中職護生分階段職業(yè)道德教育論文
一、中職護生學(xué)習前期側重于理想信念和專(zhuān)業(yè)思想教育
1．談理想信念，激發(fā)學(xué)生服務(wù)于人民的責任感
德育工作以愛(ài)國主義教育為基礎，以“四有”新人為培養目標，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感;積極引導學(xué)生面向現代化，面向世界，面向未來(lái);關(guān)注現代化發(fā)展趨勢，刻苦學(xué)習，掌握過(guò)硬本領(lǐng)，為將來(lái)步入社會(huì )打下堅實(shí)基礎。談理想信念，引導學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。增強學(xué)生對振興中華、服務(wù)于人民的責任感，確立了要為振興我國醫療衛生護理事業(yè)而奮斗的遠大理想。同時(shí)，我校從1997年開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行莊嚴而隆重的授帽儀式。使學(xué)生了解“護理先驅”佛羅倫斯南丁格爾的事跡，以南丁格爾的精神與志業(yè)，激勵學(xué)生努力進(jìn)取，義無(wú)返顧，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，甘于奉獻，做守護生命的白衣天使。當學(xué)生們深情地唱起《愛(ài)的奉獻》，莊嚴地宣誓:“我宣誓:我志愿學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)，謹奉社會(huì )主義人道主義精神，堅定救死扶傷的信念，履行護士的職責。我宣誓:以真心、愛(ài)心、耐心、責任心對待每一位病人，永葆白衣天使的圣潔。我宣誓:求實(shí)進(jìn)取，勤奮學(xué)習，忠于職守，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)。我宣誓:永志今天的決心與誓言，接過(guò)前輩手中的蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把畢生的精力奉獻給護理事業(yè)�！鄙袷ゼ儩�、莊重肅穆的授帽儀式，令人肅然起敬，浮想聯(lián)翩。學(xué)生們受到很大的震動(dòng)，更加感覺(jué)到從事護理事業(yè)的偉大，感覺(jué)到所肩負的責任和使命，感覺(jué)到任重而道遠。感覺(jué)到只有勤奮學(xué)習，團結拼搏，攜手并肩，共同為人類(lèi)健康的神圣事業(yè)努力進(jìn)取，才能不愧為“白衣天使”的稱(chēng)號，才能用我們的忠誠與愛(ài)心，換取萬(wàn)家的健康。
2．鞏固專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習熱情
學(xué)生樹(shù)立了遠大理想，教師在此基礎上還須進(jìn)一步循循善誘，鞏固其專(zhuān)業(yè)思想，激發(fā)其學(xué)習熱情，使之掌握扎實(shí)的文化知識和專(zhuān)業(yè)知識。如有的學(xué)生對“天使”充滿(mǎn)美好的憧憬，然而在現實(shí)中看到就業(yè)有困難且護理工作繁瑣、臟累，就產(chǎn)生思想波動(dòng)，覺(jué)得低人一等，認為沒(méi)有前途而無(wú)心學(xué)習。我們要及時(shí)給予學(xué)生正確的引導，轉變其就業(yè)觀(guān)念，使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想。如鼓勵他們繼續深造或鼓勵多考證，在競爭中為自己創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )。馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫(xiě)道:如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身;那時(shí)我們所感到的不是可憐的、有限的、自私的樂(lè )趣，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人……基層醫療護理事業(yè)也是一項平凡又崇高的事業(yè)，基層醫生護士既要面對患者，又要面對社會(huì )各種類(lèi)型的及各種健康狀況的人，工作是平凡的，瑣碎的，默默無(wú)聞的，醫生護士總是在人們被疾病折磨、遭受心身痛苦時(shí)出現在他們面前，以無(wú)私助人的熱情和愛(ài)心為病人排憂(yōu)解難，以精良的技術(shù)和嚴謹的作風(fēng)重新點(diǎn)燃病人生命的火花，同時(shí)，這個(gè)工作是一個(gè)為千百萬(wàn)人的健康和幸福所需要的高尚職業(yè)和光榮崗位，應以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)自己的職業(yè)和聲譽(yù)，應不斷進(jìn)取，勤奮學(xué)習，掌握扎實(shí)的文化知識和過(guò)硬的技術(shù)，為今后的就業(yè)或報考高等院校打下良好的基礎，以便更好地為人民的健康服務(wù)。我們還講述了中華護理老前輩、歷屆南丁格爾獎獲得者的事跡等，并舉辦演講比賽、知識講座、報告會(huì )等多種活動(dòng)，使學(xué)生提高認識。專(zhuān)業(yè)思想認識提高了，學(xué)習上才有積極性。
