高職院校校園文化建設對策論文
摘要：校園文化對于大學(xué)生的全面成長(cháng)、成才具有重要的意義。積極和諧的校園文化能陶冶學(xué)生的情操、全面促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞的發(fā)展、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高品位、有特色的校園文化，有利于為社會(huì )培養能力與素質(zhì)并重的應用型人才。本文通過(guò)對校園文化含義的分析，提出了高職院校校園文化建設中存在的問(wèn)題，提出了高職院校校園文化建設的對策。
關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；建設
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0088
高等學(xué)校是社會(huì )主義先進(jìn)文化的傳播者，是培養專(zhuān)門(mén)技能型人才的特殊場(chǎng)所，也是當代大學(xué)生成長(cháng)、成才的沃土。國家對高等學(xué)校的擴招政策，導致大學(xué)教育、教學(xué)資源空間的承受力不斷增壓，高職院校生源質(zhì)量等方面受到嚴重影響，進(jìn)一步提升高職院校校園文化建設的進(jìn)度，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的力量提升高職院校校園文化建設水平，對推動(dòng)高職院校教育、教學(xué)管理工作地發(fā)展，具有十分重要的意義。
一、校園文化的含義
從中國高等教育歷史來(lái)看，校園文化的提出最早可追溯至西周時(shí)期，西周王朝教育的內容是“六藝”，（即禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數）。就現代的高校校園文化而言，存在廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指校園人所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是學(xué)校教學(xué)內容與管理制度的體現，更是學(xué)校風(fēng)貌的突出表現。狹義的校園文化是指校園的文化氛圍、文化精神、師生面貌、校園風(fēng)氣等，它是相對于課堂教學(xué)（第一課堂）而言的課外文化活動(dòng)（第二課堂），主要內容為第一課堂以外的第二課堂而開(kāi)展的社團，文化藝術(shù)等活動(dòng)形式。高職院校除了培養學(xué)生技能教育的首要任務(wù)外，也擔負著(zhù)培養學(xué)生的思想道德教育，引導學(xué)生規范道德準則，確立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等教育任務(wù)。要達到高職校園文化建設的成功，高職人才培養的成功必須要平衡幾者之間的關(guān)系。
二、高職院校校園文化存在的問(wèn)題
大多數高職院校都不注重校園文化的建設，隨著(zhù)高職院校的不斷發(fā)展以及學(xué)生數量和質(zhì)量的增加，要提升學(xué)生素質(zhì)，培養綜合技能型人才，加強校園文化建設更加成為現今高職院校發(fā)展的第一要務(wù)。高職院校校園文化建設主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.精神文明建設重視程度不夠
某些高校雖然也將精神文明列入其發(fā)展規劃綱要中，但并未付諸實(shí)踐。校園文化的`核心部分是精神文明建設，不僅體現在學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念和精神風(fēng)貌方面，也體現在學(xué)校師生的思維方式、人格塑造、價(jià)值取向以及道德水準方面。校園文化不僅要注重物質(zhì)文化的培育，還要重視精神文明的培育。因此，本科院校，尤其是高職院校，在校園文化建設過(guò)程中，忽視校園精神文明培育，會(huì )出現畸形的校園文化。
2.校園文化建設基礎薄弱，形式單調，缺乏特色
高職院校一定要樹(shù)立自己的品牌，突顯人才培養特色、辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色，營(yíng)建屬于自己的具有專(zhuān)業(yè)類(lèi)特色的校園文化。高職的特點(diǎn)是“高”和“職”，高職教育不可避免的偏重職業(yè)技能教育，導致高職院校忽視了對校園文化的建設，只注重了學(xué)生職業(yè)技能知識和文化的培養學(xué)習。很多高校在校園文明建設過(guò)程中，很少能形成自己的特色。在人文景觀(guān)、校訓、基礎設施方面，千篇一律。在第二課堂的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校主要以文藝類(lèi)、體育類(lèi)、社團活動(dòng)類(lèi)為主要載體，毫無(wú)新意。
3.規章制度不完善
高職院校校園文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎是建立健全的規章制度，高職院校亟待建章立制。一套完善的、可行的規章制度可以協(xié)調各方面的關(guān)系，可以規范校園人的行為，依據學(xué)校的章程能有效地培養師生良好的行為品德，形成優(yōu)良的校風(fēng)。有些學(xué)校領(lǐng)導缺乏合理的統籌規劃，對建章立制和制定學(xué)校章程認識不到位，導致校園文化建設缺乏制度，直接影響教育、教學(xué)工作和校園文化的發(fā)展方向。
三、高職院校校園文化建設的對策
1.重視先進(jìn)文化
我國現在正推行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系，在校園文化建設過(guò)程中，高職院校要始終堅持以先進(jìn)文化為導向，滿(mǎn)足大學(xué)生的精神文化需求，豐富大學(xué)生的內心世界，增強大學(xué)生的精神力量。高職院校要堅持利用社會(huì )主義核心價(jià)值體系，構建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境，建設健康、和諧的高校校園文化。
2.營(yíng)建有特色、高品位、的高職校園文化
有特色，高品位的校園文化直接關(guān)系高職人才培養質(zhì)量，高職院校同其他高等院校一樣，需要具有本校特色校園文化。要通過(guò)校企合作、社區合作、校校合作，創(chuàng )建獨具特色的校園文化；要以學(xué)生的成長(cháng)、成才為首要目標，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，通過(guò)優(yōu)秀作品、正確輿論、高尚精神引導學(xué)生、培養學(xué)生，要創(chuàng )新校園文化活動(dòng)，在探索中求創(chuàng )新、創(chuàng )精品；既要提供專(zhuān)業(yè)技能知識，也要開(kāi)拓學(xué)生視野，增加學(xué)生生活情趣，更要升華學(xué)生人格水平。
3.加強校園建章立制工程，擺正制度文化的地位
高職院校要根據學(xué)校實(shí)際情況，要建章立制，要建立適合本校的管理制度，要創(chuàng )新管理的模式，提升制度的內涵建設。制度文化是校園文化的重要組成部分，要擺正制度文化的地位，制度文化直接影響到校園活動(dòng)、師生言行，對師生起到良好的導向和約束作用。既要給予師生個(gè)人空間，又要建立制度的“牢籠”使其不偏，且要保證建章立制的科學(xué)性、可操作性，即以法束人。
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