初中生體育鍛煉興趣培養策略論文
目前，我國初中體育教學(xué)存在的現狀主要是部分學(xué)生對于體育活動(dòng)缺乏興趣，學(xué)生參與的積極性和力度較低，課堂活動(dòng)枯燥乏味。面對這種現狀，就需要我們老師在不斷地日常教學(xué)實(shí)踐中摸索進(jìn)行，尋找適合的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。興趣是最好的老師，也是開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的最重要的動(dòng)力，而學(xué)生又是課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習的主體，因此，在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，要注意認清學(xué)生的主體地位以及教師的主導地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中起到組織、引導與合作的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，這不僅有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)初中生心理和生理的健康發(fā)展。學(xué)習積極性是自主學(xué)習和進(jìn)步的動(dòng)機和內在潛力，但是由于現在很多教學(xué)的方式過(guò)于單一，缺乏靈活多樣性，導致初中生喜歡上體育課但是不喜歡體育活動(dòng)，最終導致教學(xué)的質(zhì)量和效果都不如人意。為了改變這種學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣的現狀，我們老師在保證自身主導地位和學(xué)生主體地位的基礎上，利用自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、豐富的經(jīng)驗以及道德素養，不斷幫助和引導學(xué)生對體育形成一個(gè)正確性、規范性的認知體系，豐富教學(xué)內容，改變教學(xué)手段，打破傳統教學(xué)的模式，不斷進(jìn)行探索、交流和改進(jìn)教學(xué)方式，增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣。
一、改變傳統的教學(xué)理念
受中國傳統的教育思想以及應試教育模式的影響，我國教育對于學(xué)生的體育教學(xué)的重視程度明顯不足，正是由于這些客觀(guān)因素的影響，導致老師和學(xué)生對于體育教學(xué)的態(tài)度和觀(guān)念都存在較多的問(wèn)題。美國教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校最大的浪費在于學(xué)生不能在學(xué)校中完全自由的運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。我國初中體育老師在教學(xué)中往往要求學(xué)生要嚴格遵守和服從自己的要求和命令，這種“一言堂”的教學(xué)模式大大增加了學(xué)生對于體育課的厭惡感，使得體育課堂變得壓抑和枯燥乏味。為了改變這種現狀，我們體育老師要緊隨新課改的要求不斷轉變自身的教學(xué)理念，同時(shí)也要幫助學(xué)生轉變傳統的學(xué)習理念，以“健康第一”為指導思想，明確以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，認識到健康作為唯一的目標，確立體育與健康這門(mén)課程的性質(zhì)、內容、標準、目標以及評價(jià)體系，以學(xué)生為本，由“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤敖逃摇�，在以學(xué)生為主體的條件下不斷引導、幫助學(xué)生，在體育教學(xué)中不斷培養學(xué)生的自主鍛煉的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、提高教師的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養
言傳身教這一個(gè)詞很好地描述了在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和水平不僅與教學(xué)方式、手段、環(huán)境有關(guān)，還受到體育教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度以及道德素質(zhì)的潛移默化的`影響。教師的言行舉止都會(huì )在第一時(shí)間對學(xué)生造成一定的影響，因此作為一名教師我們要時(shí)刻起到表率作用和模范作用，用文明的教學(xué)技巧和方式樹(shù)立自身的教師威信，進(jìn)而吸引學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師的模范作用不僅表現在自身的形象魅力上，最重要的是要有高超的專(zhuān)業(yè)素養，教師能夠深入淺出的生動(dòng)性講解，可以幫助學(xué)生對所要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作和知識在大腦中建立初步的印象，了解動(dòng)作的基本概況，通過(guò)具體的思維活動(dòng)逐步升級為理性認識，這就為體育動(dòng)作的學(xué)習提供了最基本的條件。由此可見(jiàn)，生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言表達能力、優(yōu)美標準的動(dòng)作示范都是對于體育教師專(zhuān)業(yè)素養的必要要求，在言語(yǔ)中吸引學(xué)生的注意力，在優(yōu)美的動(dòng)作中激發(fā)學(xué)生的熱情和模仿的欲望，使得學(xué)生在體育課堂中保持著(zhù)高度的興奮性和好奇心，有利于培養學(xué)生對于體育鍛煉的積極性。
