數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育的思考的論文
一、初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育的認識
1．數學(xué)教師方面的創(chuàng )新教育認識
首先，在數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )新教育的教師本身應該具有創(chuàng )新意識，能明白實(shí)施創(chuàng )新教育對學(xué)生的重要性，能主動(dòng)配合學(xué)校并在創(chuàng )新教學(xué)原則下對中學(xué)數學(xué)的創(chuàng )新教學(xué)方式進(jìn)行大膽突破、勇敢創(chuàng )新。其次，數學(xué)教師本身要具備創(chuàng )新精神，能理解創(chuàng )新教育理念，熟悉創(chuàng )新教育方式，并根據創(chuàng )新教育要求積極開(kāi)展數學(xué)教學(xué)工作。此外，教師還應該具備開(kāi)展實(shí)施創(chuàng )新教育的能力，能掌握有助于培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)方法。
2．學(xué)生方面的創(chuàng )新教育認知
學(xué)生在中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新教育中屬于主要的被教育對象，但在新教育理念中卻被要求處于主體地位。為實(shí)現這兩種身份的完美融合，學(xué)生也必須學(xué)會(huì )主動(dòng)。主動(dòng)去改變被動(dòng)接受的教育模式，主動(dòng)配合教師的創(chuàng )新教育工作，并在教師的幫助下，主動(dòng)參與到中學(xué)數學(xué)的創(chuàng )新教育實(shí)施過(guò)程之中。
二、初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育的實(shí)踐策略
創(chuàng )新教育的實(shí)施不僅需要理論指導，還需要充分的實(shí)踐。從最近幾年的中學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)的主要內容包括以下幾個(gè)方面：
1．教師更新觀(guān)念，建立和諧的師生關(guān)系
創(chuàng )新教育是在一個(gè)和諧、穩定、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行的，而創(chuàng )造這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境的前提便是有和諧的師生關(guān)系。作為數學(xué)教育實(shí)施創(chuàng )新教育的兩大主要力量，教師應該更新個(gè)人教學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)生地位，經(jīng)常與學(xué)生交流互動(dòng)，如與學(xué)生談心，交流意見(jiàn)；為學(xué)生精心設計學(xué)習方案，安排學(xué)習訓練，習題練習；采用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式或教學(xué)道具等。
2．教師主動(dòng)開(kāi)放課堂，解放學(xué)生思維
開(kāi)放自由的環(huán)境更利于學(xué)生思維的解放，數學(xué)教師開(kāi)放中學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生有更多展示自我、表達個(gè)人意見(jiàn)的時(shí)間和空間。在開(kāi)放課堂中教師首先以平等的態(tài)度對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的尊重、理解、愛(ài)護和重視。另外，對于學(xué)生的發(fā)散性思維不要一味打壓否定，而應該積極引導。此外，教師還要適當地引導學(xué)生去發(fā)現創(chuàng )造的過(guò)程。比如，教師積極鼓勵引導學(xué)生在課堂上大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的解題思路和方法，學(xué)生講的是對是錯、全與不全，都不要緊，教師先表?yè)P鼓勵，之后再引導糾錯。
3．激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維
興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的'動(dòng)力，任何有效的教學(xué)活動(dòng)中都必須注意激發(fā)、引導和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，中學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)施的創(chuàng )新教育同樣如此。為了維持學(xué)生的學(xué)習興趣，順利激活學(xué)生創(chuàng )新思維，教師也需要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行精心策劃。首先，教學(xué)內容是由淺入深，由表及里，層層遞進(jìn)的。其次，教學(xué)方式是新奇、有趣、淺顯易懂的。最后，教師的所有教學(xué)行為都要具有教學(xué)啟發(fā)意義，能起到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。
4．讓學(xué)生動(dòng)手，增強學(xué)生實(shí)踐能力
學(xué)生既然是教育的主體，那么在創(chuàng )新教育中也必須充分發(fā)揮其主體地位，在這一點(diǎn)上數學(xué)教師應該主動(dòng)“放手”，相信學(xué)生能做好。比如，從學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)的第一天起，就要培養學(xué)生良好的獨立預習的習慣，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去理解課本內容；主動(dòng)學(xué)習數學(xué)知識；自己動(dòng)口詢(xún)問(wèn)問(wèn)題、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)、自己動(dòng)手解決問(wèn)題等。
5．尊重學(xué)生個(gè)性，維護學(xué)生創(chuàng )新思維
個(gè)性是專(zhuān)屬于學(xué)生個(gè)人的特色，也是學(xué)生創(chuàng )新思維的一種獨特表現形式。思維活躍的學(xué)生經(jīng)常會(huì )對數學(xué)教學(xué)內容、課堂問(wèn)題做出出人意料的反應。這并非有意破壞課堂氣氛，而是學(xué)生發(fā)散思維的一種表現，懂得創(chuàng )新教育的教師能積極引導學(xué)生的這種發(fā)散性思維，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì )多角度思考問(wèn)題的創(chuàng )新思維方式。在這一方面教師的主要策略有：首先，在行為和語(yǔ)言上尊重學(xué)生的個(gè)性。比如，學(xué)生的解題方式比較新穎時(shí)要給予充分的肯定，如夸獎學(xué)生：“你真棒！”“這樣很好！”等。其次，既要充分理解學(xué)生的個(gè)性差異，也要理解不同學(xué)生在思維方面的個(gè)體差異。最后，在日常教學(xué)中鼓勵學(xué)生突破常規。
6．充分鼓勵學(xué)生提問(wèn)，教學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑
敢于提問(wèn)和質(zhì)疑數學(xué)問(wèn)題也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力必備的兩項素質(zhì)，數學(xué)教師在教學(xué)中也要積極培養學(xué)生的這兩種素質(zhì)。教師對于學(xué)生的質(zhì)疑和問(wèn)題不能采取不耐煩、蠻橫的態(tài)度，應該積極聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)，給予學(xué)生正面的解釋。首先，從行動(dòng)上肯定學(xué)生的這種行為，給學(xué)生建立敢于質(zhì)疑的信心；其次，根據學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行適當引導，讓學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題得到正確解答，使學(xué)生找到繼續開(kāi)展探索性思維的目標。
三、小結
總之，隨著(zhù)人們中學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育的實(shí)踐經(jīng)驗的豐富，相關(guān)的理論研究工作也會(huì )越來(lái)越多。大家對創(chuàng )新教育的認識也會(huì )越來(lái)越深刻，而教師開(kāi)展創(chuàng )新教育的方式、方法也會(huì )越來(lái)越科學(xué)、可靠。
【數學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育的思考的論文】相關(guān)文章：
數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新教育的應用論文10-12
對語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施異步教育理論的幾點(diǎn)思考教育論文07-04
淺析在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新思維教育的論文07-04
在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng )新教育論文08-01
數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新意識的培養教育論文06-30
實(shí)施小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新教育的措施及意義論文08-08
數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養論文06-30