作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)的作用論文
【摘要】對于高校鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，作曲技術(shù)理論知識是十分重要的，學(xué)生們掌握了作曲技術(shù)理論知識后，可以更好地理解鋼琴曲目，也能夠在理論知識的支撐下提升自身鋼琴演奏技術(shù)。
【關(guān)鍵詞】作曲技術(shù)理論；鋼琴教學(xué)；應用
鋼琴作為世界樂(lè )器之王，在全世界范圍內十分受歡迎，近些年也有越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習鋼琴，而對于高校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅需要學(xué)習各種音樂(lè )基礎理論知識，更應當掌握作曲技術(shù)理論，也就是曲式、和聲、復調以及配樂(lè )理論知識，掌握了所謂的四大件，學(xué)生往往能夠擁有良好的音樂(lè )鑒賞和感悟能力，并能夠進(jìn)一步探究鋼琴演奏內涵，提升自身鋼琴演奏水平。
一、曲式結構類(lèi)型在鋼琴教學(xué)中的應用
曲式結構類(lèi)型知識在作曲技術(shù)理論知識中也是十分重要的，為了讓學(xué)生學(xué)好曲式結構類(lèi)型，教師們在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，首先應當為學(xué)生們介紹各種音樂(lè )基本知識，比如樂(lè )節、樂(lè )句和動(dòng)機，樂(lè )節知識能夠幫助學(xué)生更好劃分音樂(lè )作品層次，樂(lè )句則有利于增強節奏感，教師們在為學(xué)生介紹曲式結構基本概念以后，為了引導學(xué)生深入理解，可以結合具體的音樂(lè )作品實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作品動(dòng)機、樂(lè )節、樂(lè )句的分析，從而在學(xué)生們腦海中構建相對完整的曲式結構知識框架，然后試著(zhù)讓學(xué)生們進(jìn)行樂(lè )段的劃分，鍛煉學(xué)生們解讀音樂(lè )作品的能力。學(xué)好曲式結構類(lèi)型可以幫助學(xué)生迅速完成對于一首音樂(lè )作品的大致劃分，讓學(xué)生的學(xué)習更有目的性。提升鋼琴教學(xué)效率，當學(xué)生們養成良好的曲式結構分析習慣以后，在未來(lái)分析大型奏鳴曲時(shí)，也會(huì )很自然地按照曲式劃分習慣進(jìn)行曲式分割，明確認識奏鳴曲的每一部分含義。
二、和聲在鋼琴教學(xué)中的應用
和聲指的是將多個(gè)不同音依照一定的技巧進(jìn)行組合，利用和聲可以更好地表達音樂(lè )作品的情感，在一首音樂(lè )作品中都只能有一個(gè)貫穿的主體，其他的復調旋律也都是為了主題進(jìn)行鋪墊，學(xué)生們在嘗試復調練習的時(shí)候，應當選定其中一條作為主旋律，然后在圍繞主旋律添加和聲來(lái)凸顯主題，學(xué)生們在學(xué)習和聲作曲技術(shù)理論時(shí)，需要按照音樂(lè )作品進(jìn)行風(fēng)格判斷，按照具體情況來(lái)挑選合適的和聲進(jìn)行搭配。另外，教師們還應當為學(xué)生介紹和聲織體知識，讓學(xué)生能夠更好把握作曲風(fēng)格和特點(diǎn)，更好搭配和聲。
三、配器法在鋼琴教學(xué)中的應用
在鋼琴教學(xué)中，培養學(xué)生對于各種音樂(lè )音色的辨識能力是十分重要的，不同的樂(lè )器，甚至是相同的樂(lè )器音色都是不同的，而鋼琴作為世界樂(lè )器之王，其音色具有無(wú)與倫比的辨識度，而且更重要的是，鋼琴的音域有六到七個(gè)八度，音色十分豐富，教師們在進(jìn)行鋼琴課堂教學(xué)時(shí)，就可以引導學(xué)生多多練習對音色的感知，在教學(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生針對鋼琴所能夠發(fā)出的音色進(jìn)行細致分析，讓學(xué)生們能夠了解并記住鋼琴所發(fā)出的音色特點(diǎn)，通過(guò)賞析鋼琴作品來(lái)感受作者的情感，從而提升學(xué)生們的音色辨識能力，有利于學(xué)生們在賞析作品，甚至是在未來(lái)的創(chuàng )作鋼琴樂(lè )曲的時(shí)候，都能夠按照每種音色的特點(diǎn)來(lái)實(shí)現作曲需求。
四、復調類(lèi)型在鋼琴教學(xué)中的應用
在我國傳統音樂(lè )歷史上，往往都是單音音樂(lè )作品占據了絕大部分，我們對于復調這種演奏形式不夠了解，然而一首優(yōu)秀的音樂(lè )作品必然具有比較強的秩序性以及邏輯性，高校學(xué)生在學(xué)習作曲理技術(shù)理論知識的時(shí)候，就應當注重音樂(lè )作品的'復調，在賞析音樂(lè )作品的時(shí)候著(zhù)重感受作品的格律感，往往在一首音樂(lè )作品中包含多條獨立的旋律，多條旋律同時(shí)展開(kāi)不僅不會(huì )給聽(tīng)眾帶來(lái)一種混亂的感覺(jué)，反而由于作品中含有多條旋律，可以在同一時(shí)間展示多種畫(huà)面，會(huì )使得聽(tīng)眾感受到作品的層次感和邏輯感。復調彈奏的難度也是十分大的，學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)會(huì )復調彈奏技巧，在學(xué)習作曲技術(shù)理論的時(shí)候，也應當注重自身演奏技巧的提升，注重手腦結合訓練，教師可以為學(xué)生們創(chuàng )設多聲部聽(tīng)覺(jué)訓練，以此來(lái)幫助學(xué)生同時(shí)分辨多種旋律，并提升學(xué)生的多層次邏輯思維能力。需要注意的是，復調研究中的多段旋律在整首音樂(lè )作品中都有著(zhù)獨屬于自己的一部分，它們相互交織、配合，在平時(shí)的練習與學(xué)習中，學(xué)生們要注重對手指獨立控制能力的提升，只有強大的手指靈活度作為支撐，才能夠自如進(jìn)行復調演奏。
總而言之，為了讓高校學(xué)生更好學(xué)習鋼琴演奏技巧，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要教授學(xué)生們演奏技巧，還需要培養學(xué)生的理解與感受作品的能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應當強調作曲技術(shù)理論知識的重要性，幫助學(xué)生打牢基礎作曲技術(shù)理論知識，從而使得學(xué)生能夠在學(xué)習鋼琴演奏知識時(shí)具有更強大的音樂(lè )感悟能力。
參考文獻：
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