大學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習現狀與改革策略論文
高校體育教學(xué)是高等院校教學(xué)中重要的、不可或缺的一部分。
在社會(huì )教育這一個(gè)完整的教育鏈中，德、智、體、美四個(gè)方面應當全方面發(fā)展，而體育則是其他各方面發(fā)展的基礎，只有體育教育搞好了，體育教學(xué)質(zhì)量提升上來(lái)，大學(xué)生的其他方面才能夠得到發(fā)展。大學(xué)生正處于生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，因此我們必須對高校大學(xué)生的體育教育給予高度的重視，將大學(xué)生培養為合格的社會(huì )主義建設的接班人。
1. 高校體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習的現狀
首先，我國高校體育教學(xué)中輕理論、重實(shí)踐的現象普遍存在，教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視實(shí)踐課程，而對于對實(shí)踐課程有指導作用的理論則顯得重視不足。我國各高校在這種意識指導下一味的強調學(xué)生體質(zhì)水平，忽視了對學(xué)生體育能力的培養，這與終身體育和健康第一等思想相背離，不利于我國高校大學(xué)生體育能力的培養，導致我國高校體育教學(xué)水平普遍較低的現狀。其次，我國高校體育教學(xué)還在沿用過(guò)去傳統的、陳舊的教學(xué)模式，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生上課的積極性不高，不僅如此，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，還會(huì )產(chǎn)生一種錯覺(jué)，認為體育其實(shí)就是一種身體教育、一種體制教育，不利于學(xué)生身心的`發(fā)展。再次，高校體育教學(xué)內容陳舊，不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。體育教學(xué)內容缺乏靈活性、開(kāi)放性且大多數體育項目的趣味性較低、難度較大，難以提高的體質(zhì)，吸引學(xué)生的注意力。最后，考核制度與教學(xué)組織形式單一，沒(méi)能將學(xué)生的特點(diǎn)充分的發(fā)揮出來(lái)。我國高校的體育教學(xué)多數以班級為單位進(jìn)行授課，然而，眾所周知，每一個(gè)班級的每一名學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，所以這種教學(xué)組織形式不具備針對性。不僅如此，我國高校體育教學(xué)的考核制度也過(guò)于單一，沒(méi)有實(shí)現多樣化。體質(zhì)較好的學(xué)生每學(xué)期都可以取得好成績(jì)，而那些體質(zhì)較差的學(xué)生雖然每個(gè)學(xué)期都在認真的鍛煉，但是所取得的成績(jì)依舊不怎么理想，所以我們說(shuō)，現行的高校體育教育考核機制沒(méi)有遵循素質(zhì)教育的基本原則。
2. 深化高校體育改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
�。�1）將學(xué)生的長(cháng)遠需要以及近期的教學(xué)效果有機的結合在一起。所謂的近期效果其實(shí)就是指學(xué)生在校期間的體育素質(zhì)得到極大的發(fā)展，而學(xué)生對體育的長(cháng)遠需要則是指終身運動(dòng)思想的確立，想要滿(mǎn)足學(xué)生對體育的長(cháng)遠需要，高校的體育教師就必須在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重于培養學(xué)生的體育運動(dòng)能力，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，產(chǎn)生對體育運動(dòng)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的潛能。
�。�2）要創(chuàng )新高校體育教學(xué)內容，培養學(xué)生參加體育運動(dòng)的興趣，興趣是最好的教師，學(xué)生在興趣的指導下，能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，積極努力的學(xué)習，既能夠熟練的掌握體育教學(xué)內容，還能夠由于自身的興趣而產(chǎn)生對學(xué)習體育的需要，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒體驗，在精神上和身體得到滿(mǎn)足感，從而提高學(xué)生的體育能力。[3]在教學(xué)過(guò)程中既要重視理論、又要重視實(shí)踐，要兩手都要抓、兩手都要硬�？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中摻雜一些與體育史相關(guān)的內容，強化體育競技，實(shí)現體育知識、體育技能和鍛煉三者的有機統一。
�。�3）改革高校體育教育考核制度，將學(xué)生學(xué)習體育的積極性充分的調動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在傳統的體育考核制度下，很難有興趣去參與體育鍛煉，追求體育教學(xué)目標。正因如此，高校體育教育應當改革考核制度，實(shí)現有針對性的考核，使體育考核制度能夠真正的體現教師的教學(xué)水平，能夠真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�4）建立一支高水平的體育教師隊伍，教師的教育思想、教育水平、教學(xué)質(zhì)量對高校大學(xué)生形成終身體育的教學(xué)思想具有非常重要的作用，因此，必須進(jìn)一步提高高校體育教師的素質(zhì)。
[4] 筆者通過(guò)長(cháng)期的研究，認為對高校體育教師進(jìn)行培訓可以采用以下幾種方式。首先，加大對教師隊伍的培訓力度，可以定期或不定期的開(kāi)展教學(xué)培訓、引導各院校的教師進(jìn)行交流與溝通、邀請體育專(zhuān)家以及優(yōu)秀運動(dòng)員到校開(kāi)展講座等形式提高教師的教學(xué)素質(zhì)。其次，建立科學(xué)、有效的獎勵機制，提高教師隊伍的競爭力，將教師提高教學(xué)水平的積極性激發(fā)出來(lái)。最后，培養高校體育教師的綜合素質(zhì)，幫助教師建立科學(xué)的、完善的體育知識結構，提高教師的心理素質(zhì)。
�。�5）創(chuàng )新教學(xué)方法。改革體育教學(xué)應當以體育教材內容為基礎，利用多種教學(xué)方式，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，例如，教師在教授籃球運動(dòng)的技戰術(shù)的過(guò)程中，可以采用多媒體教學(xué)模式，將那些復雜的籃球技戰術(shù)通過(guò)多媒體的形式展現出來(lái)，幫助學(xué)生理解，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)定期或不定期的組織學(xué)生觀(guān)看比賽，學(xué)生在觀(guān)看比賽的過(guò)程中，能夠做到深入的了解籃球技戰術(shù)的應用。又如在進(jìn)行健美操教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分的利用榜樣的力量，讓那些練習得較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家做，這樣學(xué)生一方面有了想要超越的目標，另一方面也有了一個(gè)參照標準，了解了自身的不足等等。
結語(yǔ)
高校大學(xué)生是祖國的希望，是社會(huì )主義社會(huì )的接班人，更是我國高校體育教學(xué)改革的主體。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須做到嚴于律己，不斷的豐富自身的體育知識，以良好的品德、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，引導學(xué)生學(xué)習體育，參與到體育鍛煉當中來(lái)。進(jìn)行體育教學(xué)改革必須以大學(xué)生的需求出發(fā)，以體育教育改革制度為依據，只有這樣，才能夠將體育教育改革順利的開(kāi)展下去。
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