關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)素養的論文
1．高職學(xué)生應該具備的職業(yè)素養
1．1職業(yè)素養的概念
職業(yè)素養其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì )教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學(xué)生職業(yè)素養的原因
大多數高職學(xué)生職業(yè)素養與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養教育的問(wèn)題，大多數高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養的學(xué)生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規則使得缺乏職業(yè)素養的高職學(xué)生難以在社會(huì )中有立足之地。在高職院校培養高職學(xué)生職業(yè)素養的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養成和社會(huì )適應能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學(xué)生提升職業(yè)素養
2．1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養意識
培養高職學(xué)生自身職業(yè)素養應對未來(lái)職業(yè)競爭，應該從多方面去培養。應該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習活動(dòng)。加強學(xué)生道德教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀律的'嚴格性。在學(xué)生日常生活中，應該注重培養學(xué)生職業(yè)素養意識養成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習的方方面面小細節培養學(xué)生自身職業(yè)素養意識。加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養形成正確的人生觀(guān)。還可以通過(guò)實(shí)習訓練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習中讓學(xué)生強化職業(yè)素質(zhì)的培養，大多數高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習基礎，也積累了許多自身技術(shù)特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)知識，但缺少一些必備的社會(huì )技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團活動(dòng)中，與教師積極配合，培養學(xué)生組織協(xié)調合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細節培養，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達能力培養和體態(tài)表達培養。
2．2高職院校提升高職學(xué)生素養方法
在培養學(xué)生的自身職業(yè)素養意識的同時(shí)，高職院校同樣也應該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓教學(xué)和校園文化等多方面加強對學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)校日常課程設置安排中，應該開(kāi)設培養學(xué)生職業(yè)素養的相關(guān)課程。增設商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習慣進(jìn)行規范和培養，從而達到提高學(xué)生素養的目的。對學(xué)生自我意識培養的同時(shí)還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的同時(shí)應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習的教師，又是學(xué)生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學(xué)生素養培養技能。能夠在學(xué)生學(xué)習中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應了工作環(huán)境。同時(shí)應該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)的培養。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學(xué)生素養過(guò)程中應該緊密結合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習培養。學(xué)校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養。
3.結語(yǔ)
隨著(zhù)教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養的學(xué)生不僅應該有較強的專(zhuān)業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養學(xué)生的時(shí)候應該結合社會(huì )和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì )中更具競爭力。
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