茶文化建設下高校學(xué)生素質(zhì)教育模式論文
摘要：高校學(xué)生培養，尤其是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不僅要學(xué)習知識，同時(shí)也要直面社會(huì )，因此，在這一階段，只有培養學(xué)生養成相關(guān)意識和理念習慣，才能確保整個(gè)高校學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的人才需要。本文擬從現階段高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題分析入手，結合茶文化理念內涵認知，通過(guò)融入高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，從而探究融入茶文化理念的高校學(xué)生素質(zhì)教育模式構建思路。
關(guān)鍵詞：茶文化建設視角；高校學(xué)生；素質(zhì)教育模式；文化要素；綜合價(jià)值
茶文化理念與我國社會(huì )大眾的生活習慣相結合，從而實(shí)現了整個(gè)茶文化體系傳承發(fā)展的最佳應用效果。隨著(zhù)當前我國高等教育機制不斷成熟，如今在學(xué)生培養過(guò)程中，其不僅注重培養學(xué)生的知識內容，同時(shí)也要注重引導學(xué)生形成扎實(shí)的思維理念，所以，高校學(xué)生素質(zhì)培養活動(dòng)開(kāi)展至關(guān)重要。
1現階段高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
現階段我國整個(gè)高等教育機制進(jìn)入了全新發(fā)展階段，無(wú)論是整個(gè)教學(xué)體系的完善性，還是其具體體系化，特別是整個(gè)高等教育機制對整個(gè)社會(huì )發(fā)展的影響和推動(dòng)力都實(shí)現了空前發(fā)展，而高等教育活動(dòng)的開(kāi)展也為整個(gè)社會(huì )輸送了大量人才，發(fā)揮了高等教育的價(jià)值和作用，但是我們必須認識到在當前高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其中存在諸多問(wèn)題和不足，尤其是未能從本質(zhì)上認識到高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值作用，從而使得整個(gè)教學(xué)體系與學(xué)生培養之間存在實(shí)質(zhì)性差別。因此，在當前整個(gè)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，想要實(shí)現整個(gè)人才培養與社會(huì )發(fā)展之間的有效結合，就必須注重素質(zhì)教學(xué)理念的有效融合。當然，更重要的是從整個(gè)高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足分析入手，通過(guò)選擇合適、完善的教學(xué)機制，從而實(shí)現整個(gè)高校學(xué)生素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。當前高校學(xué)生教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其未能將學(xué)生素質(zhì)教育納入整個(gè)培養體系中，無(wú)論是老師，還是學(xué)生都更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，而忽略素質(zhì)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。同時(shí)，受片面客觀(guān)理念的影響，很多師生實(shí)際上都對素質(zhì)教學(xué)的內涵以及實(shí)施方式缺乏本質(zhì)上的理解和認知，這就限制了整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的理想效果。所以，從根本上提升全體師生對素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值認知，才是實(shí)現高校素質(zhì)教育活動(dòng)最佳效果的基礎和關(guān)鍵。在當前高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其使用的素材過(guò)于機械單調，不僅缺乏人文元素的有效融入，同時(shí)也缺乏時(shí)代元素的合理化融合，更重要的是在開(kāi)展高校素質(zhì)教育活動(dòng)時(shí)，其未能將學(xué)生的學(xué)習興趣綜合融入其中，從而影響了學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而限制了整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)的體系化開(kāi)展。對于高校學(xué)生培養來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生的人文藝術(shù)和道德理念，不僅是實(shí)現學(xué)生理想培養效果的要求，更重要的是其也是當前整個(gè)時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)需要。結合我國整個(gè)文化體系發(fā)展狀況和具體內涵，可以看到茶文化體系的融入價(jià)值。如果能夠選擇茶文化理念融入到整個(gè)高校素質(zhì)教育活動(dòng)中，其必然能夠為整個(gè)高校學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)提供豐富的素質(zhì)和正確的思維理念導向，從本質(zhì)上實(shí)現高校素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。
