建筑工程計量與計價(jià)教學(xué)合作團隊構建論文
摘要：對高職院校建筑工程計量和計價(jià)教學(xué)課程的教學(xué)老師，學(xué)生疲于算量不求甚解的現實(shí)狀況，構建一個(gè)合作學(xué)習團隊，以開(kāi)發(fā)在學(xué)習中算量，在算量中的準確率以及準確度中的積極學(xué)習態(tài)度這樣一個(gè)流程，并通過(guò)個(gè)人計算和評價(jià)團的效果來(lái)形成學(xué)生們的課程成效，以此來(lái)提高學(xué)生建筑工程計量與計價(jià)的良好習慣，予以相關(guān)院校借鑒與參考。
關(guān)鍵詞：建筑；工程計量；工程計價(jià)；合作學(xué)習；團隊
引言
在高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程中，建筑工程計量和建筑工程計價(jià)是一門(mén)實(shí)踐性，技術(shù)性以及綜合性都較強的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程，這門(mén)學(xué)科的教學(xué)成效會(huì )直接影響到學(xué)生在國家性的造價(jià)員考試中的成績(jì)以及后面對學(xué)生自身的工作實(shí)踐都會(huì )有很大的影響。
1高職院校建筑工程和計價(jià)教學(xué)特點(diǎn)
我國有很多高職院校的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)中的建筑工程計量和計價(jià)課程教學(xué)一般都是分為兩個(gè)階段以及四個(gè)模塊。其中第一個(gè)階段主要是完成四個(gè)教學(xué)模塊，指的是既定額基礎理論知識模塊，粗裝修模塊和建筑主體工程模塊以后最后的建筑工程費用收取的模塊。我們可以根據每個(gè)模塊的特殊性來(lái)運用不同的對教學(xué)最合適的模塊來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其中還可以有效的運用完整的大型項目以及建筑工程的施工圖紙來(lái)進(jìn)行融合教學(xué)，這樣可以有效的讓學(xué)生提前體驗到實(shí)際操作，逐漸的實(shí)現在學(xué)習中接觸算量，在算中的鞏固自身的學(xué)習能力。第二階段就是指綜合性，全面性的進(jìn)行實(shí)訓，在每學(xué)期期末時(shí)運用建筑工程實(shí)踐中的大型項目來(lái)進(jìn)行學(xué)生們的實(shí)訓，以達到提升學(xué)生的技能掌握為目的。通過(guò)實(shí)訓的教學(xué)學(xué)習，學(xué)生自己將完成實(shí)際項目的建筑工程計價(jià)和計量。與此同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)完成學(xué)院給予的小型工作項目計量和計價(jià)，來(lái)為國家性建筑工程造價(jià)員職業(yè)的資格證是打下堅實(shí)的基礎，從而，逐漸實(shí)現與建筑工程職業(yè)更貼切，為之后在建筑行業(yè)奠定厚實(shí)的基礎。在這方面上有很多學(xué)者經(jīng)過(guò)研究探討將建筑工程計量和計價(jià)教學(xué)中的主要內容提煉出來(lái)，其中可以將這些主要內容分為四點(diǎn)：①看工程圖紙；②計算算量；③預估套價(jià)；④建筑工程的收取費用。對學(xué)生而言，務(wù)實(shí)自身手工計算量是相對繁瑣的，所做的事情是需要學(xué)生們的耐心和細心的。為了提高學(xué)生在建筑工作計量和計價(jià)中的學(xué)習能力，結合運用學(xué)中算，算中學(xué)的教學(xué)模式，可以有效的提升學(xué)生的計量和計價(jià)的能力，但是，其中也有很多學(xué)生處于疲勞，對計算量和計價(jià)的問(wèn)題不求甚解，從而會(huì )導致很多問(wèn)題都被忽視掉，在實(shí)訓的過(guò)程中出現很多失誤，這樣就很難使學(xué)生養成良好的計量和計價(jià)算量的習慣了。
2工程計量和計價(jià)教學(xué)合作學(xué)習團隊的觀(guān)念
