教師體育教學(xué)作用的論文
摘要：在新形勢下，學(xué)生接受知識的渠道比較廣，接受知識的能力比較強。體育教師應以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，加強提高自身在體育教學(xué)實(shí)踐中的能力水平，充分發(fā)揮在教學(xué)中的作用。
本文通過(guò)對體育教師行為的分析，闡述了新形勢下體育教師在教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：新形勢體育教師行為體育教學(xué)
一、前言
在新形勢下，學(xué)生個(gè)體接受知識的渠道比較多，接受知識的面比較廣，接受新知識的能力比較強。因此，在新形勢下體育教師應以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，加強業(yè)務(wù)水平的學(xué)習，不斷完善現代知識的基本結構，調整自身在體育教學(xué)中的作用。根據未來(lái)社會(huì )發(fā)展對復合型人材的需求，體育教師既要不斷提高自身學(xué)歷，又要重視教育觀(guān)念的更新，更應該重視在教學(xué)實(shí)踐中的能力水平提高，避免學(xué)歷高了，能力仍舊的現象。從教學(xué)角度來(lái)講，教師應根據社會(huì )的要求，有目的有計劃地把知識、技術(shù)、技能傳授給學(xué)生，發(fā)展他們的智力、體力、創(chuàng )新能力和良好的心理調節能力，并形成一定的世界觀(guān)和道德品質(zhì)；幫助學(xué)生提高身體鍛煉能力并促進(jìn)其心理、生理的發(fā)展。為此本文通過(guò)對體育教師行為的分析，談?wù)勑滦蝿菹麦w育教師在教學(xué)中的作用。
二、體育教師行為的分析
體育教師在體育教學(xué)中的作用，是由體育教師的行為所決定的。何謂行為？心理學(xué)認為行為是指有機體在環(huán)境影響下所引起的生理和心理的變化，人的行為是有著(zhù)千差萬(wàn)別的。一種是按行為主體的自然屬性分類(lèi)：從年齡看，嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年，人的一生各個(gè)發(fā)展階段，行為的表現是不一樣的；從性別看，男，女的行為表現是不一樣的。一種是按行為主體的社會(huì )屬性分類(lèi)：不同的'社會(huì )職業(yè)，其行為表現不同；不同的社會(huì )發(fā)展階段，由于生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同，經(jīng)濟、政治、科學(xué)文化水平發(fā)展不同，人們的行為表現也顯然不同。同一社會(huì )或國家，不同的歷史時(shí)期，人們的行為有顯著(zhù)差異。還可以按行為的職能分類(lèi)，等等。體育教師行為屬于行為構成分類(lèi)中的個(gè)體行為，它是由教師的能力水平，興趣愛(ài)好和教學(xué)作風(fēng)所決定的。
1.能力水平
�。�1）體育教師高尚的內心世界，廣博的知識，全面的工作能力，高超的運動(dòng)技能，以及廣泛的興趣愛(ài)好等對學(xué)生有著(zhù)啟迪和吸引的作用；對學(xué)生思想品質(zhì)、世界觀(guān)的形成都有著(zhù)潛移默化的影響。
�。�2）體育教師須熟悉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現他們的特長(cháng)，合理安排教學(xué)內容和方法，做到因人施教，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和興趣。
�。�3）體育教師須有周密細致的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是教學(xué)和訓練中，都具有高起點(diǎn)的教育和教學(xué)技巧。
�。�4）教師應具有深刻的全面思維和獨創(chuàng )精神，不滿(mǎn)足已獲得的成績(jì)和經(jīng)驗，不墨守成規，敢于在實(shí)踐基礎上提出新技術(shù)、新觀(guān)點(diǎn)和新的教學(xué)方法。要善于吸取不同的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)途徑。
�。�5）體育教師在教授技術(shù)時(shí)，要注意語(yǔ)言技巧、肢體語(yǔ)言的運用和示范動(dòng)作的正確性。學(xué)生會(huì )因為教師的鼓勵增加信心，增添勇氣。相反會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，壓抑學(xué)生的學(xué)習情緒，影響師生間相互信任和情感交流。
總之，體育教師的能力水平，是教師得以順利和有效地完成一切教學(xué)活動(dòng)所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。教師若有了比較全面的能力，其行為會(huì )給學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)成功。學(xué)生就會(huì )對教師產(chǎn)生一種敬佩感，從而自覺(jué)地接受體育教師的指導。
2.興趣愛(ài)好
體育教師在教學(xué)時(shí)，應做到寓教于趣，以豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng )造性，使學(xué)習由被動(dòng)變主動(dòng)。豐富多彩的學(xué)習情趣可以幫助學(xué)生克服疲勞和困難所帶來(lái)的消極情緒，保持始終興趣盎然地學(xué)習。高效率地進(jìn)行體育教學(xué)質(zhì)量的提高。要想不斷提高教學(xué)水平，體育教師必須在對專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生穩定的興趣上，擴大知識面，進(jìn)行必要的知識更新，以適應不斷發(fā)展的新形勢的需要。3.教學(xué)作風(fēng)
