職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)模式創(chuàng )新思考論文

　　[摘要]德育教育在我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育中占有重要的地位，但由于各種原因，目前存在著(zhù)諸多不足。本文通過(guò)對德育教育當前存在的主要問(wèn)題及成因的分析，嘗試為我國職業(yè)教育中的德育工作改進(jìn)提供一些策略和建議。

　　[關(guān)鍵詞]德育；學(xué)生個(gè)性化；教師素質(zhì)；課程設計；創(chuàng )新

　　職業(yè)教育以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力和基本業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，教育部前部長(cháng)陳至立在關(guān)于職業(yè)教育的重要性講話(huà)中提到：“職業(yè)教育在我國社會(huì )主義現代化建設中具有特殊的作用，我們要從科學(xué)的、全面的、可持續發(fā)展觀(guān)的角度來(lái)認識職業(yè)教育的重要性�！钡�由于各種原因，當前我國職業(yè)學(xué)校德育教育的地位和作用沒(méi)有得到足夠的重視，也沒(méi)有對學(xué)生德育素質(zhì)提升起到很好作用。

　　一、當前我國職業(yè)學(xué)校德育教育存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙逃齼热菝撾x學(xué)生的實(shí)際道德標準

　　高深的理論遠離了學(xué)生的實(shí)際生活和用人單位的實(shí)際需求，抽象的內容影響了學(xué)生的理解，單一的標準影響學(xué)生多樣化的發(fā)展，德育教育與學(xué)生心理和社會(huì )需求處在分離狀態(tài)。

　�。ǘ�）教育過(guò)程脫離學(xué)生的實(shí)際

　　包括傳統教育的方向、內容、目標主要不是從學(xué)生出發(fā)，而是把學(xué)生作為單純被塑造的對象，這樣造成與目前學(xué)生主體的核心價(jià)值相背離，不能適應社會(huì )的變遷。

　�。ㄈ�）教育形式無(wú)法與學(xué)生形成互動(dòng)

　　目前，學(xué)校主要是以灌輸形式進(jìn)行德育教育，忽視德育過(guò)程中學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，在社會(huì )層面的德育教育過(guò)程中存在著(zhù)學(xué)生低參與甚至不參與的現象。

　�。ㄋ模┙逃�思想與行為嚴重脫離

　　目前，學(xué)生的道德價(jià)值標準存在多元化趨勢，道德行為更趨于社會(huì )化，一方面使學(xué)生在道德能力上面臨多種挑戰，在道德認識上都知道該如何做，但道德行為卻做不到；另一方面，也使得當前僵化的德育教育體系面臨著(zhù)巨大挑戰。

　　二、德育教育問(wèn)題的成因

　�。ㄒ唬┕�利化、短期化的教育指導思想仍然存在

　　有些職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導和教師為了讓學(xué)生早就業(yè)，提高就業(yè)率，往往只重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養，忽視了學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養。很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校將更多的課時(shí)、師資資源都投入到了基礎課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課等課程中，而德育類(lèi)課程的教育資源不足。

　�。ǘ�）部分教師不能夠做到教書(shū)育人、為人師表一

　　方面，職業(yè)學(xué)校注重職業(yè)技能培養，忽略德育教育；另一方面，我國鄙薄職業(yè)技術(shù)教育的觀(guān)念，致使有些人覺(jué)得職業(yè)教育的教師不如普通教育的教師，造成了職業(yè)教育教師隊伍的不穩定。因此，有些職業(yè)學(xué)校的教師或想辦法調離或自辦經(jīng)濟實(shí)體，無(wú)心從事職業(yè)教育，不能教書(shū)育人，難以為人師表。

　�。ㄈ�）德育課程內容陳舊

　　德育課程是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。但是長(cháng)期以來(lái)，我國職業(yè)教育中的德育課程內容老化，不能體現時(shí)代特色，更不能貼近需求單位的行業(yè)特征、企業(yè)文化內涵，造成了教師不愿講、學(xué)生不愿學(xué)、企業(yè)不需要的局面。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)形式單一，缺乏互動(dòng)性

　　當前，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校仍然沿用“教師板書(shū)、學(xué)生記筆記”、“教師講課、學(xué)生聽(tīng)課”等僵化、枯燥的教學(xué)模式。德育教育本質(zhì)上屬于思想層面的引導，因此衡量教學(xué)成果的關(guān)鍵不是學(xué)生考試得多少分，而是學(xué)生能對老師所介紹的內容有所反思，并能指導自己的實(shí)踐。單純灌輸式、填鴨式的教育不僅達不到教育效果，甚至可能會(huì )適得其反地使學(xué)生和教師都產(chǎn)生倦怠情緒。