在20世紀中期，合作學(xué)習團隊的思想理念是從英國流傳進(jìn)入美國，在美國教育學(xué)家中得到了廣泛的運用，使其被大眾所熟知，在1980年初美國掀起了現代合作學(xué)習團隊的知識理論。其中合作學(xué)習是合作團隊的基礎形式，系統的運用在教學(xué)課程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)因素互動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習成果，以團隊的.總成績(jì)來(lái)作為評價(jià)，共同達到教學(xué)目的。其中合作團隊的前身是學(xué)習小組，只有當學(xué)習小組達到一定的成績(jì)或者是學(xué)習小組有了一定的自身能力，才能升級為合作團隊，其中團隊的成員都是需要長(cháng)時(shí)間的磨練，以及他們相互之間存在著(zhù)一定的默契等。有關(guān)學(xué)者研究表明，在九十年代中最為成功的企業(yè)單位都會(huì )是學(xué)習型的合作團隊（組織），因為現如今這個(gè)發(fā)展快速的社會(huì )所有行業(yè)的競爭點(diǎn)都會(huì )是以持久的能力和學(xué)習快速的合作學(xué)習團隊所能占據的優(yōu)勢點(diǎn)。于此同時(shí)，也是提出了構建合作型學(xué)習團隊的五個(gè)項目的模式進(jìn)行學(xué)習；第一是改善心態(tài)模式，第二是實(shí)現自我超越，第三是合作團隊學(xué)習第四是自身思考模式，第五是有共同目標。根據合作學(xué)習的理論知識來(lái)構建的團隊才可以被稱(chēng)之為合作學(xué)習團隊。
3工程計量和計價(jià)合作學(xué)習團隊構建
在建筑工程計量和計價(jià)的教學(xué)課程中存在很多比較突出的問(wèn)題，我們在學(xué)中算，算中學(xué)的教學(xué)模式中增加一項對中學(xué)的模式三者相結合來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)，從而增加有效的增加了學(xué)生自身的手工計量和計價(jià)的基礎。
3.1合作學(xué)習團隊的構建
有國外相關(guān)學(xué)者研究表明，在合作學(xué)習團隊的構成中教師能夠有效的控制合作團隊的成員人數其中人數一般為5~8人左右。在合作學(xué)習團隊學(xué)習的過(guò)程中可以加入學(xué)長(cháng)助學(xué)的模式，就是指學(xué)院上一級的優(yōu)秀合作學(xué)習團隊來(lái)對新生學(xué)習班進(jìn)行教學(xué)上的協(xié)作。在合作學(xué)習團隊的建立初期，可以把新生合作學(xué)習團隊交由學(xué)長(cháng)合作學(xué)習團隊的班長(cháng)進(jìn)行代理，讓新生學(xué)習合作班進(jìn)行學(xué)習上的交流以及熟悉流程等，必須讓學(xué)生了解到自身工作職責的范圍，并且要構建好自身和團隊之間的合作學(xué)習關(guān)系，這樣才能有助于合作學(xué)習團隊的快速成長(cháng)。
3.2合作學(xué)習團隊學(xué)習流程
在建筑工程計量和計價(jià)的課程教學(xué)中，可將學(xué)習項目分為三個(gè)階段：小型項目，中型項目以及大型項目三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其中小型項目的主要作用是導入理論知識點(diǎn)，改善傳統的教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。其中大型項目工程計量和計價(jià)的工作任務(wù)是相對繁重的，其貫穿整個(gè)教學(xué)內容，主要關(guān)鍵在于實(shí)踐操作，因此，合作學(xué)習團隊的負責人首先要給成員分配計量和計價(jià)的任務(wù)，要做到細致，最后是合作學(xué)習團隊需要共同完成的任務(wù)，逐漸形成團隊默契度的成果。中型項目是用來(lái)嚴重教學(xué)成效的，用來(lái)增加學(xué)生的自身學(xué)習信心，可以進(jìn)行隨機抽查對賬，在團隊結束對賬后，可以讓任課老師對其團隊結果進(jìn)行評判。
4結束語(yǔ)
綜上所述，建筑工程計量和計價(jià)教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習團隊構建是對于整個(gè)建筑工程有著(zhù)十分重要的意義，構建合作學(xué)習團隊是對學(xué)生在國家性考取造價(jià)員資格證書(shū)中打下堅實(shí)的基礎，有效的促進(jìn)學(xué)生在工程計量和計價(jià)中養成良好的習慣。
參考文獻
[1]賈鐵梅.城市建設理論研究.校企合作在建筑工程計量與計價(jià)課程中的應用.[J].2016（8）.
[2]張愛(ài)麗，徐毅安，張逯見(jiàn).《建筑工程計量與計價(jià)》教學(xué)方法改革探討[J].新西部，2014（11）.
【建筑工程計量與計價(jià)教學(xué)合作團隊構建論文】相關(guān)文章：
工程計量與計價(jià)論文04-11
建筑工程計量與計價(jià)試題及答案12-30
關(guān)于實(shí)施自主合作教學(xué)構建的論文03-26
計量與計價(jià)實(shí)訓總結06-24
工程能力培養的校企合作實(shí)踐教學(xué)構建的論文01-24
淺議建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建論文08-03
計量模型論文04-11