體育教師的教學(xué)作風(fēng)，至關(guān)重要。教師與學(xué)生的聯(lián)系是建立在互相尊重、信任與合作的基礎上的。教師的工作如果能夠得到學(xué)生的支持，他的工作質(zhì)量和效率都是比較高的。教師應該教學(xué)作風(fēng)民主，辦事認真，無(wú)論學(xué)生目前的水平如何，均能一視同仁。上課時(shí)教師保持主導作用，學(xué)生積極參加活動(dòng)，他們之間的關(guān)系融洽平等，在教法上教師采用啟發(fā)式和誘導式，評定時(shí)客觀(guān)，實(shí)事求是，學(xué)生之間就能出現團結合作，相互幫助的現象。由于教師對學(xué)生的態(tài)度友好，善于用建議、忠告的方式開(kāi)展工作，而不強加于人，所以體育教師能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和特長(cháng)，有助于形成良好的心理素質(zhì)，增強其信心。這樣既有利于增強學(xué)生的組織性和紀律性，又有利于發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。只有教師和學(xué)生達到上述情況時(shí)，體育教學(xué)才能取得良好的效果。
三、結論與建議
體育教師的能力水平是教師行為中影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。它對于學(xué)生對本課學(xué)習的知識、技術(shù)、技能的掌握程度有著(zhù)重要作用。在新形勢下，體育教學(xué)過(guò)程中，教師在品格特征、能力水平、興趣愛(ài)好和教學(xué)作風(fēng)等方面都給學(xué)生以直接影響，但是教學(xué)實(shí)踐中的能力水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果。
1.在新形勢下，體育教師在教學(xué)中的作用如何與體育教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力及知識結構關(guān)系密切，建議體育教師采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，沖破傳統的教學(xué)模式，避免思維禁錮，提出“創(chuàng )新”教學(xué)。
2.在新形勢下，體育教師對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機起決定性的作用。在教學(xué)中，體育教師的能力、表率作用，成為鼓舞學(xué)生從事體育訓練的動(dòng)力。教師在安排體育教材內容時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的一般學(xué)習能力、見(jiàn)解和興趣，而且還要考慮到學(xué)生的動(dòng)機、期望和行為。
3.在新形勢下，體育教師應有計劃、有目的地組織緊張、嚴密、活潑的課堂教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。要始終給學(xué)生開(kāi)創(chuàng )一個(gè)有利于學(xué)習的氣氛。學(xué)生應該參與體育課，并給學(xué)生提供合適的運動(dòng)項目，不僅現在使學(xué)生受益，而且對其將來(lái)也有益處，幫助學(xué)生培養終身體育觀(guān)。
4.在新形勢下，體育教師應堅持因人施教的原則，做到人性化教學(xué)，對學(xué)習有困難的學(xué)生要給予熱情的指導和鼓勵，采取措施克服學(xué)習中的困難。在實(shí)施課堂教學(xué)中，采取多種多樣的行之有效的措施，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。并且經(jīng)常采用直觀(guān)的視聽(tīng)手段，為學(xué)生提供更多的信息，培養學(xué)生自我學(xué)習，對照檢查和共同學(xué)習的興趣。
5.鼓勵學(xué)生平時(shí)多參加體育活動(dòng)，組織一些競賽和非競賽娛樂(lè )活動(dòng)，使他們能將課中學(xué)習的技能在實(shí)踐中充分表現。
6.在新形勢下，體育教師不斷學(xué)習新的運動(dòng)項目充實(shí)到教學(xué)中去，如將傳統體育、民間體育、新興體育等項目融合到體育教學(xué)中去，將我國的體育教育發(fā)揚光大。
參考文獻：
[1]劉守古．大學(xué)體育[M]．長(cháng)春：吉林人民出版社，1996．
[2]傅承智等．體育基礎理論[M]．北京：高等教育出版社，1991．
[3]劉再復．性格組合論[M]．上海：上海文藝出版社，1986．[4]張興華等．教師職業(yè)道德[M]．南京：江蘇人民出版社，1998．
[5]趙全．河南省普通高校體育教學(xué)課評估系統設計與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2001，（1）：84-86．
【教師體育教學(xué)作用的論文】相關(guān)文章：
體育教學(xué)中教師的指導作用論文06-27
體育游戲在體育教學(xué)中的作用論文06-27
游戲在體育教學(xué)中的作用論文06-26
體育游戲在幼兒教學(xué)的作用論文08-28
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的作用與應用論文08-28
體育教師作用發(fā)揮研究的論文03-22
分析游戲在體育教學(xué)中的作用論文06-27