高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)研究論文
近年來(lái)，隨著(zhù)全球范圍內環(huán)境設計概念的提出與發(fā)展，我國的很多高校相繼開(kāi)設了環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，并取得了一定的成效。但同其他發(fā)達國家而言，我國高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀并不樂(lè )觀(guān)。特別是在基礎課程的教學(xué)過(guò)程中出現了很多不容忽視的問(wèn)題與不足，需要我們進(jìn)一步加以解決。因此，深入探討并研究我國高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的改革，則成為目前一項十分重要的課題。
引言
眾所周知，改革開(kāi)放以來(lái)，我國人民的生活水平取得了飛躍性的發(fā)展，人們對自身生活的環(huán)境質(zhì)量與藝術(shù)要求也越來(lái)越高。這就促生了很多新興行業(yè)的誕生。其中，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)便是在此時(shí)代背景下日漸發(fā)展起來(lái)的一種新專(zhuān)業(yè)。目前，我國的很多高校都相繼開(kāi)設了高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程。因此，開(kāi)展高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的改革研究勢在必行。
高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的現存問(wèn)題
我國高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展日新月異。因此，做好高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)工作，對促進(jìn)其今后的進(jìn)一步發(fā)展具有十分重要的意義。單就其發(fā)展現狀而言，我國的高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課程教學(xué)工作，仍存在很多問(wèn)題與不足，需要我們深入分析。
1.傳統教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習積極性的削弱我國高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的現存問(wèn)題，首先表現在傳統教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習積極性的削弱上。這種傳統的教學(xué)模式通常以教師為中心，進(jìn)行知識內容的直接灌輸。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習的位置，這就在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
2.一些高校對環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課的重視度不夠目前，我國一些高校對環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)級基礎課程的重視度不夠。這主要是由于當前大學(xué)生就業(yè)競爭較為激烈。一些高校為了緩解專(zhuān)業(yè)就業(yè)率的壓力，往往更加關(guān)注學(xué)生實(shí)用技能課程的學(xué)習，而對于偏重理論方面的'基礎課程就不那么重視了，這大大影響了高校教師的授課積極性，影響其最終的教學(xué)質(zhì)量。
3.高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課程的考核方式較為單一我國一些高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)設計基礎課程的考核方式都是以閉卷考試為主。在這種考核方式下，學(xué)生往往會(huì )選擇在考試前突擊背誦考點(diǎn)知識，很難做到課上認真聽(tīng)講以及課下及時(shí)溫習功課。所以，但這種考試方式不僅單一、枯燥，還很難檢驗出學(xué)生真正的學(xué)習效果。
推動(dòng)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革的有效措施
針對上述問(wèn)題，我們必須不斷深入研究高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革工作，努力提出新的有效措施，以期實(shí)現高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展。
1.提高對高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的認識要想進(jìn)一步推動(dòng)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革，我們必須首先提高對高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的認識。這就要求高校應當加大對高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的關(guān)注度，特別是可以通過(guò)一系列的教學(xué)指導與研討活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步加深對高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的認識。
2.改善高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的環(huán)境改善高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的環(huán)境，也是促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展的有效措施。這主要是因為，目前我國的很多高校雖然設置了環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，但是高校對于該專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)環(huán)境卻沒(méi)有給予相應的支持與改善，導致很多搞笑的教學(xué)條件不足以滿(mǎn)足現實(shí)的需求。特別是在相關(guān)環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的理念、技術(shù)不斷創(chuàng )新發(fā)展的當今社會(huì )，教學(xué)環(huán)境條件的滯后嚴重阻礙了該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。因此，更新技術(shù)設備，保障教學(xué)環(huán)境的硬件條件，并實(shí)行嚴格的教學(xué)管理等改善教學(xué)環(huán)境的舉措則顯得更加意義重大。
3.注重培養學(xué)生創(chuàng )新性高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)創(chuàng )造性較強的專(zhuān)業(yè)。因此，在基礎課的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng )新意識與發(fā)散性思維，對于促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革也具有十分積極的作用。正所謂基礎是創(chuàng )新的前提，學(xué)生的創(chuàng )作力與其基礎訓練的結果息息相關(guān)。高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的基礎課程，實(shí)際上就是培養學(xué)生設計思維與設計理念的過(guò)程。所以，我們要想首先新一步發(fā)展學(xué)好基礎課改革，就應當在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí)努力培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維方式。
4.提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化素養及技術(shù)水平高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)涉及建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、素描等多領(lǐng)域的，綜合性較強的專(zhuān)業(yè)。因此，它對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養及要求也比較高。因此，我們要相深入推進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革，就必須做到在教學(xué)過(guò)程中努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化素養及技術(shù)水平。如提高學(xué)生的審美能力，開(kāi)拓學(xué)生的文化知識與視野，并使學(xué)生熟練掌握計算機繪畫(huà)與制圖技術(shù)等。這有這樣，高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)才能達到預期目的。
5.促進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)與實(shí)踐的結合此外，高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)也是一門(mén)實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)。因此，在推進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革的過(guò)程中。我們還應當努力促進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課程的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的結合。這就要求各高校應當建立相應的校內或校外實(shí)踐教學(xué)基地，并鼓勵學(xué)生到相關(guān)企業(yè)單位存于環(huán)境藝術(shù)設計的相關(guān)實(shí)踐工作，在實(shí)踐中理解、把握基礎知識，努力提高實(shí)際應用知識的能力。
結語(yǔ)
綜上所述，在我國呼吁全面改善生活環(huán)境質(zhì)量的當今時(shí)代，高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)逐漸引起人們越來(lái)越多的關(guān)注。在此情形下，做好其基礎課程的教學(xué)工作意義重大。這就要求我們必須認清其發(fā)展現狀，并不斷采取有效措施以促進(jìn)高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的改革。這有這樣，我國的環(huán)境藝術(shù)設計行業(yè)才能不斷向前發(fā)展。
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