人相互兼職通道暢通，鼓勵教師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員相互兼職。要出臺相關(guān)的政策（投入，稅收減免等）鼓勵專(zhuān)業(yè)實(shí)體化企業(yè)的發(fā)展，營(yíng)造深化校企和合作的濃厚氛圍。
參考文獻：
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基金項目：本文為20XX年度湖北省教育廳人文社會(huì )科學(xué)研
究指導性項目：高等職業(yè)教育"雙主體"人才培養模式的研究（項目編號：2011jyte038）的階段性研究成果。
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