培養學(xué)生學(xué)習興趣的策略的論文

　　一個(gè)人對一件事的熱愛(ài)往往從興趣開(kāi)始。學(xué)習興趣是力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理的意識傾向。當一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習，不覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔。對教師來(lái)說(shuō)，要想提高課堂效率，就必須激發(fā)并培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　教學(xué)中，處在主導地位的教師是建立良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，起著(zhù)決定性的作用。教師對學(xué)生的尊重、信任是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師只有通過(guò)自己的言行，證明自己在學(xué)生心目中是合格的、值得信賴(lài)的人，才能得到學(xué)生的認同和接受，才能在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習興趣，真正實(shí)現教育過(guò)程的有機互動(dòng)，達成教育教學(xué)的目標要求。

　　二、課堂教學(xué)方法互補，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　在傳統教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生消極、被動(dòng)接受知識。久而久之，學(xué)生必然會(huì )產(chǎn)生厭倦。因此，教學(xué)中，教師要從單純的講授者轉變成教學(xué)的設計者和學(xué)生學(xué)習的指導者，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　1“.討論式”教學(xué)法

　　“討論式”教學(xué)法強調在教師的精心準備和指導下，通過(guò)預先的設計與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，以實(shí)現一定的教學(xué)目標，培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新精神。討論式教學(xué)有助于學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并對不同的問(wèn)題形成新的見(jiàn)解，增強學(xué)生思維的靈活性，從而有效的體現學(xué)生的主體性。

　　2“.啟發(fā)式”教學(xué)法

　　“不憤不啟，不悱不發(fā)�！边@里“憤”意為發(fā)憤學(xué)習，積極思考，然后再把知識表達出來(lái)�！般�”意為積極思考后要表達而表達不清。當學(xué)生處在這樣的學(xué)習狀態(tài)時(shí)，就需要教師的啟發(fā)幫助。啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系，通過(guò)教師的引導調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生把知識內化并轉為能力，從而實(shí)現愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的教學(xué)目標。

　　運用啟發(fā)式教學(xué)方法，可培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，通過(guò)經(jīng)歷問(wèn)題解決過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習熱情，提高學(xué)習興趣。

　　3“.自主式”教學(xué)法

　　“自主式”教學(xué)方法以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則，使學(xué)生自主地經(jīng)歷“發(fā)現問(wèn)題———解決問(wèn)題———獲得新知———應用知識———探索求新”的學(xué)習過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮主導作用，對不同層次的學(xué)生給予不同的指導和啟發(fā)。這種教學(xué)模式，不僅僅是讓學(xué)生親身體驗獲得知識的過(guò)程，始終處在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探索的過(guò)程中，更重要的是培養了學(xué)生的學(xué)習能力、探索精神和創(chuàng )新意識。

　　三、精心組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設計和組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的'知識。例如，聽(tīng)說(shuō)、演講、讀寫(xiě)競賽，戲劇表演等。在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生看到自己所學(xué)的成果，體會(huì )成功的歡樂(lè )，產(chǎn)生成就感，強化其學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)他們更高的學(xué)習熱情，使其對學(xué)習產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣。

　　四、提倡小組學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣

　　以小組為學(xué)習單位，引入競爭機制，運用小組的力量提高學(xué)習效率。在小組學(xué)習中，學(xué)生可以相互幫助，及時(shí)反饋信息。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng )設一系列小組學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生互助學(xué)習，這樣有利于學(xué)困生學(xué)習能力的提高和學(xué)習方法的改進(jìn)，并在前進(jìn)中提高自信心保持學(xué)習的長(cháng)久熱情。

　　五、及時(shí)反饋評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣

　　及時(shí)了解學(xué)習成果，能激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習的興趣。通過(guò)反饋學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度得到加強，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的愿望；通過(guò)反饋又能使學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)，激起克服困難的決心，繼續前進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中

　　應及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)評價(jià)，充分鼓勵，增強他們學(xué)習的自信心和學(xué)習熱情。

　　六、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　通過(guò)音樂(lè )、圖畫(huà)、多媒體等手段給學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生理解課文內容。將課文語(yǔ)言文字內容具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，豐富感性知識，培養觀(guān)察能力，提高學(xué)習效率，更能把學(xué)生較快帶入到課文所描寫(xiě)的情境之中。例如講《范進(jìn)中舉》一文，對于胡屠夫在范進(jìn)中舉前“腆著(zhù)肚子”和中舉后“彎腰扯衣”這兩個(gè)反差極大的行為，可以讓一個(gè)胖學(xué)生和一個(gè)瘦學(xué)生來(lái)表演這兩個(gè)情節，學(xué)生馬上興趣大增，也對人物有了深刻理解。這樣的教學(xué)，既使學(xué)生加深了對課文的理解，又活躍了課堂氣氛。

　　學(xué)習的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習最有力、最穩定的動(dòng)力。語(yǔ)文教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂學(xué)習效率。