二、中職護生學(xué)習中期側重于護理倫理道德的教育
1．將護理道德教育融入課堂教學(xué)之中，提高學(xué)生對護理道德的感性認識
在向學(xué)生傳授護理知識技能的同時(shí)，要精心挖掘教材的思想性和護理道德取向，融知識性、趣味性和思想性于一爐，做到護理道德教育隨機滲透、自然貼切。在教學(xué)過(guò)程中，結合教材內容，充分啟發(fā)和引導學(xué)生分析病人的病情和心理特點(diǎn)，以發(fā)生在護理人員身邊的一些道德問(wèn)題，如:服務(wù)態(tài)度、技術(shù)質(zhì)量、護理差錯事故等進(jìn)行討論分析，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方法，教導他們尊重病人人格，工作嚴謹細致，搶救病人要分秒必爭，要有高度責任心和同情心。我們利用情景教學(xué)來(lái)培養學(xué)生護理道德修養，如采用錄像創(chuàng )設背景情景、利用病案分析創(chuàng )設問(wèn)題情景、利用模擬演示創(chuàng )設角色情景等。在教學(xué)中，搜集一些災難與疾病中的人們的故事或者圖片;或者到病房中錄制一些采訪(fǎng)錄音，放給學(xué)生聽(tīng);或者帶領(lǐng)學(xué)生去觀(guān)察病人，直接接觸。這樣，從感性上加深學(xué)生對于弱者的關(guān)注，促使他們熱愛(ài)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，感受到生命的神圣與自身的責任。激發(fā)他們的愛(ài)心，激發(fā)他們關(guān)愛(ài)弱者、救治生命的熱情。這些都起到了升華情感，陶冶情操，促進(jìn)護理道德教育的深人的作用。
2．強化護理道德理性教育，提高護理道德理論認識，樹(shù)立護理道德信念
護理道德的基本原則是:防病治病，救死扶傷，實(shí)行社會(huì )主義人道主義，全心全意為人民健康服務(wù)。要使學(xué)生深刻認識這一原則，除了將護理道德教育滲透于平時(shí)教學(xué)外，還必須強化護理道德理論教育，為提高學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)。認識是行為的先導，沒(méi)有正確的認識，就難以形成良好的道德行為。我校除了常規開(kāi)設《政治經(jīng)濟法律》《職業(yè)道德》等課程外，還在學(xué)習中期系統講授《護理倫理學(xué)》《護理人際溝通》《護理禮儀》，培養學(xué)生良好的人文素質(zhì)，也使學(xué)生在理論上對護理道德有深刻的認識，使之堅定投身護理事業(yè)、全心全意為人民健康服務(wù)的信念。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中加大學(xué)生的參與力度，在道德教育方法上采取多種形式。比如，進(jìn)行情景模擬、小組討論、角色扮演等，以訓練學(xué)生對道德兩難問(wèn)題的選擇與取舍，我們通常以某種道德情景的設定為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生運用道德認知和道德判斷在模擬的情況下進(jìn)行道德實(shí)踐，來(lái)鞏固道德認知，磨練道德意志。
3．舉辦醫德醫風(fēng)系列講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位的護理道德教育
實(shí)習前期我們有目的地請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家作專(zhuān)題報告。如《醫院的有關(guān)規章制度》《護理道德與護理差錯事故》《實(shí)習醫護工作者中的醫德醫風(fēng)問(wèn)題》等，用大量典型實(shí)例，既給學(xué)生以生動(dòng)的具體的護理道德教育，使他們感到良好的醫護工作者護士形象就在自己身邊，又使他們清醒地認識到:由于市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，少數醫護人員醫德形象丑陋了，服務(wù)作風(fēng)出現了“冷、硬、頂、推、拖”，甚至以醫謀私等;同時(shí)讓學(xué)生知道，病人在接受治療中無(wú)論本人還是家屬通常都存在一種愿望，希望醫護人員竭盡全力為他們治療，爭取最理想的療效。我們教育學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中要保持清醒的頭腦，不能把商品交換的原則引入醫患護患關(guān)系中，不能見(jiàn)利忘義;為病人服務(wù)不是一種恩賜或施舍，不能期待回報或感恩。醫護道德良心要求我們在任何情況下都不做有損病人健康的'事。對病人無(wú)論其職位高低、親疏、貧富，應一視同仁。此外，在臨床實(shí)習前夕，還安排校領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)負責人對學(xué)生進(jìn)行總動(dòng)員，使學(xué)生明白如何進(jìn)行臨床實(shí)習、合格實(shí)習生必備條件、有關(guān)管理規定和注意事項、在實(shí)習中可能遇到的問(wèn)題及對策，使全體實(shí)習生明確實(shí)習目的要求，增強信心，努力做好實(shí)習工作。同時(shí)還邀請一些臨床優(yōu)秀護士回校與學(xué)生座談，講他們護理工作中的動(dòng)人事跡，談他們的經(jīng)歷和體會(huì )，以其良好的生動(dòng)的護理道德形象，啟發(fā)激勵即將奔赴實(shí)習點(diǎn)的學(xué)生。
