淺談數學(xué)教學(xué)情境創(chuàng )設的藝術(shù)論文
一、數學(xué)教學(xué)情境創(chuàng )設的內涵及其重要性
在傳統的教學(xué)方式中，教師在課堂教學(xué)中主要是以教學(xué)大綱為主要參考和依照，課堂的教學(xué)方式主要以教師對教材進(jìn)行講解、學(xué)生被動(dòng)接受知識為主，教師很少或是根本不會(huì )創(chuàng )設一些與教學(xué)大綱不同的情境，教學(xué)過(guò)程死板、僵化、乏味。而新課程教學(xué)改革從以人為本、回歸生活、注重學(xué)生全面發(fā)展的全新教學(xué)理念出發(fā)，對教學(xué)過(guò)程的情境創(chuàng )設提出了更高要求。教學(xué)情境主要是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地達到教學(xué)目標，根據課堂的教學(xué)內容與學(xué)生的具體情況，利用多種不同的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性與課堂氛圍，讓學(xué)生實(shí)現對課堂教學(xué)內容更好的掌握情況。它是一種以學(xué)生為主體的，并且教學(xué)內容適合學(xué)生并最終作用于學(xué)生、讓學(xué)生對具體的教學(xué)內容產(chǎn)生一定反應的教學(xué)方法，對有效提高學(xué)生們的`教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習成果具有一定的推動(dòng)作用。
二、教學(xué)情境的創(chuàng )設藝術(shù)
鑒于數學(xué)情境的創(chuàng )設對提高數學(xué)的教學(xué)成果具有如此重要的作用，數學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中就更要努力運用好這一教學(xué)方法，合理有效地根據課堂教學(xué)內容進(jìn)行情境創(chuàng )設，掌握好情境創(chuàng )設這門(mén)教學(xué)藝術(shù)。
1.利用數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行數學(xué)教學(xué)情境創(chuàng )設
數學(xué)教師在教學(xué)開(kāi)始之前，應根據教學(xué)的具體內容，預設出一些精巧、新穎、具有一定目的性和趣味性的數學(xué)問(wèn)題；進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數學(xué)教師要挑選恰當的時(shí)機，根據課程教學(xué)的需要提出一些旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、求知能力、探索能力的問(wèn)題，測試學(xué)生們對課堂知識的理解與掌握能力。
2.用數學(xué)史故事創(chuàng )設數學(xué)情境
數學(xué)是一門(mén)有著(zhù)悠久發(fā)展歷史的學(xué)科，在其發(fā)展與演變過(guò)程中，發(fā)生了許多有趣或有一定紀念價(jià)值的事件，甚至許多數學(xué)定理的名稱(chēng)就是一段有趣的故事，這為數學(xué)教師進(jìn)行情境創(chuàng )設提供了大量依據。數學(xué)教師可以充分利用這些數學(xué)歷史故事來(lái)進(jìn)行數學(xué)情境的創(chuàng )設，這種情境創(chuàng )設不僅可以增強學(xué)生們對數學(xué)的理解與認識，還能開(kāi)闊學(xué)生們的視野，提高學(xué)生們對數學(xué)知識的研究興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力。
3.利用數學(xué)實(shí)驗創(chuàng )設數學(xué)情境
數學(xué)這門(mén)學(xué)科是一種十分理性而規范的學(xué)科，但是其內容中也不乏形象有趣的知識。例如數學(xué)中就存在大量的數學(xué)平面與空間圖形，這些圖形的變化與特性不僅十分多樣、靈動(dòng)，并且蘊涵著(zhù)深厚的數學(xué)原理，是十分有趣的一項知識內容。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主要特點(diǎn)是喜歡親自動(dòng)手實(shí)踐，對未知的領(lǐng)域進(jìn)行探索。因此，數學(xué)教師在講授和空間圖形有關(guān)的知識時(shí)，不妨使用數學(xué)實(shí)驗的辦法創(chuàng )設教學(xué)情境。比如在數學(xué)教師在講“等高、等半徑的圓柱體和圓錐體體積”時(shí)，就可以通過(guò)將裝入兩個(gè)等半徑、等高的圓柱體與圓錐體里的沙土重量進(jìn)行比較，得出相應的數學(xué)結論。
三、結語(yǔ)
在我國教育體制改革不斷深化的過(guò)程中，情境創(chuàng )設的教學(xué)方法被教師們廣泛運用，并為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平與學(xué)生們的整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。數學(xué)作為在教育內容中占有重要地位的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展中具有較大難度，很難調動(dòng)起學(xué)生對數學(xué)知識學(xué)習的積極性。在新課程標準的要求下，提高數學(xué)教師對情境創(chuàng )設藝術(shù)的掌握與運用，對于有效提高我國數學(xué)教學(xué)水平具有重要的意義。
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