培養學(xué)生國際標準舞學(xué)習動(dòng)機探討論文
【摘 要】通過(guò)深入探討學(xué)習的動(dòng)機理論和國際標準舞的教學(xué)特點(diǎn)，提出從激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機、提高學(xué)生自我效能感、創(chuàng )設高任務(wù)定向學(xué)習氣氛、因材施教和豐富教學(xué)方法等方面培養和激發(fā)學(xué)生國際標準舞的學(xué)習動(dòng)機，提高國際標準舞的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】國際標準舞 學(xué)習動(dòng)機 教學(xué)特點(diǎn)
前言
國際標準舞是一種文化藝術(shù)，它具有競技、文化娛樂(lè )、社會(huì )交際、藝術(shù)觀(guān)賞等特性。當今，諸多藝術(shù)院校和體育院校相繼開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)。為了較好地激發(fā)學(xué)生國際標準舞的學(xué)習動(dòng)機，更好地組織教學(xué)活動(dòng)和推廣國際標準舞，必須對學(xué)習的動(dòng)機理論和國際標準舞的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入地分析和研究，探索出培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習國際標準舞動(dòng)機的途徑，從而提高國際標準舞的教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習的動(dòng)機理論
動(dòng)機是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內部動(dòng)力。它是個(gè)體的內在過(guò)程，行為是這種內在過(guò)程的結果。一般來(lái)說(shuō)，影響動(dòng)機強度和方向的因素有兩大類(lèi)，即人的內部需要和外部條件。內部需要是指個(gè)體因對某種東西的缺乏而引起的內部緊張狀態(tài)和不舒服感，它是產(chǎn)生愿望和推動(dòng)行為的力量，引起人的活動(dòng)。外部條件是指環(huán)境因素，即個(gè)體之外的各種刺激，包括各種生物性的和社會(huì )性的因素。個(gè)體的行為可以由需要引起也可以由環(huán)境引起，但往往是內外因素交互影響的結果。本文主要從社會(huì )評價(jià)、自我效能和目標定向等方面對動(dòng)機的影響進(jìn)行了探討和研究。
二、國際標準舞的教學(xué)特點(diǎn)
1．國際標準舞中動(dòng)作與音樂(lè )的配合
國標舞訓練時(shí)離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )離不開(kāi)節奏、節拍與速度，在音樂(lè )中，節奏是音樂(lè )的骨架，節拍是音樂(lè )的類(lèi)型，速度是音樂(lè )的快慢！這三個(gè)概念，對國標舞教師在教授國標舞的時(shí)候很重要。音樂(lè )與動(dòng)作的配合一致是該項目的主要特征，只有準確把握音樂(lè )的節奏和風(fēng)格特點(diǎn)，與動(dòng)作構成完美的藝術(shù)整體，才能使音樂(lè )真正起到靈魂的作用。所以，國際標準舞教學(xué)與訓練中音樂(lè )的伴奏是課的有機組成部分。
2．男女雙人配合是國際標準舞的主要練習形式
國際標準舞訓練通過(guò)正確的身體位置，借助于重心流動(dòng)和身體的引帶，運用雙人舞空間關(guān)系以及編舞技法，創(chuàng )造出國際標準舞本體。整個(gè)漫長(cháng)的訓練過(guò)程需要男女雙人和諧配合。
3．國際標準舞教學(xué)的人性化
國際標準舞技術(shù)的發(fā)展以人體運動(dòng)科學(xué)為依據。在國標舞學(xué)習中，科學(xué)的訓練是基礎，打破傳統教學(xué)模式的“統一化、標準化”，依據每個(gè)學(xué)生不同身體條件和身心負荷能力制定靈活的訓練方案，做到因材施教。
三、學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養和激發(fā)途徑
1．激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機
我們把趨向某種成就活動(dòng)、愿意花費時(shí)間和精力去追求，以達到成功或完美的境地的動(dòng)機稱(chēng)為追求成就動(dòng)機。追求成就動(dòng)機高的人會(huì )積極進(jìn)行身心動(dòng)員，勇于克服困難，全力以赴追求成功。因此，激發(fā)起學(xué)生的成就動(dòng)機對于學(xué)生學(xué)習國際標準舞動(dòng)機的培養有著(zhù)積極的作用。所以，在國際標準舞的教學(xué)中應努力創(chuàng )設成就情境。
2．提高學(xué)生國際標準舞學(xué)習的自我效能感
