如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性教育論文
學(xué)習興趣是學(xué)習的前提，主動(dòng)學(xué)習的行為是學(xué)習的保證。學(xué)習英語(yǔ)也是如此，只有培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的行為，讓學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習方法，有了自覺(jué)的學(xué)習能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，達到“減負增效”的效果。主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的行為包括：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)和自學(xué)。
怎樣培養學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習呢？我們從課前預習、上課主動(dòng)積極和課后復習等方面入手。
一、培養課前主動(dòng)預習的習慣
課前生動(dòng)學(xué)習的培養，主要是抓預習。課前預習是聽(tīng)好課的基礎，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。預習主要是對新學(xué)內容進(jìn)行總體的把握，不必看得過(guò)于詳細，否則聽(tīng)課就會(huì )失去新鮮感。只有搞好預習才能增強聽(tīng)課的目的性和針對性，才能把握新的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達到學(xué)習目的。教師在指導學(xué)生預習時(shí)，要明確提出預習的內容、方法和目的：
1.聽(tīng)磁帶，跟著(zhù)磁帶模仿朗讀，讀熟所要預習的內容。
2.了解新課文的基本內容和形式。
3.了解本課的詞匯要求，并能聯(lián)系舊知識，橫向適當展開(kāi)學(xué)習。
4.在一些似懂非懂之處標上記號。
5.畫(huà)出認為美麗的、有用的詞組和句型。
6.預習時(shí)要肯動(dòng)腦筋，最好帶著(zhù)問(wèn)題去預習。
7.預習要做好每課后的'練習題，再對練習題中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)給予加強。
為了使學(xué)生懂得預習的重要性并做好預習，教師要檢驗預習的效果，如在早自修時(shí)可讓學(xué)生朗讀單詞，提出簡(jiǎn)單的整體性的問(wèn)題，提供選擇題或是非題，列出大綱要求的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生看到預習的效果，增強學(xué)習的信心，逐漸養成主動(dòng)預習的習慣。
二、以主動(dòng)積極的態(tài)度對待上課
上課時(shí)注意聽(tīng)講，特別是注意聽(tīng)預習中發(fā)現的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，聽(tīng)講時(shí)注意做好聽(tīng)課筆記，記錄下老師補充的一些內容，如詞型變化、句型分析和舉例。但是部分學(xué)生做筆記時(shí)常出現下列問(wèn)題：
�、僦宦�(tīng)課不做筆記，不知道記什么，這給以后的復習帶來(lái)困難。
�、诓坏靡I(lǐng)，要記下時(shí)就記，有時(shí)又忘記記，不會(huì )整理。
�、鄢霈F錯誤不會(huì )糾正。
我認為首先必須教會(huì )學(xué)生如何記筆記。
�、僖幸槐据^好的筆記本，最好是硬封面的，因為每天從書(shū)包里拿進(jìn)拿出，每天翻閱，容易造成損壞。
�、跅l理清楚，提綱明確，能用不同顏色分辨主次，排列有規律。
�、蹖χ匾Z(yǔ)言點(diǎn)要詳記，不懂的要記，已完全掌握的可不記。
�、苈�(tīng)課時(shí)重在聽(tīng)懂老師的講解，抓住關(guān)鍵。
�、菝宽�(yè)的上下、左右都要留適當的空白，以便復習時(shí)添加其他補充材料。
例如在學(xué)8AReading時(shí)，講到thought，它是think的過(guò)去式。同時(shí)補充buy—bought,bring—brought,fight—fought。擴展catch—caught,teach—taught。又如asslimas，類(lèi)似的用法有asquicklyas,astallas,aslongas等等。這些補充的內容都要求學(xué)生記在筆記本上，以便以后復習時(shí)用。
為鼓勵學(xué)生做好筆記，教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的筆記本，及時(shí)糾正筆記中出現的錯誤和遺漏。表?yè)P筆記記得好的學(xué)生，從而使學(xué)生養成勤學(xué)、勤記、勤思考的習慣。
上課要求學(xué)生積極反應、主動(dòng)認真。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師的講課是幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)內容，學(xué)生要主動(dòng)、積極、認真地配合教師上課，跟著(zhù)老師的講課進(jìn)行思維和活動(dòng)，積極回答老師的提問(wèn)，配合老師的教學(xué)活動(dòng)，切不可對老師的講課、提問(wèn)或對話(huà)毫無(wú)反應。 三、課后主動(dòng)復習的培養
