高職衛生類(lèi)學(xué)生職業(yè)素養養成教育論文
一、開(kāi)設職業(yè)素養課程，明確職業(yè)素養的要求
在高職衛生類(lèi)學(xué)生的職業(yè)素養養成教育中，必須首先開(kāi)設與職業(yè)素養相關(guān)的課程，除了給學(xué)生介紹衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)中職業(yè)素養的基本內涵和基本要求以外，要多通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)交流等形式，在高職衛生教育體系中開(kāi)設護理禮儀、心理調節、職業(yè)道德、醫學(xué)法律常識、組織行為學(xué)、職業(yè)生涯規劃等方面的教育模塊，讓學(xué)生能夠對自己的職業(yè)特點(diǎn)有一個(gè)全面、理性的認識，對自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標要一個(gè)清晰的定位，進(jìn)一步明確自己的職業(yè)認識、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)準則和職業(yè)方向。同時(shí)，在高職衛生類(lèi)課程的理論教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識地滲透與職業(yè)素質(zhì)相關(guān)的內容，對大學(xué)生的溝通能力、應變能力、團隊協(xié)作能力、語(yǔ)言交流能力等職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養，這樣才能為衛生類(lèi)學(xué)生職業(yè)素養的養成教育奠定了解的基礎。
二、做好實(shí)習實(shí)訓的指導工作，將職業(yè)素養養成教育落到實(shí)處
在高職衛生類(lèi)學(xué)生的職業(yè)素養養成教育中，實(shí)習與實(shí)訓無(wú)疑是最重要的養成渠道和教育措施，很多工作環(huán)節都可以提供培養鍛煉的機會(huì )，所以高職院校要做好實(shí)習前后的教育指導工作，在讓學(xué)生認識到職業(yè)素養養成重要性的基礎上，讓學(xué)生能夠明確實(shí)習課的內容、目標、過(guò)程和主要任務(wù)，讓學(xué)生能夠對自己的職業(yè)素養水平有一個(gè)理性的認知。同時(shí)，在組織實(shí)習與實(shí)訓活動(dòng)時(shí)，要引導每個(gè)學(xué)生都珍惜實(shí)習機會(huì )，有意識地加強這些個(gè)人職業(yè)素養的培養和鍛煉，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為今后的工作就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，在實(shí)習過(guò)程中，大學(xué)生要提高自我管理意識，建立學(xué)生自我管理模式，在日常行為中要嚴格要求自己，認真尊重職業(yè)制度規范，堅持個(gè)人的醫學(xué)道德底線(xiàn)，積極向高素質(zhì)的職業(yè)人才標準靠攏，進(jìn)而根據社會(huì )需求打造自己，不斷提升個(gè)人的'職業(yè)素養。此外，在實(shí)習過(guò)程中，有條件的應該給學(xué)生配備實(shí)習導師，讓學(xué)生明白自己在實(shí)習過(guò)程中學(xué)生與醫生的雙重身份，盡快完成角色的合理轉換，要不斷地調整自己的心態(tài)，盡快完成從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色轉換，了解衛生與護理類(lèi)工作崗位的基本職責和各崗位的工作流程，掌握醫院護理管理服務(wù)工作的基本技能，培養自己認真負責的工作態(tài)度和奉獻醫學(xué)事業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)會(huì )與患者相處交往，盡快適應工作環(huán)境、工作角色和人際關(guān)系，進(jìn)而使自身職業(yè)素養得以不斷完善。
三、構建職業(yè)素養養成的環(huán)境體系，在日常學(xué)習與生活中滲透職業(yè)素養教育
由于高職衛生類(lèi)學(xué)生在從學(xué)校進(jìn)入醫院時(shí)，由于學(xué)習環(huán)境與工作環(huán)境上的重大差異，難免會(huì )不適應工作環(huán)境，凸顯個(gè)人職業(yè)素養上的缺陷，這就需要高職院校的專(zhuān)業(yè)教育，要為衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養構造一個(gè)“職業(yè)化”的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養的培養提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺，營(yíng)造良好的教育氛圍。職業(yè)素養教育不應該是空洞教條的教育，或是局部性、即時(shí)性的功利性教育，而是貫穿于整個(gè)職業(yè)教育始末的系統教育，這就需要高職院校要有意識地構建職業(yè)素養養成的環(huán)境體系，在日常學(xué)習與生活中滲透職業(yè)素養教育。
四、總結
總之，在當前的醫療環(huán)境和時(shí)代背景下，高職衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養，必須突出專(zhuān)業(yè)特色和時(shí)代特點(diǎn)，在明確人才培養目標的基礎上，對學(xué)生職業(yè)道德素養的養成教育給予更高的重視，使學(xué)生能夠提前明確未來(lái)職業(yè)崗位上的基本要求，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念，不斷提高個(gè)人“救死扶傷”的職業(yè)精神和責任感，這樣才能更好地服務(wù)于人民的健康，成就醫患關(guān)系的和諧。
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