項目教學(xué)法在中職財會(huì )教學(xué)的實(shí)踐論文
摘要：學(xué)習的結果并不是最重要的，最重要的是學(xué)習的過(guò)程。在學(xué)習的過(guò)程中有所感悟，才能真正提高自身的水平。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要具有這方面的意識，要注意引導學(xué)生去感悟學(xué)習。因此，在中職財會(huì )教學(xué)中采用項目教學(xué)法是非常有必要的。所謂的項目教學(xué)法，就是用項目取代了傳統的把知識直接教授給學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作項目的過(guò)程中提高自身的能力。本文主要論述了，項目教學(xué)法在中職財會(huì )教學(xué)中的實(shí)踐分析。
關(guān)鍵詞：中職教育；財會(huì )教學(xué)；項目教學(xué)法
中等職業(yè)學(xué)校是我國教育的重要組成部分，為社會(huì )培養了很多職業(yè)人才。財會(huì )是中等職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)科目之一，所以教師在財會(huì )教學(xué)的過(guò)程中不斷地探索教學(xué)方法，進(jìn)而更好地培養財會(huì )專(zhuān)業(yè)的人才。正所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，所以學(xué)習最重要的并不是最終的結果，而是學(xué)習的過(guò)程。因此，從這一個(gè)層面出發(fā)教師在中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中，可以采用項目教學(xué)法來(lái)實(shí)現提高教學(xué)效果、培養財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才的目標。所謂的項目教學(xué)法，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中擺脫傳統的直接把知識教授給學(xué)生的模式，相替代的是教師要選取一些項目，讓學(xué)生在完成項目的過(guò)程中獲取知識，并掌握相關(guān)的技能。這樣的教學(xué)方法更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也更加注重學(xué)生學(xué)習的這個(gè)過(guò)程，是非常有利于學(xué)生智力、體力和專(zhuān)業(yè)能力共同發(fā)展的。那么，教師在中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中應該如何來(lái)運用項目教學(xué)法呢？下面筆者將以這個(gè)問(wèn)題作為論述的出發(fā)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)論述。
一、根據實(shí)際的教學(xué)內容為學(xué)生選擇合適的項目
正如上面文字所說(shuō)，項目教學(xué)法是通過(guò)讓學(xué)生完成設定的項目，來(lái)讓學(xué)生自行掌握教學(xué)內容，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，并完成相應的教學(xué)目標。因而，這也就意味著(zhù)項目教學(xué)法最重要的就是項目。只有項目設定的好，才能保證實(shí)現項目教學(xué)法的效果。因此，教師在采用項目教學(xué)法進(jìn)行中職財會(huì )教學(xué)的過(guò)程中，必須要為學(xué)生選擇合適的實(shí)踐項目。這也就意味著(zhù)，教師在選擇項目的過(guò)程中必須要進(jìn)行綜合考慮。首先，基于教師在中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中采用項目教學(xué)法，是為了讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到知識。所以，教師在選擇項目的過(guò)程中要從財會(huì )課程的.教學(xué)目標和內容出發(fā)，從而確定項目教學(xué)法最終所要達到的目標和效果。并且，只有這樣才能保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，也能保證財會(huì )課程有條不紊。其次，教師在選擇項目的過(guò)程中要考慮項目的可實(shí)現性以及難易度。因為是教學(xué)，所以教師必須要在學(xué)�，F有的設備或者是其他設施的基礎上，來(lái)進(jìn)行項目教學(xué)。并且，學(xué)生在學(xué)校并不只是學(xué)習財會(huì )一門(mén)科目，還有其他科目要學(xué)習，這也就意味著(zhù)學(xué)生的時(shí)間是有限的。因此，教師選擇的項目要難易適中，盡量不要耽誤學(xué)生太多的時(shí)間。而且，太難的項目也會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，反而降低項目教學(xué)法的效果。
二、在完成項目的過(guò)程中加強對學(xué)生的引導