課后復習是課后主動(dòng)學(xué)習的重要環(huán)節，是課堂聽(tīng)講的后續階段，對所學(xué)的知識及時(shí)復習，不僅是鞏固舊知識的必要，而且是獲得新知識的前提，新舊知識有機結合，相互銜接，可以加深理解和牢固掌握所學(xué)的知識。
教師可以通過(guò)布置作業(yè)來(lái)督促學(xué)生自學(xué)。作業(yè)的內容要細，語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型、課文內容要達到一個(gè)什么樣的目標都要提出具體要求，而且要做到有布置就要有檢查。通過(guò)檢查，教師可以發(fā)現在自學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，這也為教師的備課提供了依據。還可以安排一些需要學(xué)生認真思考或討論的題目，這能激發(fā)他們的求知欲和興趣。
課后復習可以有以下幾個(gè)途徑：
1．聽(tīng)——不看書(shū)聽(tīng)磁帶，模仿其讀音，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調的變化，注意連讀、爆破、停頓等讀法。
2．說(shuō)——兩人一組，用幾分鐘的時(shí)間，用交流的方式把當天課堂所學(xué)的知識回憶一遍。這種方法使學(xué)生經(jīng)過(guò)大腦的思考，用交際的方式復現出來(lái)，既鞏固了所學(xué)知識，又增強了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
3．讀——在早自習時(shí)朗讀課文和重點(diǎn)詞匯，熟讀和背誦部分或全部所學(xué)內容。
4．寫(xiě)——補充筆記。上課時(shí)一邊聽(tīng)講，一邊記筆記，難免有所遺漏或筆誤，課后就需檢查、比較、更新、整理，通過(guò)整理，對知識點(diǎn)進(jìn)行再認識，增強記憶，指導學(xué)生主動(dòng)認真做好口、筆頭的復習練習，認真完成練習及作業(yè)，勤于思考，學(xué)習查閱資料。
老師在布置復習練習時(shí)，根據課文內容適當延伸，增加思考和變化的成份，做到舉一反三。
例如學(xué)完8AReading后，我們可以要求學(xué)生根據B2圖片用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述Max,May,Betty的外貌及個(gè)性。還可以請學(xué)生根據語(yǔ)言的描述畫(huà)出他們的畫(huà)，以增加趣味性。也可以要求能力較強的學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于介紹朋友的作文。這些課后練習都有利于鞏固知識，加深記憶，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
四、課后興趣小組的建立，也有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的培養
課后興趣小組的建立和指導，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生的知識面，讓他們多方位了解社會(huì )，了解各方面知識，有目的、有組織地開(kāi)展課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習。英語(yǔ)興趣小組內容要豐富，形式要多樣，如設立班級英語(yǔ)角、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、朗誦小詩(shī)、作文寫(xiě)作競賽等，引導學(xué)生閱讀英文小故事，報刊上的文章等，引導學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)電視節目，用英語(yǔ)寫(xiě)日記、寫(xiě)信，發(fā)e-mail等等，不斷擴大接觸英語(yǔ)國家文化的范圍，提高對中外文化敏感性和鑒別能力，豐富學(xué)生的思想內涵，增加詞匯量，擴大知識面。這些活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，使他們逐步消除畏難情緒，達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同步訓練。
英語(yǔ)作為一門(mén)交際工具，最根本的一點(diǎn)在于“用”，只有切實(shí)加強訓練，主動(dòng)地去運用，才能達到運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。
學(xué)習有法，但無(wú)常法，我們只要有科學(xué)合理的學(xué)習方法進(jìn)行指導，學(xué)生們就能主動(dòng)學(xué)習，并會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。
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