2茶文化理念內涵認知
在我國長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，形成了諸多與社會(huì )、大眾相關(guān)的文化元素，認知這一系列傳統文化中所具有的內涵元素和價(jià)值理念，不僅是現階段多元文化成熟發(fā)展的重要表現，同時(shí)更是當前我們對傳統文化資源進(jìn)行綜合應用的重要要求。對于茶文化理念來(lái)說(shuō)，其不僅是傳統文化的核心與精髓，同時(shí)更是我們了解和認知傳統文化體系的重要載體和關(guān)鍵途徑。我國有著(zhù)豐富完善的文化元素，不僅如此，在整個(gè)傳統文化體系發(fā)展過(guò)程中，形成了一系列與茶相關(guān)的文化元素和物質(zhì)元素，可以說(shuō)，在傳統茶文化體系傳輸發(fā)展過(guò)程中，其不僅僅是對我國傳統文化的核心融入，同時(shí)更是當前我們開(kāi)展各項活動(dòng)過(guò)程中的必然要求，當然想要實(shí)現整個(gè)茶文化元素的最佳應用，就需要對整個(gè)傳統文化元素準確認知的基礎上，結合高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的具體需求，通過(guò)有效優(yōu)化，從而實(shí)現高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。在高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)時(shí)，要對當前開(kāi)展高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行融入，可以說(shuō)，茶文化元素的有效融合和詮釋?zhuān)褪钱斍八刭|(zhì)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展的必然要求和方向內涵。通過(guò)對整個(gè)茶文化體系進(jìn)行分析，我們可以看到在整個(gè)文化體系傳承過(guò)程中，關(guān)鍵需要從茶葉產(chǎn)業(yè)的內涵分析入手。當然，隨著(zhù)當前人們對茶的健康養生價(jià)值認知不斷成熟，如今茶元素已經(jīng)突破了傳統單一體系，而是與時(shí)代發(fā)展相結合，從而造就了具有不同元素的茶文化體系。隨著(zhù)西方茶文化體系的不斷形成和發(fā)展，也為當前我們認知和應用茶文化體系元素提供了全面、有效幫助。
3高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的具體要求
在高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其不僅僅能夠對民族精神進(jìn)行有效的弘揚，同時(shí)也需要學(xué)生提升自身的行為約束力，幫助學(xué)生在形成一系列扎實(shí)素質(zhì)的同時(shí)，養成良好的思想美德�？梢哉f(shuō)，這些優(yōu)美的傳統美德，對當前提升學(xué)生的學(xué)習思想水平，以及培養學(xué)生形成必要的民族精神有著(zhù)重要的幫助。當然，對于學(xué)生培養活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，不僅僅要重視引導學(xué)生掌握扎實(shí)的知識內容，更重要的是引導學(xué)生形成體系化的思維理念內涵，尤其是從當前社會(huì )需求對高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展的具體要求看，只有充分引導學(xué)生扎實(shí)掌握知識內容，同時(shí)養成良好的思維內涵，才能夠為整個(gè)高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的體系化開(kāi)展奠定重要基礎和良好支撐。不僅是知識內容的教育，同時(shí)也是學(xué)習習慣的具體引導，在整個(gè)高等教育階段，其與其他時(shí)期有著(zhù)明顯的區別和不同，對于整個(gè)茶文化體系應用來(lái)說(shuō)，如果能夠將其與高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)相結合，其必然能夠在豐富素質(zhì)教育元素的同時(shí)，融入完善的價(jià)值理念和內涵。對于高校學(xué)生素質(zhì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的是引導學(xué)生形成積極正確的思維理念和價(jià)值規范。在整個(gè)茶元素體系應用過(guò)程中，不僅包含諸多元素和內涵，而基礎在于其中包含了豐富完善的精神理念和價(jià)值內涵，特別是茶文化中所倡導的綠色生態(tài)理念，正是當前我們開(kāi)展各項活動(dòng)的基礎與前提，在高校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，融入多樣茶文化元素，實(shí)際上也是學(xué)生培養活動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展的客觀(guān)要求和具體方向。
