初中數學(xué)教學(xué)中的等待藝術(shù)論文
一、講解例題時(shí)的耐心等待
很多老師在講課時(shí)都有一個(gè)共同的毛病，在例題的講解速度都比較的快，為了追求課堂內容多樣化，不顧學(xué)生們實(shí)際接受的能力。由于老師在講授例題時(shí)速度較快導致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀例題更沒(méi)有時(shí)間去深入思考例題。而老師則認為學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，隨即進(jìn)行下一個(gè)知識點(diǎn)的講解。這時(shí)候學(xué)生們就不能很好的跟著(zhù)老師的節奏走，就會(huì )因為聽(tīng)不懂而走神。面對例題的講解時(shí)，老師要給學(xué)生們足夠的時(shí)間去審題，讓他們讀懂題意后再講解例題。這樣看似浪費時(shí)間，實(shí)際卻能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。如果學(xué)生們在一開(kāi)始就根本不懂這個(gè)例題要求是什么，任憑老師在講臺上講的天花亂墜，學(xué)生們也是照樣不會(huì )理解的。在講完例題后也要留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生們懂得例題中每一步都是怎么來(lái)的，為什么要這樣做，這樣做的好處是什么等等。在等待過(guò)程中還有一個(gè)很大的好處就是，很多學(xué)生在解決了一道題后會(huì )聯(lián)想到其他題目與這個(gè)知識的關(guān)系。但是他們又不知道這道題和例題具體的聯(lián)系。哪里是一樣的哪里又會(huì )使用到下一個(gè)知識點(diǎn)。這時(shí)候學(xué)生就會(huì )根據自己的'理解去做判斷，由于他們的知識面還很狹窄，很多的判斷都是錯的。如果老師不能夠及時(shí)的指出其中的錯誤，就會(huì )在學(xué)生的印象里留下錯誤的認識對以后的學(xué)習極為不利。這時(shí)候等待就可以體現他的價(jià)值了，學(xué)生有自我探索的意識并在這時(shí)將他們探索的知識梳理清楚。最終讓他們對每一個(gè)知識點(diǎn)都分析的清清楚楚。
二、耐心等待學(xué)生記筆記
數學(xué)的學(xué)習中肯定會(huì )有很多的演算過(guò)程，這些過(guò)程需要同學(xué)們在下面要做好相應的筆記。這時(shí)候問(wèn)題就出現了老師并不知道每個(gè)學(xué)生做課堂筆記的快慢。就在黑板不斷的講解，馬不停蹄的趕著(zhù)知識點(diǎn)。學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)明白就在哪里拼命的做筆記。這樣講授者和接受者完全不處于同一個(gè)頻道上，當然是你講你的我記我的，這樣老師和學(xué)生就被完全的隔離開(kāi)來(lái)了。相應的知識當然也只是空中樓閣，學(xué)生們只可遠觀(guān)而不能深入理解。所以老師在講課時(shí)要要求學(xué)生們盡量先聽(tīng)他講，然后再給出一定的時(shí)間讓學(xué)生做筆記。還有就是在講授重要知識點(diǎn)是語(yǔ)速要稍微放慢給想記筆記的學(xué)生一定的時(shí)間，使他們在不影響聽(tīng)課效率的同時(shí)也很好的記下了課堂筆記。
三、耐心等待學(xué)生的課堂練習
課堂練習在數學(xué)教學(xué)中是極為常見(jiàn)的也是數學(xué)比較重要的教學(xué)手段。練習題能很好的練習到舊的知識同時(shí)更好的利用和理解新的知識。練習題的練習其實(shí)就是舊知識點(diǎn)于新知識之間的融會(huì )貫通的一個(gè)過(guò)程�？墒怯捎诤芏嗤瑢W(xué)做題速度比較慢，很多練習題還沒(méi)做完。老師就已經(jīng)開(kāi)始講解了，導致很多同學(xué)對一些問(wèn)題還沒(méi)有接觸到就被老師給一筆帶過(guò)了。這對學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習是非常不利的。老師應該耐心的等待所有同學(xué)將練習題做完再去講解。這樣就可以顧及到所有的同學(xué)對知識的理解。
四、結語(yǔ)
在新的課程要求下老師要改變以前不好的教學(xué)方法。講課時(shí)老師不要只注重追求課堂容量、趕知識點(diǎn)更重要的是要慢下來(lái)。等待學(xué)生們真正的將知識點(diǎn)學(xué)會(huì )弄懂后在進(jìn)行下面知識的講解。等待藝術(shù)對初中數學(xué)的教學(xué)有著(zhù)重大的意義，希望老師們能夠好好的運用等待的藝術(shù)。
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