項目教學(xué)法和傳統的教學(xué)方法有所不同，就是教師不是直接把知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在完成項目的過(guò)程中去自己探索知識點(diǎn)。因而，在這一過(guò)程中必然離不開(kāi)教師的指導。因此，教師在采用項目教學(xué)法進(jìn)行中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中，一定要加強對學(xué)生的引導，讓學(xué)生感悟完成項目的這一過(guò)程，進(jìn)而加快學(xué)生發(fā)現和掌握知識點(diǎn)。所以，教師在運用項目教學(xué)法的時(shí)候首先要向學(xué)生明確相關(guān)的要求。例如，需要完成的內容、完成的時(shí)間以及一些規則等等。讓學(xué)生在完成項目的時(shí)候至少有一個(gè)方向，不至于不知道要做什么。其次，教師要明確所謂的加強對學(xué)生的引導是要引導學(xué)生體驗這一個(gè)過(guò)程，也就是完成項目的過(guò)程。因為，知識點(diǎn)是隱藏在過(guò)程中的。所以，教師在財會(huì )教學(xué)時(shí)要及時(shí)觀(guān)察學(xué)生完成項目的過(guò)程。并且，教師也要向學(xué)生強調過(guò)程的重要性，讓學(xué)生具有注重實(shí)踐過(guò)程的意識，這樣才能保證項目教學(xué)法的效果發(fā)揮到極致。
三、學(xué)校和相關(guān)企業(yè)合作加強項目的真實(shí)性
教學(xué)不僅僅是要靠教師一個(gè)人，更要靠學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )以及學(xué)生本人各方面的努力。上面文字提到過(guò)，中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)技能人才的地方。所以，為了更好地發(fā)揮項目教學(xué)法在財會(huì )教學(xué)中的教學(xué)效果，學(xué)�？梢约訌姾鸵恍┫嚓P(guān)的企業(yè)合作，讓學(xué)生可以有機會(huì )接觸到真正的項目，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的財會(huì )水平。而且，從另外一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)合作還可以根據企業(yè)的要求來(lái)培養學(xué)生，這樣培養出來(lái)的學(xué)生就業(yè)機會(huì )會(huì )更多，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常有利的。因此，教師在中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中可以根據現階段的財會(huì )教學(xué)內容，和學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)商量，選取他們做過(guò)的一些項目或者是現在正在實(shí)施的項目中的一小部分來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣不僅可以保證項目的真實(shí)性，而且學(xué)生在完成這些項目的時(shí)候可以積累相關(guān)的經(jīng)驗，這對學(xué)生畢業(yè)以后工作是非常有幫助的。
四、結語(yǔ)
從上述的文字可以看出，在財會(huì )教學(xué)過(guò)程中采用項目教學(xué)法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生智力以及動(dòng)手能力的發(fā)展，而且可以讓學(xué)生明白學(xué)習過(guò)程的重要性。因此，教師在中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中首先要為學(xué)生選擇合適的教學(xué)項目。這實(shí)際上就是讓教師在選擇項目的過(guò)程中，要綜合多方面因素進(jìn)行考慮。教師在選擇項目的過(guò)程中要以教學(xué)目標為根本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能保證項目教學(xué)達到想要的效果。而且，要把教學(xué)內容和教學(xué)項目緊密結合在一起，實(shí)現讓學(xué)生在完成項目的過(guò)程中掌握知識點(diǎn)的目標。同時(shí)，教師要充分考慮項目的可實(shí)現性以及難易度，進(jìn)而保證項目教學(xué)法的順利進(jìn)行以及學(xué)生學(xué)習積極性的保持。其次，教師要加強對學(xué)生的引導，讓學(xué)生更加深刻地去體驗學(xué)習的過(guò)程，去探索其中的知識。所以，教師必須先向學(xué)生明確完成項目的相關(guān)要求，然后再仔細觀(guān)察學(xué)生完成項目的過(guò)程并予以指導，進(jìn)而實(shí)現項目教學(xué)法的教學(xué)效果。最后，學(xué)�？梢院鸵恍┫嚓P(guān)企業(yè)合作，讓學(xué)生參與到一定的項目實(shí)施中，從而更好地提高學(xué)生的財會(huì )專(zhuān)業(yè)水平。
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作者：李強
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