淺析研究型大學(xué)科研管理人員素質(zhì)論文
【摘要】本文針對目前研究型大學(xué)科研管理人員現狀與存在的問(wèn)題，就提高與培養科研管理人員素質(zhì)進(jìn)行了探討，對于提高研究型大學(xué)的科研水平具有重要的現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】研究型大學(xué);科研管理人員;素質(zhì)
世界銀行和聯(lián)合國教科文組織特別工作組對于世界各國不同的研究型大學(xué)進(jìn)行分析后得出研究型大學(xué)的特點(diǎn)：以科學(xué)研究為主線(xiàn)，關(guān)注新知識的增長(cháng)與不同學(xué)科領(lǐng)域的新突破，并將重要的研究成果應用于實(shí)際[1]。因此研究型大學(xué)以科學(xué)研究為主線(xiàn)，科研創(chuàng )新能力是決定研究型大學(xué)競爭力的主要因素，要有高層次的科研成果就要有高水平的科研管理作為前提和保障，這就要求有一支高水平的科研人員與高素質(zhì)的科研管理人員隊伍，科研人員和科研管理人員兩者相互協(xié)調才能產(chǎn)生高水平的科研成果。從目前我國研究型大學(xué)科研管理人員隊伍素質(zhì)情況來(lái)看，我國研究型大學(xué)科研管理人員無(wú)論是從人員素質(zhì)還是從組織結構上，都不能適應目前研究型大學(xué)項目申報渠道增多、新興學(xué)科不斷涌現、學(xué)科交叉深入融合、項目申報數量增大、科研成果應用不斷拓寬等研究型大學(xué)科研管理工作的需要，培養一支合格的有較高水平的科研管理隊伍已經(jīng)成為當前我國研究型大學(xué)一項緊迫而重要的任務(wù)。
1研究型大學(xué)科研管理人員的現狀與存在問(wèn)題
1.1科研管理人員的管理能力與專(zhuān)業(yè)知識與新形勢下的管理工作不適應
目前科研管理人員現狀來(lái)看，一類(lèi)人員具有管理知識與經(jīng)驗，但缺乏專(zhuān)業(yè)知識背景，雖然管理上有序，但無(wú)法對科研項目進(jìn)行深入管理;另一類(lèi)是具有專(zhuān)業(yè)背景，但缺乏管理知識，雖然對科研項目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究，但無(wú)法進(jìn)行高效管理。在現代知識經(jīng)濟下，傳統科研組織結構與模式由松散式向集群式轉變，傳統管理模式轉化為知識經(jīng)濟下的動(dòng)態(tài)、協(xié)同式管理模式，這就要求科研管理人員要具備系統的現代管理意識和管理方式。從這個(gè)角度講，管理能力與專(zhuān)業(yè)化知識深度尚不可與新形勢下的管理工作相適應，普遍缺乏現代管理意識和管理方式。
1.2科研管理人員專(zhuān)業(yè)化程度低
目前，國內研究型大學(xué)中科研管理人員專(zhuān)業(yè)化程度偏低，具有科研管理專(zhuān)業(yè)的人才還較少。國際上對專(zhuān)業(yè)科研管理人才的培養遠早于我國，如美國在20世紀80年代率先在世界上建立科研管理碩士學(xué)位點(diǎn)，培養了一大批高層次、高能力的專(zhuān)業(yè)科研管理人才，極大地推動(dòng)了美國科技的發(fā)展[2]。然而，我國研究型大學(xué)科研管理人員大多是由教師擔任，有的甚至聘任兼職人員或退休返聘的教職工擔任。在實(shí)踐工作中有的科研管理人員將科研管理理解為“管理即是服務(wù)”，在工作中使用管理崗位賦予的權力，打擊了高�？蒲泄ぷ髡叩姆e極性，阻礙了高�？蒲械陌l(fā)展。而有的科研管理人員則認為“服務(wù)即是管理”，只是將科研管理工作理解為服務(wù)，進(jìn)行大量的事務(wù)性工作，忽略了管理的創(chuàng )新性和引領(lǐng)性�？蒲泄芾砣藛T專(zhuān)業(yè)化程度低，在很大程度上影響了研究型大學(xué)科研管理人員的素質(zhì)優(yōu)化和能力提高，對高�？蒲兴降陌l(fā)展和進(jìn)步造成阻礙。
1.3對科研管理人員考核機制不健全，人才老化出現斷層
