小學(xué)數學(xué)教學(xué)德育滲透思考論文
1、小學(xué)數學(xué)德育工作的內容與意義
小學(xué)數學(xué)的德育主要指教師利用數學(xué)課堂與傳授內容做為載體，有目的、有計劃、有系統地將思想、政治和道德等方面的教育穿插滲透于課堂之中，以使學(xué)生形成良好的品德，包括：愛(ài)國主義、集體主義、勞動(dòng)、社會(huì )公德、自覺(jué)紀律、科學(xué)世界觀(guān)和人生觀(guān)等方面的教育。在小學(xué)數學(xué)課程中進(jìn)行德育教育的目的在于通過(guò)德育教育與數學(xué)知識的學(xué)習相結合，達到改善目前數學(xué)課堂枯燥乏味并提高學(xué)生學(xué)習效率的目的，并使學(xué)生明確學(xué)習目標，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供保證。
2、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中德育工作的滲透的思路
2.1.培養教師自身高尚的素養促進(jìn)德育工作的進(jìn)行�？鬃诱f(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。教師自身的形象與愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的精神，對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。比如，教師認真書(shū)寫(xiě)的板書(shū)與精心設計的搭配比例，圖文并茂的`多媒體效果、精益求精的授課語(yǔ)言，以及對每一個(gè)公式、每一個(gè)符號都認真的推敲研究的精神，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。并且會(huì )以一種無(wú)形的美陶冶學(xué)生的情操，潛移默化、潤物無(wú)聲的將德育工作溶于課程教學(xué)中，給學(xué)生以美的感染。塑造學(xué)生嚴謹務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度，無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品德，提高學(xué)生修養。
2.2.充分挖掘課本的德育素材推進(jìn)愛(ài)國主義教育。小學(xué)數學(xué)教材中，包含有祖國悠久歷史、燦爛文化的篇章比比皆是，教師應充分挖掘這些豐富的德育素材，在課堂上開(kāi)展德育教育。如人教版小學(xué)六年級學(xué)習圓周率，可以先行為同學(xué)們講解祖沖之的一些情況，他不僅是一位數學(xué)家，同時(shí)還通曉天文歷法、機械制造、音樂(lè )等領(lǐng)域。教師通過(guò)那些躍然紙上、觀(guān)點(diǎn)鮮明的古代文化與思想遺產(chǎn)推進(jìn)德育工作，結合知識點(diǎn)輔以事例不斷樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國情懷，以數學(xué)教材中蘊含的深厚的民族文化底蘊、燦爛的歷史人文精神熏陶著(zhù)每個(gè)學(xué)生的思想，達到智育與德育共同完成的目的。尤其是對于少數民族學(xué)生，由于文化的差異，很多學(xué)生對于中華民族古代歷史任務(wù)等了解較少，在這種背景下，利用小學(xué)教材中包含的祖國燦爛文明與文化熏陶其愛(ài)國主義情操，培養和諧民族建設的宗旨更具積極意義。
2.3.用豐富的第二課堂滲透勞動(dòng)教育。德育滲透不能只局限在數學(xué)課堂上，根據不同年齡段的學(xué)習情況與課外生活有機結合，適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。比如人教版小學(xué)四年級學(xué)習小數點(diǎn)知識的時(shí)候，可以發(fā)動(dòng)同學(xué)們在周末跟隨父母買(mǎi)菜，看看買(mǎi)菜時(shí)算賬怎么用小數點(diǎn)的，同時(shí)幫父母洗菜。一方面學(xué)習了數學(xué)知識，一方面對同學(xué)們進(jìn)行了勞動(dòng)教育與尊敬父母的教育；又如學(xué)習四則運算時(shí)，可以利用班里集體勞動(dòng)的機會(huì )，比如幫助敬老院的爺爺奶奶打掃衛生，每人擦幾塊玻璃，一共幾個(gè)人擦，除去打掃別的衛生的同學(xué)，班里一小時(shí)可以擦幾塊玻璃等等。一方面在勞動(dòng)中滲透了數學(xué)課堂知識，一方面培養了學(xué)生社會(huì )公德教育，間接促進(jìn)了數學(xué)課堂上德育工作的開(kāi)展。
2.4.多樣的教學(xué)方式培養學(xué)生集體主義精神。集體主義精神的培養，是所有課程教學(xué)都必須要融入的，這關(guān)系我們的名族與未來(lái)，只有具備集體主義精神、團結的民族才是有前途的民族。小學(xué)數學(xué)課堂上，教師也要有意識的在課程中穿插進(jìn)行集體主義方面的德育教育。比如，對于低年級小學(xué)數學(xué)中可以利用一些上課回答問(wèn)題的機會(huì )，給同學(xué)們分組并記錄每個(gè)小組回答問(wèn)題的次數與效果，然后給那些回答問(wèn)題積極的小組里面貼小紅旗，一方面可以通過(guò)讓同學(xué)們數小紅旗的數量來(lái)增強對數字的印象，另一方面還可以培養小組的集體主義協(xié)作精神。
3、結語(yǔ)
“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度”，是小學(xué)數學(xué)課程教學(xué)的重要內容，同時(shí)也是所有教育工作必須滲透的主題。但是在小學(xué)數學(xué)課中滲透德育教育，要注意方法得當，注意與不同年級的學(xué)生的心理需求和認知程度相匹配。避免喧賓奪主，讓德育教育成為數學(xué)課堂教學(xué)內容的主角，而是采取潛移默化、耳濡目染的方式，幫助小學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，從小開(kāi)始培養良好的審美情趣，爭取讓小學(xué)數學(xué)教學(xué)真正做到德育和智育的雙豐收，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。
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