4融入茶文化理念的高校學(xué)生素質(zhì)教育模式構建思路
我國有著(zhù)豐富完善的文化理念，茶文化體系就是整個(gè)社會(huì )文化體系中，極其重要的元素內容，通過(guò)對我國整個(gè)茶文化體系的具體內涵進(jìn)行分析，可以看到整個(gè)文化機制中包含了諸多元素內容，無(wú)論是茶文化體系中所具有的知識元素，還是其中所具有的積極精神理念和行為規范，都是當前高校學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中，能夠被借鑒和應用的重要內容。素質(zhì)教育實(shí)際上是一種從學(xué)生出發(fā)的教育模式，當然也是衡量學(xué)生是否遵守相關(guān)規矩和要求的重要標準和要求。通過(guò)對當前整個(gè)高校學(xué)生培養活動(dòng)開(kāi)展的具體狀況進(jìn)行分析，不難看出，多數學(xué)生培養活動(dòng)中均缺失素質(zhì)內容的教學(xué)與引導。而對于現階段整個(gè)社會(huì )的實(shí)際發(fā)展狀況以及整個(gè)高等教育活動(dòng)的開(kāi)展要求來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育實(shí)際上是整個(gè)教學(xué)體系的'核心，當然，引導學(xué)生參與素質(zhì)教育又是當前整個(gè)教育機制所欠缺的內容。就高校學(xué)生素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，其作為高等教育機制的重要組成部分，完善的內涵和行為理念關(guān)系到高校學(xué)生素質(zhì)教育的價(jià)值發(fā)揮。同時(shí)，高校學(xué)生素質(zhì)教育不僅僅是一種教學(xué)，更重要的是一種行為規范的培養，通過(guò)開(kāi)展合理的高校學(xué)生素質(zhì)教育，其能夠在豐富教學(xué)理念的同時(shí)，引導學(xué)生形成體系、完善的行為規范。結合當前整個(gè)高等教育活動(dòng)開(kāi)展的具體要求看，創(chuàng )新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)元素，是當前整個(gè)高等教育人才培養活動(dòng)開(kāi)展的必然要求，從我國茶文化體系的發(fā)展狀況和歷史內涵看，完善的茶文化元素，正是當前高校學(xué)生素質(zhì)教學(xué)培養體系創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程中所需要融入的重要元素和內容。在學(xué)生培養活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，素養、行為規范的價(jià)值大于其他元素，可以說(shuō)在當前學(xué)生培養活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，如果能夠將茶文化元素融入其中，其不僅能夠豐富學(xué)生學(xué)習內容，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，實(shí)現了學(xué)生學(xué)習理念的全面提升。如果能夠將茶元素融入其中，那么首先就需要尋找到茶元素與素質(zhì)教育活動(dòng)相結合的合理定位。當然，茶文化體系不僅僅是一種具有豐富理念內涵的元素，同時(shí)也是一種融入多元化物質(zhì)元素的體系，在整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以將茶文化元素中，所具有的具體特點(diǎn)融入其中。比如直接用茶元素的特點(diǎn)，直接融入到素質(zhì)教育活動(dòng)中，從而豐富提升茶文化元素的應用效果。對于當前我們所開(kāi)展的素質(zhì)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不僅僅是教學(xué)元素的應用欠缺，也是當前整個(gè)文化理念的不足與匱乏。所以，通過(guò)融入茶文化元素體系，能夠在滿(mǎn)足素質(zhì)教育活動(dòng)要求的同時(shí)，提升整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的品位，從而實(shí)現整個(gè)茶文化體系應用的最佳效果。
5結語(yǔ)
茶文化體系作為我國整個(gè)傳統文化體系的核心與關(guān)鍵，在現階段傳統文化傳承發(fā)展價(jià)值日益提升的今天，如果能夠將茶文化理念融入學(xué)生培養的各個(gè)環(huán)節，其不僅能夠豐富學(xué)生培養的各項元素，更重要的是能夠實(shí)現學(xué)生的全方位最佳培養，從而實(shí)現高校學(xué)生培養與社會(huì )實(shí)際需要的全面融入。當然，對于高校學(xué)生素質(zhì)教育開(kāi)展來(lái)說(shuō)，將傳統茶文化理念融入其中，不僅是優(yōu)化教學(xué)內容，更重要的是優(yōu)化學(xué)生培養機制，實(shí)現了素質(zhì)教育與學(xué)生培養的有效融入。
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