研究型大學(xué)以科研發(fā)展為主，因此建設一支高素質(zhì)的科研人員隊伍在研究型大學(xué)引起了高度的重視，相比之下，研究型大學(xué)科研管理隊伍的建設卻沒(méi)有引起足夠的重視，在用人機制、待遇機制、教育培訓機制、干部激勵機制等方面都不健全，缺乏監管和考核機制，使得科研管理人員在工作中表現出不積極，管理人員只是忙于簡(jiǎn)單的、繁雜的事務(wù)性工作，在工作中只擔當傳話(huà)筒的角色，使得研究型大學(xué)科研管理創(chuàng )新不夠，影響了科研管理水平的改進(jìn)和效率的提高。其次，科研管理人才老化，科研管理人員有的是校內年齡大的轉崗人員，有的是引進(jìn)人才的隨調家屬，有的是退休返聘人員擔任，管理人員年齡老化。目前，隨著(zhù)我國教育系統人事體制改革變化，有些高校也招聘了一些高學(xué)歷的年青人員來(lái)從事科研管理工作，但由于缺乏必要的教育和培訓，以及考核機制的不健全，使得管理隊伍思想不穩定，管理工作處于維護式，管理水平難以得到提高。
2研究型大學(xué)科研管理人員應
具備的素質(zhì)素質(zhì)一詞源于心理學(xué)，原指人的心里狀態(tài)的生理條件。在這里泛指從業(yè)人員在工作中需要具備的各種要素[3]，如思想、道德、知識、能力、政治、身心狀態(tài)等要素(周倩.高�？萍脊芾砣藛T專(zhuān)業(yè)化建設研究[D].上海：華東師范大學(xué),2006.)。對于研究型大學(xué)科研管理人員，思想和道德素質(zhì)是科研工作中需要的基礎要素，知識和能力素質(zhì)是科研管理工作發(fā)展的核心要素，政治要素是科研管理工作前提和保障。本文從三個(gè)方面概括科研管理人員應具備的素質(zhì)。
2.1思想道德素質(zhì)
在思想道德上，科研管理人員應樹(shù)立全心全意為科研人員服務(wù)的思想，勇于為科研管理工作奉獻，愿為學(xué)�？蒲邪l(fā)展而發(fā)揮“螺絲釘”的作用，熱愛(ài)科研管理工作，甘于從事繁忙的科研管理工作，有強烈的責任感和事業(yè)心，高尚的職業(yè)操守，敬業(yè)愛(ài)崗，為學(xué)�？蒲邪l(fā)展進(jìn)步等工作提供全方位的服務(wù)，在工作中積極主動(dòng)，態(tài)度上誠懇熱情，為科研人員營(yíng)造和諧的工作氛圍。
2.2政治素質(zhì)
科研管理人員首先要加強對黨的理論學(xué)習，堅持黨的科技方針和教育政策，使自身在思想意識上要與黨保持一致，才能沿著(zhù)正確的政治方向前進(jìn)。只有具備過(guò)硬的政治素質(zhì)，才能減少工作中錯誤思潮，才能和黨、國家、學(xué)校的方針政策保持一致，科研管理人員工作的'依據就是黨和國家制定的科技政策與科技法規，在管理實(shí)踐中，要認真學(xué)習深入領(lǐng)會(huì )國家的科技法規與政策，才能更好地貫徹執行。
2.3能力素質(zhì)
能力素質(zhì)包括組織協(xié)調能力、創(chuàng )新與決策能力、自我學(xué)習與管理能力等�？蒲泄芾砣藛T在科研活動(dòng)中扮演著(zhù)協(xié)調者作用，在科研工作者與科技管理部門(mén)之間起著(zhù)橋梁和紐帶作用[4]�？蒲泄芾砣藛T高效的協(xié)調能力促進(jìn)研究型大學(xué)科研管理工作有序運轉�？蒲泄芾砣藛T在工作中，既要有組織能力、溝通能力、又要有分析解決能力和決策能力。不僅做到上情下達，下情上達，還要能走出去進(jìn)行科技成果推廣應用，使科技真正轉化為生產(chǎn)力�？蒲泄芾砣藛T要突破傳統的“資料員”觀(guān)念，加強業(yè)務(wù)知識與技能的學(xué)習，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識，還要懂得管理理論與方法，更好為科研及管理做好服務(wù)工作。
3研究型大學(xué)科研管理人員素
質(zhì)培養意識面對知識經(jīng)濟，研究型大學(xué)科研管理人員應建立現代管理意識，科研管理人員應重塑全新的管理意識，在思維模式上由傳統管理意識向現代管理思維模式飛躍，應具備以下幾點(diǎn)意識：
1)以人為本管理意識