三、優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)方式
合理、恰當的教學(xué)內容可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此為了實(shí)現新課改對初中體育教學(xué)的要求，我們教師在體育教學(xué)內容的安排中要針對我國初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題和現狀，探尋靈活多樣的教學(xué)手段，保證教學(xué)內容的多樣性、豐富性、新穎性、靈活性，可以將健美操、武術(shù)、籃球、足球、游戲與教學(xué)內容相結合，設計豐富多樣的教學(xué)計劃，增加課堂的趣味性，鼓勵學(xué)生勇于參與，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和興趣。例如，在體育教材中有一節是要求提高學(xué)生的速度和耐力，這就對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，需要在體育活動(dòng)中不斷進(jìn)行周而復始的反復練習，這一過(guò)程如果不注重教學(xué)方式的趣味性、靈活性以及新穎性，只是死板的進(jìn)行機械性地反復練習，這容易導致學(xué)生對這個(gè)過(guò)程甚至課程產(chǎn)生厭惡感，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此我們可以將這些教學(xué)課程與游戲相結合，如“逆向反應”，做與口令相反的行為引起學(xué)生的新鮮感;“圓圈接力跑”“搶座位”等游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉短跑、慢跑、反應靈敏性等能力，使得原本枯燥的機械性練習變得生動(dòng)活潑、富有趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，推遲疲勞感，使得學(xué)生在課堂上情緒高漲，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。要善于將競爭這一教學(xué)手段合理地運用在教學(xué)活動(dòng)中，合理的競爭可以充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和自身的潛能，將課堂活動(dòng)與競賽相結合，可以極大的調動(dòng)學(xué)生的參與力度和積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，在競賽中我們教師要注重友誼第一，比賽第二的理念，樹(shù)立正確的比賽觀(guān)念，競賽的活動(dòng)安排要公平、合理、公正，以便學(xué)生能夠盡最大的可能參與進(jìn)來(lái)并發(fā)揮自身的潛力。例如，在學(xué)習排球的墊球、傳球等技術(shù)時(shí)，可以在練習中安排一些小小的競賽，將學(xué)生分為若干組，每?jì)蓚�(gè)小組進(jìn)行對抗比賽，互相之間接球、傳球、墊球，對于輸的一方要表演一個(gè)節目，這樣可以增加課堂活動(dòng)的趣味性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。
四、構建鼓勵式的陽(yáng)光評價(jià)方式
在教學(xué)過(guò)程中要采用多種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生展現自己提供平臺和機會(huì )，充分發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，如有的學(xué)生擅長(cháng)長(cháng)跑，有的擅長(cháng)短跑，有的擅長(cháng)跳高，有的擅長(cháng)跳遠，面對特長(cháng)迥然不同的學(xué)生，我們應該根據學(xué)生的體力情況、身體狀況、積極性、主動(dòng)性、學(xué)習效果等方面，綜合性的公正、恰當的評價(jià)，對于學(xué)生的進(jìn)步要給予積極鼓勵，細心發(fā)現學(xué)生的努力之處并及時(shí)表?yè)P，可以極大地激發(fā)學(xué)生對于體育課的熱愛(ài)程度，以及激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。鼓勵也許僅僅是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，或者一句贊揚，但它確實(shí)無(wú)價(jià)的，在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供一個(gè)展現自己的平臺和機會(huì )，發(fā)現他們的特長(cháng)和閃光點(diǎn)，可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，寓教于樂(lè )，提高學(xué)生的學(xué)習效果，激發(fā)對于體育鍛煉的興趣。
五、結束語(yǔ)
總而言之，為了提高初中體育課堂教學(xué)的效果，就要以學(xué)生為主體，首先要轉變教學(xué)理念，提高教師自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養，優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)方式，采用鼓勵式的陽(yáng)光評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣，促進(jìn)初中生全面健康地發(fā)展。
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