當面對一項挑戰性任務(wù)時(shí)，個(gè)人能否主動(dòng)參與、全力以赴，將取決于他對自己勝任能力的評估。自我效能感是學(xué)生參加國際標準舞學(xué)習的強大支持力，它對學(xué)生的`學(xué)習行為的影響主要表現在；影響行為的選擇、影響努力程度和持續時(shí)間以及影響學(xué)習的情緒反應等方面。而國際標準舞運動(dòng)對學(xué)生的協(xié)調能力、舞伴之間的配合能力、音樂(lè )節奏感及身體的表現力要求很高，往往使很多學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生挫折感，嚴重影響學(xué)習動(dòng)機，這就需要教師在國際標準舞教學(xué)中應注意設法提高學(xué)生學(xué)習的自我效能感。自我效能感的提高可以從以下幾方面進(jìn)行：
�。�1）學(xué)生親身的成功經(jīng)驗。學(xué)生親身的成功經(jīng)驗是學(xué)生在以往的學(xué)習中的親身經(jīng)歷，它對自我效能感影響最大。因此，在教學(xué)中教師應多給予學(xué)生鼓勵，保護學(xué)生的自尊心，對學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和肯定，切忌挖苦和譏諷。
�。�2）間接經(jīng)驗。教學(xué)中創(chuàng )設情境，讓學(xué)生觀(guān)看與自己能力相近的學(xué)生的成功操作，鼓勵學(xué)生自己也有能力完成類(lèi)似的任務(wù)，這種間接經(jīng)驗有助于提高學(xué)生的自我效能感。
�。�3）言語(yǔ)鼓勵和勸說(shuō)。作為學(xué)生尊敬的師長(cháng)，如果對學(xué)生持有堅定的信心，認為學(xué)生有能力學(xué)好國際標準舞，這會(huì )對學(xué)生的自我效能感產(chǎn)生積極影響。
3．創(chuàng )設高度任務(wù)定向的學(xué)習氣氛
根據目標定向理論可以知道，任務(wù)定向是以自己個(gè)人為參照系的，不與他人做比較，有助于培養和提高人的主觀(guān)能力感；而自我定向則不同，它關(guān)注的是自己與他人相比較的結果，對能力的判斷易受客觀(guān)環(huán)境影響，更易使人產(chǎn)生能力不足感。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中強調學(xué)生自己同自己比，只要有進(jìn)步，就應給予肯定和鼓勵，盡力創(chuàng )造并維持一種積極氣氛，幫助學(xué)生建立高度的任務(wù)定向。
4．因材施教，區別對待
學(xué)生在學(xué)習國際標準舞時(shí)由于在身體協(xié)調性、舞伴間的配合能力、音樂(lè )節奏感及動(dòng)作的表現力等方面存在著(zhù)很大差異，如果教學(xué)都采用同樣的要求和標準，顯然一方面會(huì )造成能力較強的學(xué)生“吃不飽”，失去學(xué)習的積極性；另一方面又會(huì )使能力差的學(xué)生跟不上，產(chǎn)生挫折感。因此，在教學(xué)中教師應根據不同學(xué)生的水平分別制定相應的教學(xué)內容、標準和要求，從而使全體學(xué)生都能體驗到國際標準舞的魅力。
5．豐富教學(xué)方法，保持教學(xué)的趣味性
經(jīng)常改變和豐富教學(xué)方法是培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的間接方法。教師應當精心設計符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，如經(jīng)常更換教學(xué)音樂(lè )、多組織觀(guān)摩表演和比賽等，使教學(xué)富有趣味性和啟發(fā)性，以滿(mǎn)足學(xué)生追求樂(lè )趣和展示自我才能等多方面的需要，進(jìn)而培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習國際標準舞的內部動(dòng)機。
四、結 論
國際標準舞是西方文明的一個(gè)文化符號，是一種最能折射人性的文化符號，國際標準舞的技術(shù)在日益更新，國際標準舞的訓練也更將科學(xué)系統。作為教師，需要不斷的學(xué)習、練習和教學(xué)實(shí)踐。本文通過(guò)分析學(xué)習的動(dòng)機理論，結合國際標準舞教學(xué)特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的方法，希望改善國際標準舞的教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。
【培養學(xué)生國際標準舞學(xué)習動(dòng)機探討論文】相關(guān)文章：
培養學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)機論文12-04
對培養學(xué)生獨立學(xué)習英語(yǔ)能力的探討論文12-06
幼兒學(xué)習鋼琴的興趣培養問(wèn)題探討的論文02-18
運用學(xué)習動(dòng)機理論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機論文（精選5篇）05-10
培養學(xué)生學(xué)習教學(xué)論文06-12
教師如何培養學(xué)生的實(shí)驗能力的探討的論文02-18
實(shí)施素質(zhì)教育培養和激發(fā)學(xué)習動(dòng)機論文12-03
國際化機遇下高職人才培養探討論文04-23