　　三、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作的對策

　�。ㄒ唬┮赃m應用人單位需求為導向，樹(shù)立現代職業(yè)教育理念

　　首先充分了解現代市場(chǎng)經(jīng)濟下各種先進(jìn)企業(yè)的企業(yè)文化、管理方法、技術(shù)能力等方面的內容，安排課程設計，使得最終走向用人企業(yè)的學(xué)生不但掌握先進(jìn)的工作能力，同時(shí)也符合用人企業(yè)的.企業(yè)文化內涵。

　�。ǘ�）讓學(xué)生有動(dòng)力和自信來(lái)提升自我道德素質(zhì)

　　我國職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很大一部分來(lái)自貧困家庭，因此對于他們來(lái)講，學(xué)習的最直接動(dòng)力就是改變自己和家人的生活現狀。而這種直接動(dòng)力，也會(huì )在一定程度上使他們的學(xué)習行為和動(dòng)機更加趨于功利性、短期性，忽略或者不重視個(gè)人德育素質(zhì)的提升。

　　因此，當前應集中精力重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：一是做好家庭困難學(xué)生的資助工作，通過(guò)“減”、“免”、“貸”、“獎”等手段和措施，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)；

　　二是做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)和對口升學(xué)服務(wù)工作，幫助他們成才立業(yè)；三是做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康咨詢(xún)和教育工作，幫助他們培養良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

　�。ㄈ�）在課程資源投入、教師道德素質(zhì)上提出更高的要求

　　除了增加課時(shí)外，更應該長(cháng)期、經(jīng)常地開(kāi)展“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育，同時(shí)也應該通過(guò)提高薪酬福利、選優(yōu)評佳、崗位輪替、校際交流、企業(yè)考察多種激勵機制提升教師的個(gè)人榮譽(yù)觀(guān)、工作成就感，以及崗位價(jià)值的自我認同感。

　　教師必須了解學(xué)生的實(shí)際需要，由說(shuō)教式向體驗式德育轉變，組織他們積極參加社會(huì )實(shí)踐、參觀(guān)工廠(chǎng)、聽(tīng)取用人企業(yè)的領(lǐng)導講話(huà)和溝通等實(shí)踐活動(dòng)，在自覺(jué)參與中讓他們有機會(huì )去參加真正的道德情感體驗，以理解道德要求和生活意義。

　�。ㄋ模┥罨�課程改革

　　廣泛運用多媒體教學(xué)，可以將生硬的文字轉化為圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多種表達形式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)過(guò)程的趣味性。推行案例教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行分析、判斷，增強模擬性和實(shí)踐性，增強教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，這些學(xué)生也是對互聯(lián)網(wǎng)較為熟悉的一代，他們更愿意接受這些新技術(shù)、新生活方式下的學(xué)習，比如通過(guò)建立學(xué)校論壇和QQ群等形式拉近師生距離，加強師生互動(dòng)，利用淘寶網(wǎng)等B2C電子商務(wù)平臺來(lái)幫助學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的商業(yè)流程管理、提高團隊協(xié)作能力等。

　　參考文獻：

　　[1]陳至立。繼往開(kāi)來(lái)團結奮進(jìn)努力開(kāi)創(chuàng )中華職業(yè)教育社工作新局面[J]。教育與職業(yè)，2005，（1）。

　　[2]鄭姝俐。談職業(yè)教育中的道德教育[J]。西昌學(xué)院學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2006，（4）。

　　[3]凌允輝，關(guān)益農。職業(yè)教育中的德育優(yōu)化與創(chuàng )新[J]。安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，（1）。

【職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教學(xué)模式創(chuàng )新思考論文】相關(guān)文章：

鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式與思考論文08-29

大學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng )新思考探析論文11-13

關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式思考論文07-04

高職學(xué)生心理健康課教學(xué)模式創(chuàng )新思考論文09-22

論文：“三四三”課堂教學(xué)模式的思考05-10

談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文08-29

淺談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文10-15

創(chuàng )新模式下的鋼琴教學(xué)的論文09-25

論文:學(xué)校德育改善的思考07-07