科研管理人員在科研活動(dòng)中面對的科研人員是一支具有專(zhuān)業(yè)知識性強的特殊人才，傳統的以“物”為本的管理把人物化，不利于人的主體性與創(chuàng )造性的發(fā)揮。而以人為本的管理通過(guò)將人主體性的升華，在管理中以科研人員為本，通過(guò)卓有成效的管理活動(dòng)來(lái)調動(dòng)科研人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，以保證研究型大學(xué)目標的實(shí)現�？蒲泄芾砣藛T在管理中要由傳統的以“物”為中心的管理轉向以“人”為中心的科學(xué)管理，由單純的管理控制職能轉向科研人員、科研資源的開(kāi)發(fā)和利用，以科研人員個(gè)人為特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化管理，創(chuàng )造和諧的人際環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。如在交叉學(xué)科中，有的科研人員缺乏交流能力，但又非常需要與其他學(xué)科領(lǐng)域的科研人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，這就需要科研管理人員以科研人員為本，發(fā)揮溝通協(xié)調能力，使不同領(lǐng)域科研人員進(jìn)行合作與交流。
2)創(chuàng )新管理意識
研究型大學(xué)科研管理服務(wù)的對象是具有高知識層次的人才，決定科研管理不同于一般高校，科研管理人員通過(guò)計劃、組織、協(xié)調以科研人員為中心的知識創(chuàng )造性活動(dòng)，這一活動(dòng)具有知識性和創(chuàng )新性，不是一種單純的行政性管理或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的管理，兼有學(xué)術(shù)性管理和行政性管理的雙重職能�？蒲腥藛T終極目標就是創(chuàng )新，只有具備創(chuàng )新管理意識的科研管理人員才能適應科技創(chuàng )新的需要，才能使科研管理工作與科研人員的創(chuàng )新精神融為一體，才能成為科技創(chuàng )新的倡導者，才能為科技創(chuàng )新體制提供創(chuàng )新的智能性要素，才能使科研管理與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持同步。
3)市場(chǎng)競爭意識
在管理上形成一些重視立項而忽視研究成果的推廣應用和轉化等，而科研管理人員不僅是上級部門(mén)和科研人員之間上傳下達的橋梁，更是科研人員與科研成果之間的橋梁，科研管理人員承擔科研成果轉化的引導與推動(dòng)作用，科研管理人員要對社會(huì )、生產(chǎn)實(shí)際、市場(chǎng)進(jìn)行了解，使得科研與市場(chǎng)能相結合，促進(jìn)科研成果盡快轉化為社會(huì )生產(chǎn)力。
4)終身學(xué)習意識
現代科技的發(fā)展呈現出全球化、綜合化與網(wǎng)絡(luò )化的特點(diǎn)，新的學(xué)科和交叉學(xué)科的不斷出現，使得科研管理工作變得復雜，科研管理人員需要不斷創(chuàng )新、不斷學(xué)習，才能適應新形勢下科研管理工作的需要，然而研究型大學(xué)科研管理人員很少有機會(huì )得到比較系統的管理理論和業(yè)務(wù)知識培訓[5]。因此，科研管理人員要樹(shù)立終身學(xué)習意識，要不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，可根據實(shí)際選擇適合自己的學(xué)習方式和方法，如參加業(yè)務(wù)培訓、專(zhuān)家講座、國內外研討會(huì )或繼續攻讀學(xué)位等方式獲取所需要的全部知識、價(jià)值、技能與理解，在工作中應用所學(xué)知識，能做到隨時(shí)了解國內外科研動(dòng)態(tài)和國家科技管理方針，通過(guò)不斷學(xué)習，樹(shù)立前瞻性的思想觀(guān)念，真正提高服務(wù)質(zhì)量和提高管理效率，開(kāi)創(chuàng )科研管理新局面。
科研管理是產(chǎn)生高水平的科研成果的基礎，科研管理人員的素質(zhì)加強了，科研管理水平才能提高，研究型大學(xué)只有不斷提高科研管理人員的素質(zhì)和能力，才能適應我國科技發(fā)展的需要，真正發(fā)揮研究型大學(xué)的作用，從而更好的促進(jìn)我國科研創(chuàng )新體系的全面提升。
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