三、中職護生學(xué)習后期側重于加強實(shí)習管理和護理道德教育，促進(jìn)護理道德品質(zhì)內化
臨床實(shí)習是護生學(xué)習生活的一個(gè)重要階段，是學(xué)生鍛煉護理道德意志，樹(shù)立護理道德信念，養成良好的護理道德行為習慣和提高技能水平的重要實(shí)踐過(guò)程。進(jìn)入臨床面對患者，接觸社會(huì )與在校的環(huán)境截然不同，新的學(xué)習形式、內容、環(huán)境使學(xué)生思想上產(chǎn)生許多新變化。有些學(xué)生，在紛雜的環(huán)境里沒(méi)有鑒別力、控制力和免疫力，紀律松懈，在實(shí)習時(shí)服務(wù)態(tài)度生硬，行為不端。對此要及時(shí)糾正。要引導學(xué)生積極向上，培養學(xué)生既有較強專(zhuān)業(yè)技能，又具有高尚護理道德。
1．建立實(shí)習生管理網(wǎng)絡(luò )，加強護理道德教育和管理
一個(gè)健全的實(shí)習生思想政治教育與管理體制，是確保實(shí)習工作順利進(jìn)行的基本保證。根據我校實(shí)習生人多、點(diǎn)多、線(xiàn)長(cháng)、面廣、分散的特點(diǎn)，建立兩套管理機構，在校內成立專(zhuān)門(mén)的以教務(wù)副校長(cháng)為組長(cháng)的實(shí)習管理指導小組，通過(guò)與醫院協(xié)議建立掛牌實(shí)習基地醫院，加強橫向溝通、密切院校關(guān)系，明確雙方帶教管理實(shí)習生職責，院方亦設立了專(zhuān)門(mén)機構加強對實(shí)習生教育和管理，有專(zhuān)人負責。同時(shí)由學(xué)校在醫院聘請實(shí)習班主任及聘請部分醫德醫風(fēng)好、技術(shù)優(yōu)良的業(yè)務(wù)骨干作為兼任教師和實(shí)習生帶教老師。在臨床階段的實(shí)踐中，帶教老師是學(xué)生首先看到的醫護工作者形象，對護生的道德形成影響最大。護生的道德教育效果不僅取決于學(xué)�；A階段的教師，更取決于醫院的職業(yè)道德教育。因此，帶教老師自身素質(zhì)的提高是護理道德教育的重要環(huán)節。
2．建立護理道德考評制度，護理道德教育與嚴格紀律相結合，鞏固并促進(jìn)護理道德修養的提高
高尚的護理道德不是靠一朝一夕的教育就能湊效，而是需要不斷教育，更需要在實(shí)踐中自我磨煉和修養才能逐步提高道德境界，我們尤其注意培養學(xué)生自我管理和自我教育能力。實(shí)習前通過(guò)學(xué)生民主推薦，選拔一批品學(xué)兼優(yōu)有一定組織管理能力的學(xué)生擔任各實(shí)習組組長(cháng)，并進(jìn)行集中培訓，規定具體職責。如組織同學(xué)每周進(jìn)行一次政治學(xué)習，每月召開(kāi)一次民主生活會(huì )，并做好書(shū)面記錄，每月至少向醫院主管部門(mén)進(jìn)行一次工作匯報，每月向學(xué)校書(shū)面匯報一次。在管理方面規定轉科考核，實(shí)習結束前考核等，考核內容包括護理道德素質(zhì)、思想品質(zhì)、服務(wù)態(tài)度、組織紀律、學(xué)習態(tài)度、生活作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力等方面。先由學(xué)生本人自我鑒定、組長(cháng)鑒定，然后由帶教老師、護士長(cháng)、實(shí)習班主任、實(shí)習管理部門(mén)負責人評議，逐項打分，客觀(guān)地評定實(shí)習成績(jì)，考核成績(jì)記入畢業(yè)成績(jì)。對于實(shí)習違紀或者發(fā)生護理差錯的，學(xué)校協(xié)同醫院及時(shí)給予處理，毫不袒護。通過(guò)建立一個(gè)較為科學(xué)的醫德量化的考評制度和進(jìn)行各種形式的評分，規范實(shí)習生的品行，促進(jìn)護理道德修養和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
【中職護生分階段職業(yè)道德教育論文】相關(guān)文章：
中職生職業(yè)道德教育研究論文11-28
中職幼師學(xué)生職業(yè)道德教育研究論文11-28
中職學(xué)校職業(yè)道德教育課程研究論文11-20
技校會(huì )計教學(xué)中職業(yè)道德教育研究論文11-28
論文：中職的職業(yè)素養06-27
會(huì )計職業(yè)道德教育論文03-30